【題目】用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列現(xiàn)象解釋錯(cuò)誤的是
A. 食物腐敗一分子本身發(fā)生改變 B. 鐵塊很難被壓縮一分子間存在斥力
C. 物體熱脹冷縮一分子的大小發(fā)生變化 D. 液氧和氧氣都能助燃一同種分子化學(xué)性質(zhì)相同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2011年地球日主題為:“珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”.為減少化石燃料的使用,降低污染,各國都在積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新.
(1)美國科學(xué)家發(fā)明了一種“發(fā)電葉子”,將這種葉子放入水中,在太陽光照射下,葉子中的催化劑會(huì)將水分解成氫氣和氧氣儲(chǔ)存在氫氧燃料電池中,再轉(zhuǎn)化為電能,供家庭用電需求. ①整個(gè)過程中都發(fā)生了哪些形式的能量轉(zhuǎn)化? .
②“發(fā)電葉子”產(chǎn)生氫氣、氧氣的化學(xué)方程式為 .
(2)我國積極改進(jìn)風(fēng)電技術(shù),擴(kuò)大風(fēng)電使用,并配套大型儲(chǔ)能設(shè)備﹣﹣“全釩液流”儲(chǔ)能電池,以保證穩(wěn)定供電. ①與煤炭火力發(fā)電相比,風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)是 .
②“全釩液流”儲(chǔ)能電池在充電時(shí),電池中的VO2+會(huì)變成 ,這個(gè)過程中釩元素(V)的化合價(jià)由變?yōu)?/span> .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于燃燒及滅火的說法正確的是( )
A. 汽油著火,可用水澆滅
B. 通過降低可燃物的著火點(diǎn)進(jìn)行滅火
C. 鍋蓋蓋滅著火的油鍋,是因?yàn)殄伾w使油與空氣隔絕
D. 只要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn),可燃物就會(huì)燃燒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是
A. 石油、煤、天然氣都是可再生能源
B. 油脂、糖類是人體所需的基本營養(yǎng)素
C. 人體適當(dāng)補(bǔ)充碘元素可防骨質(zhì)疏松
D. 霉變的花生、大米,充分煮熟就可以食用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于溶液的說法中正確的是
A. 水可以做所有溶液的溶劑
B. 物質(zhì)溶于水時(shí)都放出熱量
C. 溶質(zhì)可以是固體,也可以是液體或氣體
D. 不飽和溶液都可以通過降低溫度來轉(zhuǎn)變成飽和溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制備常見氣體,請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:① .
(2)裝置A為氣體發(fā)生裝置,在試管內(nèi)的適當(dāng)位置放入、等實(shí)驗(yàn)用品以制取氧氣,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(3)若用裝置B收集的氧氣不純,原因可能是(寫一種).
(4)用裝置C收集氧氣,驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條放在(選填“a”或“b”)處.
(5)裝置D是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),塑料管中加入的液體藥品是 , 藥品加入完畢后,接下來的操作是: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】倡導(dǎo)“低碳”生活,從一點(diǎn)一滴做起.生活中的下列做法,不合理的是( )
A.步行代車
B.循環(huán)使用教科書
C.出門隨手關(guān)燈
D.亂砍濫伐森林
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】分類法是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。下列說法不正確的是【 】
A. 生石灰、燒堿、濃硫酸都可以用作干燥劑
B. 鐵、鋅、碘元素都屬于人體必需的微量元素
C. CH4、C2H5OH、CH3COOH都屬于有機(jī)物
D. 合金、合成橡膠、合成纖維都屬于合成材料
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的正確性、規(guī)范性是科學(xué)探究成敗的關(guān)鍵因素之一,下列實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是( )
A.蒸發(fā)食鹽水
B.傾倒液體
C.檢查裝置的氣密性
D.檢驗(yàn)氧氣是否收集滿
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