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(10,威海12)有三種失去標簽的溶質質量分數分別為15%、l0%和5%的鹽酸溶液。限定你選擇下列儀器和藥品,設計兩種不局的實驗方案,辨別出最濃的和最稀的鹽酸溶液。
實驗儀器:精密溫度計、剪刀、鑷子、量筒、秒表、燒杯、大試管、膠頭滴管。
藥 品:鎂條
提 示:①鎂條和鹽酸反應速度很快,通過觀察放出氣泡速度很難準確判斷鹽酸濃度的大小,所以不建議用這種方法辨別之。②當你設計一種方案時,不必用到所有的儀器。③在描述每種實驗方案時,要求說明:觀察或測定何種變量、需要控制的條件、選用的儀器、實驗步驟及結果與推論。
(1)實驗知識和技能準備:
用量筒量取一定體積的液體時,正確的操作方法是___________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
向試管中加入塊狀固體藥品的方法是_______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
(2)把你設計的實驗方案依次填寫在下表中.
實驗方案一:
你觀察或
測定的量
需要控制
的實驗條件
選用的
儀器
實驗步驟
結果與推論
 
 
 
 
 
 
實驗方案二:
你觀察或
測定的量
需要控制
的實驗條件
選用的
儀器
實驗步驟
結果與推論
 
 
 
 
 
 
(3)為了排除實驗過程中偶然因素的干擾,保證實驗結果的可靠性,你認為還應該如何完善你的實驗方案?
___________________________________________________________________________________________
(1)量筒內液體接近刻度線時,改用滴管取液體滴加到刻度:讀數時量筒放置平穩(wěn),并使視線與液面凹面最低處保持水平。(1分)
把試管橫放,然后用鑷子取用塊狀固體放在試管口,再慢慢豎起試管,讓固體緩緩滑到試管底部。(1分)
(2)(每種方案滿分5分)
方案一:測定反應所需時間
觀察或
測定的量
需要控制
的實驗條件
選用的儀器
實驗步驟
結果
與推論
測定不同濃度鹽酸與足量鎂反應所需時間。
①需要取相同體
積的鹽酸;
②相同的、足量的
鎂條;
③在相同的環(huán)境
溫度下實驗。
鑷子、量筒、
秒表、燒杯、
大試管、
膠頭滴管
①將鎂條剪成相同的
長度。②將鎂條加入到
三支大試管中。③分別
量取相同體積的三種
鹽酸加入到大試管中。
④用秒表記錄反應所
需時間。
如果反應所需時
間最長的,就是
最濃的鹽酸,反
之就是最稀的鹽
酸。
 
方案二:測定反應后溶液的溫度
觀察或
測定的量
需要控制
的實驗條件
選用的儀器
實驗步驟
結果
與推論
測定不同濃
度鹽酸與足
量鎂反應后
所得溶液的
溫度。
①需要取相同體
積的鹽酸;
②相同的、足量的
鎂條;
③在相同的環(huán)境
溫度下實驗。
鑷子、量筒、
溫度計、燒
杯、大試管、
膠頭滴管
①將鎂條剪成相同的
長度。②將鎂條加入到
三支大試管中。③分別
量取相同體積的三種
鹽酸加入到大試管中。
④用溫度計測定反應
后所得溶液溫度。
如果反應后溶液
溫度最高的,就
是最濃的鹽酸,
反之就是最稀的
鹽酸。
 
(3)(2分)重復實驗。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

為探究燃燒的條件,某同學查閱資料得知:白磷為白色蠟狀固體,劇毒,不溶于水,著火點為40℃;紅磷的著火點為240℃,然后按下圖所示A裝置進行實驗:
①觀察到的現象為:銅片上的紅磷   (15)  ;水下的白磷  (16)  
②在使用組裝好的B裝置前,首先應該進行的操作是    (17)   ,然后加入藥品并將B和C裝置連接,滴入雙氧水,B裝置中反應的化學方程式為      (18)     ,C裝置中的白磷燃燒。
③從以上實驗分析可得出燃燒的條件為:可燃物、   (19)     (20)   。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10哈爾濱 36).(5分)甲、乙同學在學完酸的化學性質后,做了如下實驗:

實驗結束,甲、乙同學依次將廢液緩慢倒入同一潔凈的廢液缸中,然后進行了討論。
【觀察與討論1】甲同學在做實驗時沒有觀察到明顯現象,于是對氫氧化鈣溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應表示懷疑。但乙同學認為,甲同學實驗時向氫氧化鈣溶液中應先滴幾滴酚酞試液,再滴加適量的稀鹽酸,當觀察到(1)         時。就可以說明兩種物質能發(fā)生反應。
【觀察與討論2】當乙同學沿廢液缸內壁緩慢傾倒液體時,觀察到廢液缸中先有氣泡產生,然后又出現了白色沉淀。經過討論確定,甲、乙同學試管中廢液含有的溶質分別是(2) 
          (3)           (均寫化學式),才會出現上述現象。
為了科學處理試驗后產生的廢液,甲、乙同學決定對廢液缸中最終廢液溶質的成分進行探究。
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質?
【猜想與假設】甲同學猜想:廢液中含有NaCl、CaCl2兩種物質
乙同學猜想:廢液中含有NaCl、Na2CO3兩種物質
【活動與探究】甲、乙同學為了驗證自己的猜想分別同時進行了如下實驗:
甲同學實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加碳酸鈉溶液,無明顯現象。
得出結論:甲猜想不成立,則 乙猜想成立。
乙同學實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加氯化鈣溶液,出現白色沉淀。
得出結論:乙猜想成立,則甲猜想不成立。
【反思與評價】請對甲同學由實驗現象得出的結論給予評價(4)                    
【表達與交流】甲、乙同學確認了最終廢液中溶質的成分。你認為處理該廢液的方法是
(5)                                         。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10南京市27).(l1分)一碳化學是以分子中只含一個碳原子的化合物(如CO、CH4等)為原料來合成一系列化工原料和燃料的化學,
(1)工業(yè)上用天然氣和水蒸氣在高溫條件下發(fā)生反應,得到CO和H2,該反應的化學方程式為  ▲   得到的CO和H2的混合氣被稱為合成氣,合成氣在工業(yè)上可用于合成一系列化工原料和新型燃料,還可用于冶煉某些金屬。
(2)某他學興趣小組的同學在實驗室模擬了合成氣的制備,并設計實驗驗證合成氣的還原性。
I.用甲烷和水蒸氣在高溫條件下反應得到合成氣.根據(1)中所寫的化學方程式.合成氣中CO和H2的質量比為    ▲   。
Ⅱ.用合成氣還原足量氧化銅.實驗裝置如下圖所示:

【設計買驗步驟]
①連接好裝置并檢查氣密性。
②裝入藥品,通人一段時間合成氣。
③分別稱量裝置D、E的質量。
④緩緩通入合成氣,加熱裝置C,使其充分反應。
⑤停止加熱,繼續(xù)通入合成氣至恢復到室溫。
⑥再次分別稱量裝置D、E的質量。
[完善實驗設計]經過討論同學們認為,裝置E后還應添加一個酒精燈,并在實驗步驟  ▲   (填實驗步驟的序號)中點燃(點燃前應對氣體驗純)。
[進行實驗]該小組的同學按上述步驟進行實驗,并記錄了實驗現象和數據:
①裝置C中出現  ▲   色物質。
②稱量數據如右表所示。

[現象分析和數據處理]
①甲同學根據裝置C中的現象,認為是合成氣中的CO和H2還原了CuO。       .
②乙同學通過對上表數據的分析,推測除了CO和H2以外,制得的合成氣中可能還有未反應的CH4,且CH4也還原了CuO。試通過計算說明他的推測依據。    ▲   
③丙同學提出,實驗步驟⑤中通入的氣體會帶走裝置E中的部分水蒸氣,使實驗產生誤差。你認為該誤差對乙同學的推測結果是否有影響?  ▲        (選填“是”或“否”,并說明理由)。
[拓展探究]該小組同學對于CH4是否真的能夠還原氧化銅提出了質疑并進行探究。
查閱資料:甲烷具有還原性,可以還原氧化銅,生成CO2和H2O;
白色的無水硫酸銅遇水會變成藍色。
實驗設計:該小組同學擬用純凈的甲烷氣體和如下裝置進行實驗。

①上圖裝置F中盛放的試劑名稱是  ▲   
②上圖裝置的正確連接順序是  ▲   (填字母,且每套裝置限用一次)。
[實驗反思]除了可能是CH4也還原了CuO外,出現上表數據關系還可能是因為  ▲   (寫出一個原因,并說明理由)。    ▲                                               

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10孝感11)、做菜用的一種嫩肉粉,其主要成分是碳酸氫鈉(NaHCO3)可破壞肉質纖維結構、促進肉類吸收水分,從而使肉質松軟、鮮嫩。小明發(fā)現將拌了嫩肉粉的肉類放到鍋中并加入食醋等調料燒煮時產生了大量氣體。他對此頗感興趣,決定對其進行探究。
Ⅰ、小明對氣體的成分進行了猜測:氣體中除了醋酸氣體之外,還可能含有水蒸氣和CO2。
他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后,用右圖實驗裝置進行探究。將氣體依次通過A、B兩試劑瓶后,發(fā)現A瓶質量增加,B瓶中有白色渾濁物產生。(已知濃硫酸具有吸水性)

實驗結論:該氣體中一定含有                           ;
Ⅱ、小明對二氧化碳的來源做出了兩種猜測:
猜測① 二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產生的;
猜測②                                           ;
針對以上猜測,小明設計了以下實驗:(請你填寫下表)
 
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
實驗1
取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加熱到不產生氣體為止,并把產生的氣體通入澄清石灰水
試管口有小水滴產生
澄清石灰水變渾濁
猜想①正確
實驗2
                               
                             
                   
                        
猜想②正確
 
Ⅲ、查閱資料:在百度網頁中輸入碳酸氫鈉的化學性質,可以獲知碳酸氫鈉受熱易分解,產物中有碳酸鈉生成。再根據實驗Ⅰ寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式                                           ;
Ⅳ、實驗Ⅰ中有白色粉末剩余,請用兩種化學方法來驗證剩余粉末是碳酸鈉(寫出實驗操作步驟、現象和結論);
方法一:                                                                   
方法二:                                                                   。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10湛江23).(10分)假期,王霞同學在家中與媽媽做面包,發(fā)現媽媽揉面粉時在面粉中加入一種白色粉末,做出的面包疏松多孔,口感很好。她很感興趣,想探究這種“神奇粉末”的成分。
【查閱資料】通過對市場上相關產品進行調查,王霞發(fā)現了如下圖所示的三種商品,
其中,發(fā)酵粉與水混合后,產生大量氣體,你認為該氣體是_____①_____。王霞媽媽告訴她所用的白色粉末就是以上三種商品中的一種。
(1)【設計實驗】王霞探究這種白色粉末的成分。
取少量白色粉末于試管中,加入適量蒸餾水,發(fā)現白色粉末溶解,無其他明顯現象,實驗結論是_____②_____;另取少量白色粉末于試管中,加入_____③_____,有無色氣體產生,王霞認為白色粉末是純堿。
(2)【實驗反思】小明同學認為王霞同學根據上面的實驗現象,不能得出白色粉末是純堿,你若認為小明說法有道理,請用化學方程式解釋不能得出結淪的原因_____④_____。為了得到鑒別純堿和小蘇打的正確方法,王霞繼續(xù)查找資料,發(fā)現它們有下列的性質
性質
碳酸鈉
碳酸氫鈉
溶解性
20℃時溶解度21.6g,溶解時放熱
20℃時溶解度9.8g,溶解時放熱
加熱
不分解
發(fā)生分解反應,分解產物為碳酸鈉、二氧化碳和水。
 
根據上面信息,檢驗白色粉末的方法之一是:20’C時,在100克水中加入12克該白色粉末,充分溶解后,如果有白色固體剩余,則為_____⑤_____,否則為_____⑥_____。
(3)在查找資料過程中,王霞同學還發(fā)現純堿不是堿,是由于其水溶液顯堿性而得名,F要驗證純堿溶液是否顯堿性,請寫出用pH試紙來測其pH值的操作過程_____⑦_____。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2010.浙江杭州34).某校興趣小組的同學在網上看到:茶葉是堿性食品,喝茶可以溶浴解脂肪而減肥,他們設計了探究的課題是:比較不同產地茶葉泡出液的酸堿度及茶水是否能溶解脂肪而有減肥作用。他們的實驗過程如塑下:
①從市場上購買了三種不同產地的茶葉,編號為A.B.C。
②取A、B、C三種茶葉分別在相同的條件下,用開水沖泡。
③用pH試紙分別到杯中蘸取A.B.C三種茶葉的泡出液,和標準比色卡比對’測得它們的 pH分別為5.4、6. 3、6. 0。
④將形狀、大小、質量相同的脂肪小塊,分別放入盛有三種茶葉泡出液的相同杯中,在適宜的溫度下保溫5小時后,分別濾出脂肪塊,吸干表面水分并稱量。根據脂肪塊在茶水中浸泡前后的質量變化(不考慮脂肪塊吸水),判定茶水能否溶解脂肪。
請回答下列問題:
(1)以上實驗操作步驟中錯誤的是               。
(2)在第②步實驗操作中“相同的條件主要是指:水的溫度、茶葉的質量、沖泡的時間及
_   _       應相同。
(3)組內有看的同學認為,第④步實驗設計不嚴密,需要改進的是               。在第④步實驗中, 根據實驗的目的,適宜的溫度應控制在         左右。
(4)有人將茶水倒入有水垢的熱水瓶中浸泡一下時間后振蕩,發(fā)現水垢大部分消失了,產生這種現象的化學原理最可能是             。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。

(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。結論:石蠟的密度比水   ;
(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的  (填“a”、“b”或“c”)處最先碳化。結論:蠟燭火焰的   溫度最高;
(3)三位同學在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心,發(fā)現另一端也可以點燃。

【提出問題】導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?      
【猜  想】貝貝認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產生的一氧化碳
   芳芳認為:可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸氣
   婷婷認為:可能以上兩種情況都有
【實驗方案】換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管另一端做點火實驗!粳F象與結論】如果觀察到                現象,則貝貝的猜想正確;
   如果觀察到                      現象,則芳芳的猜想正確;
   如果觀察到                      現象,則婷婷的猜想正確。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年四川廣安,9題)某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成,某化學興趣小組對該氣體的組成進行探究。

【提出問題】該氣體由什么物質組成?
【提出假設】猜想Ⅰ:只有氫氣;
猜想Ⅱ:只有一氧化碳;
猜想Ⅲ:                       ;
【提供信息】由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒。
【設計實驗】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產物依次通過裝置A、B,根據裝置A、B中物
質質量的變化情況來推測該氣體的組成。
【現象與結論】
現象
結論
①. 裝置A質量增加, 裝置B質量無變化
猜想        成立
②. 裝置A質量       ,裝置B質量增加
猜想Ⅱ成立
③. 裝置A質量增加,裝置B質量         
猜想Ⅲ成立
【分析討論】
(1)裝置A質量增加,說明氣體燃燒的產物中有          生成,推知該氣體成分中一定含有        元素;裝置B質量增加,說明該氣體燃燒的產物中有         生成,推知該氣體成分中一定含有       元素。
(2)裝置A中濃硫酸的作用                          。
【反思】若某純凈物完全燃燒,將其產物依次通過該套實驗裝置A、裝置B,發(fā)現裝置A、B的質量都增加了,則該純凈物可能是             (任寫一種物質的化學式或名稱)。

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