（4分）小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題，他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
 
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論
總結(jié)
實驗一
將氯酸鉀加熱至熔化，伸入帶火星的木條
木條復燃
氯酸鉀受熱分解能產(chǎn)生氧氣，但是            
                   。
二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二
加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，
木條不復燃
二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣。
實驗三
                  
                    
木條迅速復燃
二氧化錳能加快氯酸鉀的分解速度。
（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；
（2）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是                           ；第二方面的實驗是要                                                  。
（1）產(chǎn)生氧氣的時間長，速度慢；加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，伸入帶火星的木條；
（2）比較二氧化錳在反應前后質(zhì)量是否發(fā)生改變；驗證回收的二氧化錳是否還有催化作用（化學性質(zhì)不變）
（1）將氯酸鉀加熱至融化才產(chǎn)生氧氣，說明產(chǎn)生氧氣的速度慢；
（2）催化劑具有的特點是在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變，所以需要驗證它的反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）在化學實驗技能考試中，有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液，小紅等幾位同學進行了如下圖所示的實驗。

（1）寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應的化學方程式：
                                                      。
（2）實驗結(jié)束后，小紅同學將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中，看到廢液渾濁，就對廢液進行了過濾，小紅等幾位同學對濾液的成分又進行了探究。
【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)？
【猜想】小紅認為：只含氫氧化鈉；
小明認為：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣；
小亮認為：可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉；
你認為還可能是                          （寫一種猜想）。
【討論】你認為小紅、小明、小亮三位同學中誰的猜想不合理，請說明理由。          
                                             
【實驗設(shè)計】設(shè)計一個簡單的實驗證明你的猜想正確。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
取樣于試管中，          
                          
                     
你的猜想正確
【反思拓展】通過以上探究，你認為應怎樣處理上述實驗后的廢液才能倒入下水
道？                                                     。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(6分)某合作學習小組欲用生石灰制取氫氧化鈉固體，他們將少量生石灰放入燒杯中，再向其中加入一定量碳酸鈉溶液，充分反應冷卻后過濾、洗滌得到固體A和溶液B。請你寫出發(fā)生反應的化學方程式                                            、
                                                                      。
請你與小組同學共同完成以下探究：
【查閱資料】NaOH 、Ca(OH)2的溶解度
溫度(℃)
0
20
40
60
80
100
NaOH溶解度(g)
31
91
111
129
313
336
Ca(OH)2溶解度(g)
0.19
0.17
0.14
0.12
0.09
0.08
【提出問題1】固體A中的成分是什么？
【猜想與假設(shè)1】
甲同學：只有CaCO3
乙同學：CaCO3，Ca(OH)2
乙同學猜想可能含有的Ca(OH)2理由是                                。
【實驗與探究】甲、乙同學為了驗證各自的猜想，分別進行了實驗：
實驗內(nèi)容
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
甲同學：取少量固體于試管中，再加入稀鹽酸。
有氣泡產(chǎn)生
自己的猜想正確
乙同學：取少量固體于試管中，加水充分振蕩，過濾，向濾液中滴加___      。
溶液由無色變?yōu)榧t色
自己的猜想正確
【反思與評價】小組同學討論后認為，甲同學的實驗不能證明他的猜想，理由是
__________________________                                   __________；
結(jié)合甲、乙兩同學的實驗能證明乙同學的猜想正確，因此小組同學確定了固體A的成分。
【提出問題2】溶液B中溶質(zhì)的成分是什么？
【猜想與假設(shè)2】
丙同學：NaOH，Na2CO3  
丁同學：NaOH，Ca(OH)2
戊同學：NaOH
【表達與交流】結(jié)合對固體成分的探究，同學們經(jīng)過討論確定了丁同學猜想正確，
理由是__________________                                 _________________。
該小組同學欲將溶液B加熱濃縮，加熱不久，溶液出現(xiàn)渾濁，只好停止加熱，請解釋加熱時溶液出現(xiàn)渾濁的原因                                                    
                                                                         。
該小組同學立即變換方案，向溶液B中繼續(xù)滴加碳酸鈉溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止，過濾，再將濾液加熱蒸發(fā)，冷卻結(jié)晶，過濾得純凈的氫氧化鈉固體。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

如圖，小試管中盛放著固體乙（足量），滴管中有液體甲，廣口瓶中有少量飽和的澄清石灰水（試管底部浸沒在澄清石灰水中）。當把甲溶液滴加到乙中，過一會兒可看到石灰水變渾濁了，U形管中的a液面降低、b液面升高了。根據(jù)以上現(xiàn)象請你分析下列說法正確的是
A．甲、乙一定分別是稀鹽酸和大理石
B．甲、乙有可能分別是水和硝酸銨
C．石灰水變渾濁，一定是發(fā)生了化學變化
D．石灰水變渾濁，有可能是發(fā)生了物理變化

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某化學興趣小組用下圖所示裝置進行制取氣體實驗，請你回答有關(guān)問題：

（1）實驗儀器a的名稱是______________。
（2）甲同學用MnO2和H2O2來制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是         ，
MnO2固體在該反應中起____    __作用。
（3）氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體。乙
同學用加熱熟石灰和氯化銨（均為固體）的方法來制取氨氣，乙同學應選擇制取氨氣的發(fā)
生裝置和收集裝置是             。
（4）丙同學稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應的文字表達式為____                                 ___。實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是                                     ；用排水法收集氧氣的合適時機是                                    ，檢驗氣體是O2的方法是__________________________________。實驗結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是_____                                  __。
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想____________錯誤。
②第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法就得出了猜想Ⅱ是正確的結(jié)論。其理由是________________                   _ 。
（5）實驗結(jié)束后，對實驗儀器進行清洗。大試管清洗干凈的標志是                  。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(7分)在一次實驗課上，各小組同學在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳。此反應的化學方程式為                                  。
小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究。
【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；
②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同；
③還可能是                  。
【設(shè)計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，要設(shè)計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、
           的石塊，加入質(zhì)量相同、                     的稀鹽酸進行實驗。
（2）驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是                                       。
【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應速率。若要做到精確比較，應該測量的實驗數(shù)據(jù)是                                        。
【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對過氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩點即可）     
                                      等。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（14分）某校化學興趣小組參觀制堿廠后，獲得以下信息并對相關(guān)問題進行研究。
【產(chǎn)品原理】
該廠采用“侯氏制堿法”生產(chǎn)化工產(chǎn)品——純堿（Na2CO3）和化肥NH4Cl。
生產(chǎn)原理是：將NH3和CO2通入飽和食鹽水中得到NaHCO3晶體和NH4Cl溶液，反應的化學方程式為：                 ；后分離出NaHCO3，加熱制得純堿。
【生產(chǎn)流程】

△

 
【相關(guān)資料】

⑴ NH4Cl      NH3↑+HCl↑
⑵已知20℃時有關(guān)物質(zhì)的溶解度如下（氣體指1體積水中能溶解的氣體體積）
物質(zhì)
NaCl
NaHCO3
NH4Cl
NH3
CO2
溶解度
36.0g
9.6g
37.2g
710
0.9
【問題討論】
⑴操作Ⅰ、Ⅱ中，相同操作的名稱為    。反應①中發(fā)生了兩個反應，寫出其中一個化學方程式：   ，反應①加適量的鹽酸，適量是指      。
⑵檢驗揮發(fā)性氣體C的方法      。
⑶上述生產(chǎn)流程中可循環(huán)使用的是          （填序號）。
A．揮發(fā)性氣體C        B．溶液D       C．氫氧化鎂      D．化肥NH4Cl
【組成確定】
⑴稱取一定質(zhì)量的純堿樣品，經(jīng)多次充分加熱后，再稱重，質(zhì)量無變化；
⑵另取少量純堿樣品加入適量水，樣品完全溶解，向該溶液中加入過量稀HNO3，再滴加AgNO3溶液，有白色沉淀。由上述實驗可確定純堿樣品含有雜質(zhì)      （寫化學式）。
【含量測定】
 
實驗一
實驗二
實驗三
實驗四
固體混合物溶液質(zhì)量
100g
100g
100g
100g
加入CaCl2溶液質(zhì)量
10g
20g
30g
40g
生成的沉淀的質(zhì)量
4g
ｍ
10g
10g
 
稱取該純堿樣品44 g固體混合物，加水配成400g溶液，平均分為四份，然后分別加入一定質(zhì)量分數(shù)的CaCl2溶液，實驗數(shù)據(jù)見表：
請分析表中數(shù)據(jù)回答并計算：
⑴ｍ=       g；
⑵在實驗三中，完全反應后所得溶液中溶質(zhì)氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少？(要求寫計算過程，結(jié)果保留0.1%)
【總結(jié)反思】
請通過計算并結(jié)合下表判斷此純堿樣品等級為    品，在上述純堿含量測定中，將CaCl2溶液改為BaCl2溶液，測定誤差會減小。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）某校化學興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗。

實驗目的：(1)用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗。
(2)粗略測定加熱2 g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。
反應原理：(用化學方程式表示)
(1)高錳酸鉀制氧氣：_______________________________________
(2)細鐵絲在氧氣中燃燒：_______________________________。
裝置連接：為達到實驗目的(2)，各裝置的正確連接順序是：(填接口的字母)
a→(      )(     ) →d
問題分析：
(1)實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：________________。
(2)用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作可能是：_______________________________________________________。
(3)本實驗中，收集氧氣的時機是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后才開始收集，則測得的氧氣的體積會比比實際值       （填“偏大”或“偏小”或“不變”）。
(4) 實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想I：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2Mn04分解放出O2。  
做出上述兩個猜想的理由是                        。
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變。則猜想________________錯誤。
②第二組同學取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學選擇的實驗方法是_________________ 。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

某同學為驗證炭在氧氣中不完全燃燒的產(chǎn)物既有CO又有CO2，設(shè)計如圖所示流程進行實驗，根據(jù)所學知識回答相關(guān)問題．

（1）按上面連接好裝置，在裝入藥品之前，必須進行的操作是　       　；
（2）B裝置中NaOH濃溶液的作用是　           　；
（3）實驗開始時，必須先通入混合氣體一段時間再點燃酒精噴燈加熱，目的是　    　；
（4）根據(jù)設(shè)計意圖，觀察到　    　（填寫實驗現(xiàn)象）時，證明混合氣體中既有CO又有CO2；
（5）從環(huán)保角度分析，該流程設(shè)計中的一處明顯不足是　           　．

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同步練習冊答案