【題目】某金屬冶煉場在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生了一些含銅廢料;瘜W興趣小組利用稀硫酸和鐵粉分離回收銅,并得到硫酸亞鐵晶體。
(查閱資料)
(1)在同溫同壓下相同體積的氣體含有的分子個數(shù)相同;
(2)在通入空氣和加熱的條件下,銅可以和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅,反應(yīng)的化學方程式是2Cu +2H2SO4+ O2 2CuSO4 + 2H2O 。
(回答問題)
(1)步驟I中分離得到固體A和藍色溶液B的操作名稱是_____;
(2)藍色溶液B的溶質(zhì)是_____(填化學式);
(3)寫出反應(yīng)Ⅲ中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式_____;
(4)銅制品可以在空氣中發(fā)生銹蝕,銅銹化學式為Cu2(OH)2CO3,根據(jù)銅銹的化學式可以判斷銅銹蝕需要空氣中的_____(寫化學式)。
(拓展研究)
小明通過查閱資料,利用鐵粉、碳粉、氯化鈉等物質(zhì)進行了實驗(如裝置圖),9分鐘后測得數(shù)據(jù)如下表:
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | |
集氣瓶內(nèi)空氣 | 量氣管內(nèi)液面所在刻度 | 量氣管內(nèi)液面所在刻度 |
150.0mL | 30.8mL | 0.2mL |
(1)請計算出空氣中的氧氣含量_____;
(2)碳粉和氯化鈉在本實驗中的作用是_____;
(3)若將裝置中的粗鐵粉換成足量的銅粉進行實驗,請判斷能否比較準確的測定出空氣中氧氣的體積分數(shù),請說明理由_____。
【答案】過濾 CuSO4 Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑ O2、H2O、CO2 20.4% 吸收水蒸氣和氧氣,腐蝕鐵釘加速銹蝕(意思正確即可) 不能,因為銅銹蝕需要二氧化碳的參與,而瓶中的二氧化碳很少,難于讓銅銹蝕
【解析】
(1)步驟I分離得到固體A和藍色溶液B,固液分離,是過濾操作;
(2)由資料2可知,藍色溶液為硫酸銅溶液,故溶質(zhì)為硫酸銅(CuSO4);
(3)步驟三生成硫酸亞鐵溶液和氣體可知,該反應(yīng)的化學方程式為Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑;
(4)銅銹化學式為Cu2(OH)2CO3,結(jié)合質(zhì)量守恒定律,可推知銅生銹是與空氣中氧氣、二氧化碳、水蒸氣共同作用的結(jié)果;
【拓展研究】
(1)消耗氧氣體積為:30.8mL-0.2mL=30.6mL,則空氣中氧氣含量為:;
(2)碳粉和氯化鈉在本實驗中的作用是吸收水蒸氣和氧氣,腐蝕鐵釘加速銹蝕;
(3)不能,因為銅銹蝕需要二氧化碳的參與,而瓶中的二氧化碳很少,銅很難銹蝕,實驗結(jié)果不準確。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖,若將“稀硫酸”比作初三學生,在“應(yīng)急演練”中,要從頂層入口處由上至下疏散到出口處,各層都有三道門(空白處為該層通道),“稀硫酸”要在每層中至少打開一道門(即能與稀硫酸反應(yīng)的物質(zhì))才能到達下一層或出口處,請根據(jù)圖示回答以下問題。
(1)若按“速度最快”(化學反應(yīng)速度最快)的原則疏散,則其疏散路線由上至下依次為(填化學式)進口→__→__→__→__→__→出口。所有樓層中能與稀硫酸反應(yīng)的物質(zhì)共有__種;
(2)若將“稀硫酸”改為“稀鹽酸”則無法通過第__層。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)歷史上,科學家道爾頓認為原子是一個簡單的、不可分割的實心球體。你認為該觀點_________(選填“正確”或“不正確”)。
(2)氧和鋁兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意如圖1所示,圖2是元素周期表的一部分,請用元素符號將這兩種元素填入表中相應(yīng)位置_____。
(3)鋰原子的最外層電子數(shù)為______。
(4)硫元素的原子得到電子形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的離子符號為_______,該離子與Na+ 形成化合物的化學式為_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在人們擔心化石能源將被耗盡時,科學家發(fā)現(xiàn)海底埋藏著大量可燃燒的“冰”——“可燃冰”,可燃冰外觀像冰,主要含有甲烷水合物,還含有少量二氧化碳等物質(zhì),2017年5月,我國在南海成功試采可燃冰,它將推動世界能源利用格局的改變。
①可燃冰屬于_____________(填“純凈物”或“混合物”)
②已知某種甲烷水合物的化學式: ,其中含有__________種元素;1mol 中約含有________個碳原子(用科學計數(shù)法表示)。
③化學家在較低的溫度和壓力下,用甲烷等為原料制成金剛石薄膜,該變化屬于________(填“物理變化”和“化學變化”)
④甲烷(CH4)中氫元素為+1價,碳元素為_________價,甲烷充分燃燒的化學方程式為_______________
⑤從環(huán)境保護的角度考慮,下列燃料中最理想的是______________。(填字母序號)
A.甲烷 B.煤 C.氫氣 D.汽油
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】兩個燒杯中分別盛裝X、Y的飽和溶液,兩只試管中分別裝有NaOH和NH4NO3固體,向兩只試管中分別滴加適量水,現(xiàn)象如圖一所示,結(jié)合圖二判斷下列說法正確的是( )
A.Y的溶解度曲線為b曲線 B.降溫可使X的飽和溶液變渾濁
C.X的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變大
D.t3℃時,X、Y的飽和溶液質(zhì)量相等,則溶劑質(zhì)量X>Y
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】變壓吸附法的原理是利用分子篩吸附氮氣和氧氣能力的差異將二者進行分離。在吸附塔中,通過加壓與減壓的交替循環(huán),可以使分子篩重復(fù)使用,部分過程的示意圖如下。
(1)分子篩中發(fā)生的變化是________(填“物理變化”或者“化學變化”)。
(2)下列說法正確的是________(填序號)。
A變壓吸附法制取的氧氣中含有稀有氣體
B變壓吸附法制取的氧氣中含有二氧化碳
C分子篩對氮氣的吸附能力與吸附塔內(nèi)氣體壓強有關(guān)
(3)氮氣的化學性質(zhì)不活潑,可用作保護氣。氧氣能夠供給呼吸和支持燃燒。化學性質(zhì)完全不同的原因是:________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列幾幅圖回答問題。
(1)圖1中a導管口產(chǎn)生的氣體是_______,該實驗說明水是由______________組成。
(2)圖2中根據(jù)火柴梗在火焰不同部位被燒的情況,推測蠟燭火焰溫度最高的是______;取一個冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方,根據(jù)燒杯內(nèi)壁觀察到的現(xiàn)象,推測蠟燭燃燒后的一種生成物是______;用火柴去點蠟燭剛熄滅是產(chǎn)生的白煙,蠟燭______(填“能”或“否”)重新燃燒。
(3)圖3是實驗室制取蒸餾水的簡易裝置,燒瓶內(nèi)加入幾塊沸石的作用是__________。
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【題目】學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了以下探究.
(猜想)
I.CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后_____。
(實驗)用天平稱量0.2gCuO,取5ml 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(1)填寫下表:
步驟③的現(xiàn)象 | 步驟⑥的結(jié)果 | 步驟⑦的現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
帶火星的木條復(fù)燃 | _____ | _____ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立 |
(2)步驟①的目的是_____,步驟⑦的目的是:_____。
(3)步驟⑥用到的主要實驗儀器是_____。
(4)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2反應(yīng)的符號表達式_____。
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【題目】甲、乙、丙是三個實驗的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應(yīng)現(xiàn)象及化學反應(yīng)原理,進行總結(jié)歸納并回答下列問題:
(1)所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點,分別是:①________________, ②_________________,
(2)甲、丙兩實驗集氣瓶中均放少量水,甲中加入少量水的目的是________,甲瓶中反應(yīng)的文字表達式為______________。
(3)小明做完上述實驗后,在乙中加入了一種無色液體,他所加的液體可能是________(填名稱);加該液體的目的是 ______________
(4)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。他將鎂條和不同含碳量的鐵絲(鐵絲直徑均為0.4 mm)放入氧氣中燃燒,并將現(xiàn)象記錄在下表中。
物質(zhì) | 鎂 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒現(xiàn)象 | 劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,無火星 | 劇烈燃燒,極少火星 | 劇烈燃燒,少量火星 | 劇烈燃燒,火星四射 |
①小明實驗前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是________。
②鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式 __________。
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