19．天然氣（主要成分為甲烷，化學(xué)式為CH4，其密度小于空氣）已在揚(yáng)城普遍入戶，萬一燃?xì)庑孤�，�?yīng)該先采取的措施是關(guān)閉閥門、開窗通風(fēng)（填“關(guān)閉閥門、開窗通風(fēng)”或“打開排氣扇”）．高層建筑物通常設(shè)計了滅火用的灑水系統(tǒng)．從滅火原理分析，灑水的作用主要是降低溫度到可燃物著火點以下．

分析 根據(jù)天然氣屬于可燃性氣體分析；滅火的方法有：移走可燃物，隔絕氧氣，降低溫度到可燃物的著火點以下．

解答 解：天然氣屬于可燃性氣體，與空氣混合遇明火有爆炸的危險，所以萬一燃?xì)庑孤�，�?yīng)該先采取的措施是關(guān)閉閥門、開窗通風(fēng)；從滅火原理分析，灑水的作用主要是降低溫度到可燃物著火點以下．
故答案為：關(guān)閉閥門、開窗通風(fēng)；降低溫度到可燃物著火點以下．

點評 了解天然氣的性質(zhì)和滅火的方法是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為所有的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律．
（3）小紅按右圖裝置改進(jìn)實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮氣反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使無色酚酞試液變色．
做出猜想】黃色固體為Mg3N2
【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
（1）取樣于試管中，加入少量的水
（2）將生成的氣體通入到酚酞試液中		試管中有氣泡產(chǎn)生
溶液呈紅色．		黃色固體為Mg3N2
【反思與交流】空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋O2比N2化學(xué)性質(zhì)活潑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．據(jù)報道，一輛載滿20t電石的貨車，在高速路上發(fā)生意外，燃起大火并伴有大量黑煙，這輛貨車在雨中燃燒了很長時間．某化學(xué)小組對電石中碳化鈣（CaC2）的性質(zhì)產(chǎn)生了興趣，進(jìn)行了下列探究活動．
【查閱資料】①碳化鈣與水反應(yīng)生成一種可燃性氣體和一種白色固體．
②乙炔（C2H2）氣體燃燒時伴有大量黑煙．
【猜想假設(shè)】甲同學(xué)對碳化鈣與水反應(yīng)的生成物作出如下猜想：
可燃性氣體可能是：①氫氣    ②氧氣     ③乙炔
白色固體可能是：①氧化鈣  ②氫氧化鈣  ③碳酸鈣
（1）你認(rèn)為甲同學(xué)猜想的理由是化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類不變．
（2）其他同學(xué)討論后認(rèn)為甲同學(xué)的猜想有不合理之處，請指出并說明理由氣體不可能是氧氣，因為氧氣不具有可燃性；白色固體不可能是氧化鈣，因為氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣．
【實驗探究】
步驟1：取適量碳化鈣加水，收集生成的氣體，驗純后點燃，氣體燃燒，伴有大量黑煙，說明碳化鈣與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是C2H2．
步驟2：取適量反應(yīng)后生成的固體于試管中，加水溶解，過濾取上層清液滴加無色酚酞溶液，溶液變紅，說明碳化鈣與水反應(yīng)產(chǎn)生的固體是氫氧化鈣．
【反思交流】
（1）碳化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca（OH）2．
（2）下列說法正確的是ABC（填字母序號）．
A．碳化鈣與水反應(yīng)放熱
B．碳化鈣應(yīng)貯存在陰涼干燥的庫房
C．碳化鈣與水反應(yīng)可用于測定電石中碳化鈣的含量
D．實驗室用電石與水反應(yīng)制乙炔的發(fā)生裝置與高錳酸鉀制氧氣完全相同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．化學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，水在化學(xué)實驗中的作用不可忽視．下圖中五個實驗都用到水．

（1）實驗B中水的作用是防止集氣瓶防止生成物落下炸裂瓶底．
（2）實驗C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；通過燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣總體積$\frac{1}{5}$的結(jié)論．
（3）實驗D中水的作用是提供熱量和隔絕氧氣．
（4）實驗E中的水發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+H2O═H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于鐵的說法正確的是（　�。�
A．鐵部分銹蝕后沒有回收價值
B．鐵是地殼中含量第二的金屬元素
C．鐵生銹，產(chǎn)生的鐵銹能阻止鐵繼續(xù)被銹蝕
D．鐵生銹是鐵只與氧氣發(fā)生復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的過程

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．用化學(xué)用語填空：
①氧化鈣CaO②2個氨氣分子2NH3③硝酸銅Cu（NO3）2④六個氫氧根離子6OH-；
⑤碳酸鉀K2CO3⑥三個鋁離子3Al3+⑦硫酸鐵Fe2（SO4）3⑧氯化銨NH4Cl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小李很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究．
提出問題：過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒．
猜想：①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過程中可能有能量變化
設(shè)計裝置：如圖所示
實驗探究：實驗一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么
（1）打開圖上裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是氧氣．
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因過氧化鈉和水反應(yīng)是放熱反應(yīng)．
實驗二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么
（1）小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小李認(rèn)為不可能．小李的依據(jù)是：質(zhì)量守恒定律．
（2）小李取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴人無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反應(yīng)后所得的溶液呈堿性．
表達(dá)：由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）實驗儀器的名稱：a長頸漏斗；b酒精燈．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式是：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）如果實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)該選用A，該裝置有一處不足，請改正：試管口應(yīng)該放一團(tuán)棉花．
（4）要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用裝置C，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出，收集好氣體后應(yīng)該先移出導(dǎo)管；后移去酒精燈，否則會引起水倒流而使試管炸裂．
（5）圖F所示裝置有多種用途，請回答下列問題：
①若用排空氣法收集O2時，氣體應(yīng)從裝置的B端通入．（填A(yù)或B，下同）
②若用排水法收集O2，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從A 端通 入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．如圖是水分子電解模型，由此模型所獲得的信息中，不正確的是（　�。�
A．水由水分子構(gòu)成
B．反應(yīng)物的原子總數(shù)等于生成物的原子總數(shù)
C．一個水分子由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成
D．一個水分子由一個氫分子和一個氧原子構(gòu)成

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同步練習(xí)冊答案