在學習了金屬的性質(zhì)后,化學實驗小組同學對“21世紀的重要金屬材料鈦和鈦合金”產(chǎn)生了興趣,他們進行了如下探究,并請你一同參與。
查閱資料:
(1)鈦的硬度與鋼鐵差不多,而它的質(zhì)量只有同體積鋼鐵的一半,鈦雖然稍比鋁重一點,可它的硬度卻比鋁大兩倍。
(2)鈦屬于化學性質(zhì)比較活潑的金屬,但在常溫下鈦的抗腐蝕性很強。有人曾把一塊鈦沉到海底,五年以后取上來,發(fā)現(xiàn)一點銹也沒有生,依舊是亮光閃閃。
(3)鈦具有“親生物”性,在人體內(nèi)能抵抗分泌物的腐蝕且無毒。
活動與探究:
(1)鈦與鐵的金屬活動性哪一種強?
【提出假設】:                                             。
【設計實驗】:                                              。
若鈦的活動性比鐵強,以上實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象是:                    。
(2)鈦是比較活潑的金屬,為什么耐腐蝕性卻很強?
可能的原因是:                                       。
(3)你想探究的問題是:                                。
思考與應用:“物質(zhì)的性質(zhì)一定程度上決定它的用途”請判斷鈦有哪些用途?(要求兩條)
(1)鈦的金屬活動性比鐵強(或鐵的金屬活動性比鈦強)
將鈦放入硫酸亞鐵溶液中
(或?qū)㈣F和鈦分別放入稀鹽酸中;或?qū)㈣F放入鈦的化合物溶液中)
鈦的表面有黑色物質(zhì)生成
(或鈦產(chǎn)生的氣泡比鐵塊;或無明顯現(xiàn)象)   (合理答案給分)
(2)鈦的表面易形成致密的氧化物保護膜
(3)鈦和鋁的金屬活動性哪一種強?(或其它合理答案)
(4)制人造骨 ;飛機、飛船等航空工具
(1)比較兩種金屬的活動性,可以假設一種比另一種活動性強;
(2)結(jié)合鋁的特點考慮;
(3)根據(jù)提供的信息,可以比較鈦和鋁的活動性,然后根據(jù)性質(zhì)推斷用途.
解:(1)比較鈦與鐵的金屬活動性哪一種強,可以假設鈦比鐵強,根據(jù)排在前面的金屬能把后面的金屬從其鹽溶液中置換出來設計實驗,并推測反應現(xiàn)象;
(2)鈦是比較活潑的金屬,耐腐蝕性卻很強的原因可能是鈦的表面易形成致密的氧化物保護膜.
(3)根據(jù)提供的信息,還可以探究 鈦和鋁的金屬活動性哪一種強.
“物質(zhì)的性質(zhì)在一定程度上決定著它的用途”,鈦具有“親生物”性,在人體內(nèi)能抵抗分泌物的腐蝕且無毒,可以制人造骨;; 密度小,硬度大,可以用于飛機、飛船等航空工具.
故答案為:(1)鈦的金屬活動性比鐵強(或鐵的金屬活動性比鈦強);
將鈦放入硫酸亞鐵溶液中(或?qū)㈣F和鈦分別放入稀鹽酸中;或?qū)㈣F放入鈦的化合物溶液中);
鈦的表面有黑色物質(zhì)生成(或鈦產(chǎn)生的氣泡比鐵塊;或無明顯現(xiàn)象)(合理答案給分)
(2)鈦的表面易形成致密的氧化物保護膜
(3)鈦和鋁的金屬活動性哪一種強?(或其它合理答案)
(4)制人造骨;飛機、飛船等航空工具
學會靈活運用金屬的活動性順序,能根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)推測物質(zhì)的用途.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(6分)為了從硝酸亞鐵和硝酸銀的混合溶液中,提取并回收銀,小燕設計了如下的實驗方案:

⑴若溶液乙為無色溶液,則固體甲一定含有的物質(zhì)是             ,可能含有的物質(zhì)是           ,寫出一個在步驟①中肯定發(fā)生的反應的化學方程式                          。
⑵若溶液乙為淺綠色溶液,則溶液乙中溶質(zhì)的組成可能是                   
                     (填物質(zhì)的名稱或化學式)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

綠色化學實驗是在對常規(guī)實驗進行改進而形成的實驗新方法。它能減少或消除實驗中的“三廢”污染和浪費等。下列符合綠色化學實驗的操作是
A.將實驗室的廢液直接倒入下水道
B.將一氧化碳和氧化鐵反應后的尾氣排入空氣中
C.將雙氧水和二氧化錳制氧氣的殘余物分離回收
D.將用剩的碳酸鈉固體放回原瓶,節(jié)約藥品

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某校化學興趣小組的同學學習了酸、堿、鹽的知識后,對課本中“酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復分解反應”這句話產(chǎn)生了興趣,展開了探究性學習。
⑴【提出問題】發(fā)生復分解反應應具備哪些條件?
⑵【活動探究】該小組同學進行以下四組實驗,發(fā)現(xiàn)均能反應,請寫出④的化學方程式:
①硝酸鋇溶液與稀硫酸    ②稀硫酸與碳酸鉀溶液    ③稀鹽酸與氫氧化鈉溶液
④硝酸鋇溶液與碳酸鉀溶液:                                             。
⑶【理論分析】上述反應為什么能夠發(fā)生?是因為在這些反應物的溶液中有特殊的陰、陽離子,它們兩兩結(jié)合生成了沉淀或氣體或水。如:
①中有Ba 2+ + SO42- → BaSO4↓ ②中有H + + CO32- → H2O + CO2↑ 
③中有H + + OH- → H2O       ④中有         兩種離子,所以才發(fā)生化學反應。
⑷【得出結(jié)論】經(jīng)過分析,該小組同學得出以下結(jié)論:生成物中是否有沉淀或氣體或水,是判斷酸、堿、鹽之間能否發(fā)生復分解反應的主要條件。
⑸【形成網(wǎng)絡】按照一定的順序排列某些離子,就可以形成一種知識網(wǎng)絡。在網(wǎng)絡中,用“——”相連接的陰、陽離子間能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水。
現(xiàn)有Ca 2+、HCO3- 兩種離子,請將它們填入下面合適的“    ”內(nèi),使其形成一個更為完整的復分解反應的知識網(wǎng)絡。

⑹【拓展應用】根據(jù)得出的結(jié)論解決以下問題:
物質(zhì)
在溶劑A
中溶解度
在溶劑B
中溶解度
AgNO3
170
86
Ba(NO3)2
9.3
97.2
AgCl
1.5×10-4
0.8
BaCl2
33.3
約為0
已知t℃時四種化合物在溶劑A和溶劑B中各自的溶解度(g/100 g溶劑)如右表所示。t℃時表中四種化合物在溶劑A中發(fā)生復分解反應的化學方程式為:BaCl2 + 2 AgNO3 ="=" 2 AgCl↓ + Ba(NO3)2則表中四種化合物中某兩種化合物在溶劑B中能發(fā)生復分解反應的化學方程式為:              。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

甲同學家新?lián)Q了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻的。她想到在學過的金屬活動性順序中并沒有金屬鉻,為比較鉻與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,她和同學們在應用所學知識進行分析的基礎上,提出了以下猜想,并進行了實驗探究。

【作出猜想】
猜想1. Cr>Fe>Cu;   猜想2. Fe>Cu >Cr;   猜想3.你的猜想是        。
【查閱資料】
①鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。
②鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO­4)溶液。
【實驗藥品】
鐵片、鉻片、銅片、稀硫酸、CuSO4溶液、CrSO4溶液、FeSO4溶液。(溶液均為新制)
【甲同學實驗】
甲同學取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的稀硫酸。
實驗
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論與解釋
試管1
 

鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色。
(1)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是     。
(2)甲同學得到的結(jié)論是猜想      正確。
試管2
 

鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變?yōu)樗{色。
試管3
 

 
。
【乙同學實驗】
乙同學為驗證甲同學的結(jié)論,又設計了以下實驗。
實驗
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論與解釋
試管4
 

 
(1)甲同學的結(jié)論正確。
(2)請寫出鉻與硫酸銅反應的化學方程式   。
試管5
 

【實驗反思】
(1)你認為乙同學沒有必要做的實驗是        。
(2)請你結(jié)合所給的實驗藥品再設計一個實驗,驗證甲同學的結(jié)論。
實驗操作和實驗現(xiàn)象
結(jié)論與解釋
                      。
甲同學的結(jié)論正確。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

向a、b兩支具支試管中加入形狀和大小完全相同的鐵片,再向a中加入植物油,分別塞上橡皮塞,U型玻璃管內(nèi)為紅墨水(開始時兩端液面等高),如下圖所示。放置一段時間后,下列敘述中,不正確的是
A.兩支試管中鐵片均被銹蝕
B.植物油的作用是隔絕氧氣和水
C.鐵生銹的條件是與氧氣和水同時接觸
D.U型玻璃管兩端的液面變?yōu)樽蟮陀腋?/td>

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(11分)淑平同學在我市某食品廠生產(chǎn)的盒裝餅干中,發(fā)現(xiàn)盒內(nèi)有一小包東西,其上標有“干燥劑”、“主要成分是生石灰”、“請勿食用”等字樣。為了提高自己的實驗探究能力,淑平?jīng)Q定對這包干燥劑展開探究。
(1)她將這袋干燥劑全部倒入一定量水中,充分攪拌后,觸摸杯壁,感覺有點熱。將其過濾,得到白色沉淀物和濾液。
(2)聯(lián)系到空氣成分和CaO的性質(zhì),她對白色沉淀物的組成提出了以下假設:
假設1:是CaO和CaCO3的混合物
假設2:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物
假設3:只有 CaCO3
假設4:只有Ca(OH)2
其中假設   (填序號)不合理,原因是                  (用化學方程式表示)
(3)為了判斷其它幾種假設的合理性,該同學繼續(xù)進行實驗:
①取少量沉淀物放入試管中,加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,由此可否定假設         。
②為了得到最后結(jié)論,他再取少量沉淀物放在另一支試管中,加入少量水振蕩,靜置后,滴入酚酞試液,呈紅色,說明只有假設            合理。
(4)從此,淑平同學明白了:
①“請勿食用”是因為該干燥劑吸水后具有           性且      熱。
②該干燥劑吸水后會變質(zhì),變質(zhì)后的物質(zhì)可能是CaCO3。寫出CaO變質(zhì)生成CaCO3的最后一步反應化學方程式                            。
③空氣中的水份、氧氣等能引起食品變質(zhì)。一般采用                   
(寫出兩種方法)等包裝方法可以防止或延緩食品變質(zhì)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

圖是某學生設計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置。

欲除去O2中混有的水蒸氣,瓶中可盛          ;當用排水集氣法收集氫氣時,瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從       (填“a”或“b”,下同)處導管通入。若要用水將瓶中CO排出使用,水應從       處導管進入。請再舉出該裝置的一種用途                   

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

現(xiàn)有A、B、C、D、E五種裝置,根據(jù)題意,將序號填人相應的空格中.

(1)實驗室用加熱高錳酸鉀制備氧氣用______裝置,收集氧氣最好用______裝置.
(2)用石灰石與稀鹽酸制備二氧化碳,用______裝置,收集用______裝置.
(3)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常采用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制備氨氣,應選用的發(fā)生裝置為______,收集裝置為______,其反應的化學方程式為______.

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同步練習冊答案