充滿(mǎn)氫氣的集氣瓶由水槽中取出后的放置方法是（　�。�

A.瓶口向上放置

B.瓶口蓋毛玻璃片后向上放置

C.瓶口向下倒扣桌上

D.瓶口蓋毛玻璃片后倒扣在桌上

 

答案：D
提示：

因?yàn)闅錃饷芏刃∮诳諝�，所以充滿(mǎn)氫氣的集氣瓶由水槽中取出后，應(yīng)在瓶口蓋毛玻璃片后倒扣在桌上。

 


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出甲圖中標(biāo)號(hào)①和②的儀器名稱(chēng)
長(zhǎng)頸漏斗、水槽
長(zhǎng)頸漏斗、水槽
．
（2）在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下，是為了
防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出
防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出
．
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱暗紫色固體制取O2的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，若用排水法收集氣體，當(dāng)觀察到
氣泡連續(xù)均勻時(shí)
氣泡連續(xù)均勻時(shí)
時(shí)才開(kāi)始收集；停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該
先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
，否則
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
．
（4）若用裝置C、D或K收集O2，要使收集O2干燥且純凈，則應(yīng)選
D
D
裝置．若用排水法收集到的O2不純，可能的原因是？（兩條）
集氣瓶未事先裝滿(mǎn)水
集氣瓶未事先裝滿(mǎn)水
、
未等氣泡連續(xù)均勻就開(kāi)始收集
未等氣泡連續(xù)均勻就開(kāi)始收集
．若用向上排空氣法收集氧氣，如何驗(yàn)滿(mǎn)？
將帶火星木條橫放瓶口，若木條復(fù)燃則已收集滿(mǎn)
將帶火星木條橫放瓶口，若木條復(fù)燃則已收集滿(mǎn)
．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能的操作原因：
試管口未塞棉花
試管口未塞棉花
．
（5）用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取O2，裝置G雖然操作簡(jiǎn)便，但要得到平穩(wěn)的氣流，從H、I、J中選取
H或J
H或J
取代G中的單孔塞，以達(dá)到目的．若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置，當(dāng)反應(yīng)停止時(shí)，集氣瓶中還差少量O2，為集滿(mǎn)O2，在不拆卸裝置的前提下，可以
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
、
用熱毛巾捂住錐形瓶
用熱毛巾捂住錐形瓶
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預(yù)計(jì)的少很多，百思不得其解．你認(rèn)為可能的原因是：
過(guò)氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
過(guò)氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
．
（6）對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)），通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
bcda
bcda
（填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)）
a．烘干         b．溶解         c．過(guò)濾          d．洗滌
（7）實(shí)驗(yàn)室利用F裝置制備氫氣，事先將鋅粒放于有孔隔板之上，然后從另一端加入稀鹽酸，裝置F相對(duì)于裝置B制備氫氣，具有的優(yōu)點(diǎn)是
可控制反應(yīng)的發(fā)生與否
可控制反應(yīng)的發(fā)生與否
．若用L裝置收集氫氣，則氣體從
b
b
端通入（填“a”或“b”，下同）；若要將L裝置中的氫氣用水排出，則水從
a
a
端通入．
（8）查閱資料：實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰[Ca（OH）2]兩種固體混合物的方法制取氨氣（NH3），同時(shí)還生成氯化鈣（CaCl2）和水，則該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
；另外，氨氣有刺激性氣味且極易溶于水，則在實(shí)驗(yàn)室里氨氣的制取裝置是
AK或AE
AK或AE
．小軍設(shè)計(jì)了如乙圖圖1所示的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：充滿(mǎn)氨氣的一支試管倒置于一個(gè)裝有足量水的燒杯中．一段時(shí)間后，將會(huì)看到：
試管中充滿(mǎn)水
試管中充滿(mǎn)水
．
（9）某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)了制取O2后，他們發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5% H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃．同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是
加熱使水分蒸發(fā)加快，氧氣過(guò)于潮濕
加熱使水分蒸發(fā)加快，氧氣過(guò)于潮濕
．
為了驗(yàn)證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)熱烈討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案如乙圖圖2并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，一段時(shí)間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第二組同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時(shí)間后，用帶火星木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見(jiàn)乙圖圖2）．
在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流討論，得出了一些結(jié)論：
①由第一組實(shí)驗(yàn)可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是
過(guò)氧化氫溶液的濃度；
過(guò)氧化氫溶液的濃度；
；
②由第二組實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
催化作用
催化作用
；
③第三組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性．其中濃硫酸的作用是
吸收氧氣中的水分
吸收氧氣中的水分
；
④小李同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置，提出了一種簡(jiǎn)單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，效果很好，請(qǐng)你說(shuō)出他改進(jìn)的地方：
用冷毛巾裹住玻璃導(dǎo)管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃導(dǎo)管或用排水法收集
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?靜安區(qū)一模）水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用．
①?gòu)暮暧^組成角度看：水是由
氫、氧兩種元素
氫、氧兩種元素
組成的．從微粒構(gòu)成角度看：水是由
水分子
水分子
構(gòu)成的．
②圖一是電解水的裝置，科學(xué)家用通電的方法使水分解，從而證明了水的組成，電解水的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
，該反應(yīng)的基本類(lèi)型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．電解水實(shí)驗(yàn)宏觀上說(shuō)明水的組成，同時(shí)在微觀上驗(yàn)證了
原子是化學(xué)變化中最小的粒子
原子是化學(xué)變化中最小的粒子
．
③科學(xué)家還用點(diǎn)燃?xì)錃�，證明燃燒產(chǎn)物的方法，證實(shí)了水的組成．將尖嘴玻璃管?chē)姵龅募儍舻臍錃恻c(diǎn)燃，伸入充滿(mǎn)氧氣的干燥集氣瓶中（圖二），實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以觀察到的現(xiàn)象是
純凈的氫氣在氧氣中安靜地燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出大量熱；干燥的集氣瓶?jī)?nèi)壁上有一層水霧
純凈的氫氣在氧氣中安靜地燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出大量熱；干燥的集氣瓶?jī)?nèi)壁上有一層水霧
．
④圖一電解水的裝置a管內(nèi)產(chǎn)生氫氣，氫能將成為開(kāi)發(fā)新能源的重點(diǎn)，原因是
氫氣燃燒產(chǎn)物是水無(wú)污染，且放出熱量高
氫氣燃燒產(chǎn)物是水無(wú)污染，且放出熱量高
．為減少溫室氣體排放，可大力開(kāi)發(fā)和利用的新能源還有
潮汐能、太陽(yáng)能地?zé)崮艿?/div>
潮汐能、太陽(yáng)能地?zé)崮艿?/div>（至少一條）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，回答對(duì)應(yīng)的問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分析和回答的問(wèn)題
a．電解水 （1）試管1中產(chǎn)生的氣體為
氫氣
氫氣
（填名稱(chēng)）；該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的．
b．空氣中
（燃燒匙中的藥品為紅磷）		 （2）實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是
紅磷燃燒，集氣瓶?jī)?nèi)充滿(mǎn)白煙，打開(kāi)彈簧夾后，水由燒杯流向集氣瓶
紅磷燃燒，集氣瓶?jī)?nèi)充滿(mǎn)白煙，打開(kāi)彈簧夾后，水由燒杯流向集氣瓶
；某同學(xué)所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果為集氣瓶?jī)?nèi)的水上升至10%左右，其可能的原因是
紅磷量過(guò)少
紅磷量過(guò)少
c．一氧化碳還原氧化銅 （3）寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式：
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
．請(qǐng)你對(duì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行評(píng)價(jià)：
沒(méi)有尾氣處理裝置．
沒(méi)有尾氣處理裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列判斷正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：

   

 


（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①和②的儀器名稱(chēng)                        。

（2）裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下，是為了                                      。

（3）實(shí)驗(yàn)室加熱暗紫色固體制取O2的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為                                      ，若用排水法收集氣體，當(dāng)觀察到_____               ___時(shí)才開(kāi)始收集；停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該_____        _____                                         _，否則_______________      ____________。

（4）若用裝置C、D或K收集O2，要使收集O2干燥且純凈，則應(yīng)選       裝置。若用排水法收集到的O2不純，可能的原因是？（兩條）_____________ ____________、_________________  ___________。

若用向上排空氣法收集氧氣，如何驗(yàn)滿(mǎn)？_________ ____________                   _________。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能的操作原因：_____       ___________        。

（5）用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取O2，裝置G雖然操作簡(jiǎn)便，但要得到平穩(wěn)的氣流，從H、I、J中選取　      　取代G中的單孔塞，以達(dá)到目的。若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置，當(dāng)反應(yīng)停止時(shí)，集氣瓶中還差少量O2，為集滿(mǎn)O2，在不拆卸裝置的前提下，可以                              、

                                。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預(yù)計(jì)的少很多，百思不得其解。你認(rèn)為可能的原因是：___________       ___          _________。

（6）對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)），通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳。正確操作的先后順序是                 （填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)）。

a．烘干         b．溶解         c．過(guò)濾          d．洗滌

（7）實(shí)驗(yàn)室利用F裝置制備氫氣，事先將鋅粒放于有孔隔板之上，然后從另一端加入稀鹽酸，裝置F相對(duì)于裝置B制備氫氣，具有的優(yōu)點(diǎn)是                                            。若用L裝置收集氫氣，則氣體從      端通入（填“a”或“b”，下同）；若要將L裝置中的氫氣用水排出，則水從      端通入。

（8）查閱資料：實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物

的方法制取氨氣（NH3），同時(shí)還生成氯化鈣（CaCl2）和水，則該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為

                                 ；另外，氨氣有刺激性氣味且極易溶于水，則在

實(shí)驗(yàn)室里氨氣的制取裝置是_________。小軍設(shè)計(jì)了如圖所示的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：充滿(mǎn)氨氣的

一支試管倒置于一個(gè)裝有足量水的燒杯中。一段時(shí)間后，將會(huì)看到：                             。

（9）某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)了制取O2后，他們發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5% H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃。同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是                                 。

為了驗(yàn)證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)熱烈討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，

一段時(shí)間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；

第二組同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱

一段時(shí)間后，用帶火星木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；

第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見(jiàn)圖）。

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流討論，得出了一些結(jié)論：

①由第一組實(shí)驗(yàn)可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是                         ；

②由第二組實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是                    ；

③第三組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性。其中濃硫酸的作用是                        ；

④小李同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置，提出了一種簡(jiǎn)單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，效果很好，請(qǐng)你說(shuō)出他改進(jìn)的地方：                                                             。

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