(5分)某校同學(xué)以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動性”為課題進(jìn)行探究。
提供的藥品：鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液。
【做出猜想】他們考慮到鐵的活動性比銅強(qiáng)，對3種金屬的活動性順序作出如下猜想。
猜想一：錳>鐵>銅；猜想二：鐵>銅>錳；
猜想三：                                。
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想成立，同學(xué)們分成三組，分別針對一種猜想設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。
（1）第一組驗(yàn)證猜想一。實(shí)驗(yàn)方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象。
（2）第二組驗(yàn)證猜想二。實(shí)驗(yàn)方案是將錳片放入          中，觀察現(xiàn)象。
（3）第三組驗(yàn)證猜想三。實(shí)驗(yàn)方案是（只用兩個實(shí)驗(yàn)）：                          。
【實(shí)驗(yàn)及結(jié)論】各組通過實(shí)驗(yàn)和交流，確認(rèn)猜想一是正確的。第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：           。
【拓展探究】隨后同學(xué)們對探究金屬活動性的方案設(shè)計作了進(jìn)一步研究。
為了驗(yàn)證甲、乙、丙、丁4種金屬的活動性依次減弱，某同學(xué)設(shè)計了如下方案：①把甲放入乙的化合物溶液中；②把乙放入丙的化合物溶液中；③把乙放入丁的化合溶液中；④把丁放入丙的化合物溶液中。你認(rèn)為哪個實(shí)驗(yàn)沒有必要做？請說明理由。                 。
猜想三：鐵＞錳＞銅
（2）硫酸銅溶液
（3）將鐵片、銅片分別插入硫酸錳溶液中或?qū)㈠i片分別插入硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液中
【實(shí)驗(yàn)及結(jié)論】鐵片和錳片表面都有氣泡產(chǎn)生，且錳片表面的氣泡比鐵片多
【拓展探究】③ 通過①②④三個實(shí)驗(yàn)就可以判斷出甲、乙、丙、丁4種金屬的活動性。

試題分析：【做出猜想】結(jié)合所給信息“鐵的活動性比銅強(qiáng)”和數(shù)學(xué)排列，可推斷出猜想三為鐵＞錳＞銅；
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】在金屬活動性順序中，前面的金屬能將后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，故驗(yàn)證猜想二成立，只需將錳片放入硫酸銅溶液中，觀察錳是否與硫酸銅反應(yīng)即可能；若要驗(yàn)證猜想三成立，可采用“三取中”方法，將錳片分別插入硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液中或?qū)㈣F片、銅片分別插入硫酸錳溶液中；
【實(shí)驗(yàn)及結(jié)論】若猜想一正確，活動性錳>鐵，錳、鐵都與酸反應(yīng)，故應(yīng)看到現(xiàn)象為鐵片和錳片表面都有氣泡產(chǎn)生，且錳片表面的氣泡比鐵片多；
【拓展探究】通過實(shí)驗(yàn)①可驗(yàn)證甲>乙，實(shí)驗(yàn)②可驗(yàn)證乙>丙，實(shí)驗(yàn)④可驗(yàn)證丙>丁，由此即可得知：甲>乙>丙>丁，故沒必要做實(shí)驗(yàn)③。
點(diǎn)評：金屬活動性順序中，H前面的金屬可與酸反應(yīng)生成氫氣，金屬越活潑生成氫氣的速率越快；前面的金屬能將后面的金屬從其鹽溶液中置換出來。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）氫化鈣（CaH2）是一種儲氫材料，是登山運(yùn)動員常用的能源提供劑。甲、乙兩位同學(xué)選用如下裝置，用氫氣與金屬鈣加熱制備氫化鈣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，兩位同學(xué)對硬質(zhì)玻璃管中的固體進(jìn)行如下探究：

【提出問題】硬質(zhì)玻璃管中的Ca是否完全轉(zhuǎn)化為CaH2?
【查閱資料】
① 金屬鈣活動性很強(qiáng)，遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣，同時產(chǎn)生一種氣體；
② 氫化鈣要密封保存，遇水反應(yīng)放出氫氣。
【猜想與實(shí)驗(yàn)】
1、固體為Ca和CaH2。
2、固體為CaH2。
甲同學(xué)的探究活動如下：
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
① 取少量硬質(zhì)玻璃管中的固體于試管中，滴入少量的水，收集產(chǎn)生的氣體，并用燃著的木條點(diǎn)燃
                 
 
                 
有氫氣生成
② 繼續(xù)向溶液中滴加酚酞
呈紅色
生成          （填化學(xué)式）
甲同學(xué)的結(jié)論：猜想1正確，固體為Ca和CaH2。
【實(shí)驗(yàn)反思】
乙同學(xué)認(rèn)為由以上探究活動還不能得出猜想1正確，理由是                   。請你幫助乙設(shè)計實(shí)驗(yàn)，寫出主要的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論：
                                                                      
                                                                      
                                                                      
                                                                      。
【反思討論】
（1）寫出CaH2與水反應(yīng)的化學(xué)方程式        。
（2）登山運(yùn)動員常用氫化鈣固體作能源提供劑，與氫氣相比，其優(yōu)點(diǎn)是        。
（3）制備CaH2裝置中，玻璃管a的作用是        。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）為了研究煉鐵原理，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)櫥內(nèi)利用下圖所示裝置（其它實(shí)驗(yàn)用品略），進(jìn)行一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，請你一起參與（每套裝置限用一次，可以不用）。

A            B                   C
(1)實(shí)驗(yàn)室制得的一氧化碳中�；煊卸趸己退魵�，欲用純凈、干燥的一氧化碳還原氧化鐵并檢驗(yàn)生成的氣體，正確連接裝置導(dǎo)管口的順序是：混合氣體→             →g→尾氣處理（填導(dǎo)管接口代號）。
(2)裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式           。
(3) C實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象為        ；有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為           ；
(4)本實(shí)驗(yàn)停止加熱前沒有將裝置C與D的連接處斷開，停止加熱后未觀察到溶液倒吸現(xiàn)象，請你分析可能的原因是         。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）小明在學(xué)習(xí)金屬活動性順序時，對閱讀資料上“活動性較強(qiáng)的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來”這句話產(chǎn)生了好奇。為什么用“一般”這個詞呢？難道還有例外嗎？
[查閱資料]
①在實(shí)驗(yàn)室中，金屬鈉保存在煤油中。鈉的化學(xué)性質(zhì)活潑，常溫下與氧氣反應(yīng)，也可以與水反應(yīng)并放出氫氣。
②含有銅元素的堿及鹽的水溶液一般顯藍(lán)色。
[實(shí)驗(yàn)與分析]
①用鑷子從煤油中取出金屬鈉，放在濾紙上，用小刀切下一小塊，投入蒸餾水中（右圖），發(fā)現(xiàn)鈉立刻熔化成銀白色小球，在水面上游動；在反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞，溶液變成紅色。

②若向硫酸銅水溶液中，投入一小塊鈉，會有藍(lán)色沉淀[Cu(OH)2]產(chǎn)生，但沒有紅色物質(zhì)析出。
⑴金屬鈉保存在煤油中的原因是________。
⑵從實(shí)驗(yàn)①中，你能得出金屬鈉的物理性質(zhì)有(任寫兩條)__________， _________。
⑶寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。
⑷將金屬鈉放到硫酸銅溶液中有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生的原因是___________。
[得出結(jié)論]
活動性較強(qiáng)的金屬不一定都能夠?qū)⑽挥谄浜竺娴慕饘購乃鼈兊柠}溶液中置換出來。
[知識拓展]
⑸查閱資料可知：在金屬活動性順序里，位于氫后面的金屬Cu，在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，但可以與無色硝酸溶液反應(yīng)，其化學(xué)方程式為Cu + 4HNO3(濃)＝Cu(NO3)2 + 2NO2 ↑ +2H2O。反應(yīng)生成的NO2是紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體。
可用右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請回答：

①打開彈簧夾，用注射器慢慢抽取干燥管內(nèi)的氣體，濃硝酸沿著干燥 管慢慢上升，直到硝酸與銅片接觸，停止抽拉注射器，關(guān)閉彈簧夾，觀察干燥管內(nèi)的現(xiàn)象是       ；
②上述實(shí)驗(yàn)完成后，須用足量NaOH溶液將氣體吸收，其目的是      。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分） 工業(yè)用碳酸鈉溶液與石灰水反應(yīng)制燒堿。對于碳酸鈉溶液與石灰水是否恰好完全反應(yīng)，化學(xué)小組同學(xué)將其產(chǎn)物進(jìn)行過濾，并對濾液進(jìn)行如下探究。
提出假設(shè)：假設(shè)一：濾液中只含氫氧化鈉      
假設(shè)二：濾液中含氫氧化鈉和氫氧化鈣
假設(shè)三：濾液中含氫氧化鈉和碳酸鈉
假設(shè)四：濾液中含氫氧化鈉、氫氧化鈣和碳酸鈉
甲同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)方案：已知：Na2CO3 + CaCl2= 2NaCl+CaCO3↓（白色）
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
取少量濾液放在試管中，再滴入氯化鈣溶液
若生成白色沉淀
碳酸鈉過量
若無明顯現(xiàn)象
恰好反應(yīng)
試回答：
（1）寫出碳酸鈉溶液與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式      。
（2）哪種假設(shè)不合理，試說明理由      。
（3）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計方案還不能說明碳酸鈉溶液和澄清石灰水恰好完全反應(yīng)，她的理由是      。
（4）丙同學(xué)認(rèn)為要說明碳酸鈉溶液與石灰水是否恰好完全反應(yīng)，還需在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。她的實(shí)驗(yàn)方案是：      
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
 
 
 
（5）取18.6g氫氧化鈉樣品（樣品中的雜質(zhì)是碳酸鈉），加水溶解得到溶液A，取A溶液的1/10向其中逐滴加入一定濃度的稀鹽酸，并同時記錄放出CO2的質(zhì)量和消耗鹽酸的質(zhì)量(所得數(shù)據(jù)如右圖)。試計算：

①鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為        。
②樣品中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為        。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某學(xué)校興趣小組用下列裝置來測定空氣中氧氣的含量。（注：通電后A裝置內(nèi)的鐵粉能和空氣中的氧氣反應(yīng)，A裝置為密閉、透明容器，B容器中水足夠多）

（1）檢查裝置氣密性的方法是先裝水使A、B裝置中液面相平，然后調(diào)整A裝置的高度，如果裝置氣密性好，則出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為                     。
（2）裝置中的鐵粉要過量的原因是：                  。
（3）當(dāng)通電完全反應(yīng)后，冷卻到室溫，讀數(shù)前還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是           
                             ；最終水面會到達(dá)    刻度，某同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)時，最終結(jié)果偏小，可能的原因是                     。（寫一點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（4分）某同學(xué)為了探究使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣是否一定為純氧氣，若否，則使帶火星木條復(fù)燃的氧氣含量極限時多少？為此該同學(xué)按下表所示比例，用排水法收集氧氣，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與木條的著火點(diǎn)等因素有關(guān)，本題按表中所給數(shù)據(jù)解答）
 
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
空氣體積分?jǐn)?shù)/%
50
70
75
80
85
排水體積分?jǐn)?shù)/%
50
30
25
20
15
帶火星木條
復(fù)燃情況
復(fù)燃
復(fù)燃
復(fù)燃
火星明亮， 時燃時不燃
火星稍變明亮，不復(fù)燃
（1）該實(shí)驗(yàn)說明使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣           （選填“一定”或“不一定”）是純氧氣；
（2）氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于           時，就能使帶火星的木條復(fù)燃。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（4分）某班同學(xué)想探究紅磚粉末是否也可作為過氧化氫分解的催化劑，請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白：
（1）【提出問題】紅磚粉末能不能做過氧化氫分解呢？
（2）【猜想】紅磚粉末能做過氧化氫分解的催化劑
（3）【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
 
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
將帶火星木條，伸入裝有過氧化氫溶液試管中
木條_______
常溫下過氧化氫難分解
實(shí)驗(yàn)二
在裝有過氧化氫溶液試管中加入紅磚粉末，然后將帶火星木條伸入試管中
木條復(fù)燃
__________________
（4）【討論與反思】有同學(xué)認(rèn)為：僅憑上述兩個實(shí)驗(yàn)還不能證明紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑，還需要增加一個實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)三：________________________________________。
（5）【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱量紅磚粉末質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管中物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量紅磚粉末的質(zhì)量；④對比反應(yīng)前后紅磚粉末質(zhì)量。
（6）【分析】如果紅磚粉末反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明紅磚粉末可以作為過氧化氫的催化劑。但也有同學(xué)認(rèn)為：要證明猜想，上述三個實(shí)驗(yàn)還是不夠，還需要再補(bǔ)充一個實(shí)驗(yàn)：你認(rèn)為還需要探究：實(shí)驗(yàn)三中得到的紅磚粉末能否______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

[集體討論]
（1）討論后同學(xué)們認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng)，而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇（填編號）       ，
A．蠟燭      B．紅磷      C．硫粉     
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證               。
（2）小組同學(xué)共同設(shè)計了如上圖的兩套裝置，你認(rèn)為合理的是（填編號）       。
為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，在裝藥品之前應(yīng)該                  。
[分組實(shí)驗(yàn)] 在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。  
[數(shù)據(jù)分析] 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
組   別
1
2
3
4
5
6
進(jìn)入集氣瓶中水的體積（mL）
20
21
19
20
22
18
 （3）通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的    。
通過實(shí)驗(yàn)還可以推斷集氣瓶中剩余氣體是              。
[實(shí)驗(yàn)拓展]
（4）小組的同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后又嘗試用木炭重新做了以上實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有進(jìn)入集氣瓶。經(jīng)討論，同學(xué)們一致認(rèn)為如果事先在集氣瓶內(nèi)注入少量堿溶液來吸收木炭燃燒產(chǎn)生的          氣體，實(shí)驗(yàn)也能取得較好的效果。

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同步練習(xí)冊答案