請你和小明一起進行實驗室制取二氧化碳藥品選擇的探究。小明對三組藥品進行了研究，實驗記錄如下：
組別
藥品
實驗現(xiàn)象
①
塊狀石灰石和稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡速率適中
②
塊狀石灰石和稀硫酸
產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③
碳酸鈉粉末和稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡速率很快
(1)從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，所發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為                                 ；不選擇第③組藥品的原因是                                                                                 。
(2)利用下圖所示裝置進行二氧化碳的制備和性質(zhì)實驗。實驗進行一段時間后，“人”字管右端可以觀察到的現(xiàn)象是                               ，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為                                                                 ，被石蕊溶液浸濕的紙質(zhì)小花的顏色變化為                             ，若將                                的木條從干燥管的上管口伸入管內(nèi)，可以看到                                 ，說明二氧化碳具有                                    的性質(zhì)。
(1)CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ 
    反應(yīng)速率太快，不利于收集
(2)澄清石灰水變渾濁
    CO2+Ca(OH)2 == CaCO3↓+H2O
    紫變紅 
    燃著
    木條熄滅
    不燃燒，也不支持燃燒
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小明在商店購物時發(fā)現(xiàn)，有些食品采用真空包裝，有些食品采用充氣包裝，請你和小明一起進行探究．
提出問題：充氣包裝中的氣體的成分是什么？
作出假設(shè)：該氣體可能是
氮氣（或二氧化碳、或稀有氣體等）
氮氣（或二氧化碳、或稀有氣體等）
．
設(shè)計實驗
實 驗 操 作 實 驗 現(xiàn) 象 實 驗 結(jié) 論
反思評價：采用充氣包裝的目的可能是
無毒
無毒
、
經(jīng)濟
經(jīng)濟
，該氣體必須具備的一點化學性質(zhì)是
穩(wěn)定
穩(wěn)定
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）小明同學課下自制了如右圖的實驗裝置，對水通電分解進行了實驗探究，請你和他一起完成此實驗．
①在此試驗中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是
增強水的導(dǎo)電性
增強水的導(dǎo)電性
．
②b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
，檢驗此氣體的方法是
用帶火星的木條
用帶火星的木條
，現(xiàn)象是
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
．
③若在正極上產(chǎn)生了20升的氣體，則在負極上產(chǎn)生
40
40
升．
④寫出水電解的反應(yīng)的文字表達式：
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
，反應(yīng)的基本類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．
（2）該實驗證明了：①
水由氫、氧元素組成
水由氫、氧元素組成
．②在化學反應(yīng)中分子分解成原子，
原子再重新組合成新分子
原子再重新組合成新分子
．
（3）試用分子原子的觀點解釋水通電分解：
水在通電的情況下，水分子分解成氫原子和氧原子，每兩個氫原子構(gòu)成一個氫分子，每兩個氧原子構(gòu)成一個氧分子，大量氫分子構(gòu)成氫氣，大量氧分子構(gòu)成氧氣
水在通電的情況下，水分子分解成氫原子和氧原子，每兩個氫原子構(gòu)成一個氫分子，每兩個氧原子構(gòu)成一個氧分子，大量氫分子構(gòu)成氫氣，大量氧分子構(gòu)成氧氣
．

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科目：初中化學 來源：2011-2012學年度山東省高青縣八年級上學期期中測試化學試卷 題型：探究題

實驗與探究
（1）小明同學課下自制了如下圖的實驗裝置，對水通電分解進行了實驗探究，請你和他一起完成此實驗。

①在此試驗中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是     
②b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是，檢驗此氣體的方法是       現(xiàn)象是    
③若在正極上產(chǎn)生了20升的氣體，則在負極上產(chǎn)生       升
寫出水電解的反應(yīng)的文字表達式：    ，反應(yīng)的基本類型是   
（2）該實驗證明了：①                                                         
②在化學反應(yīng)中分子分解成原子，                                               
（3）試用分子原子的觀點解釋                                                   

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科目：初中化學 來源：山東省期中題 題型：實驗題

（1）小明同學課下自制了如下圖的實驗裝置，對水通電分解進行了實驗探究，請你和他一起完成此實驗。

①在此試驗中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是____________。
②b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是，檢驗此氣體的方法是____________現(xiàn)象是______________。
③若在正極上產(chǎn)生了20升的氣體，則在負極上產(chǎn)生__________。
④寫出水電解的反應(yīng)的化學方程式：__________反應(yīng)的基本類型是____________。
（2）該實驗證明了：
① ____________________________。
②在化學反應(yīng)中分子分解成原子，_____________________。
（3）試用分子原子的觀點解釋______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

  實驗室里某小組正在探究一個問題。根據(jù)設(shè)計方案，小英向試管中加入2 mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸，

溶液由紅色變?yōu)闊o色。

（1）他們探究的問題是_____________（填Ⅰ或Ⅱ）。

   Ⅰ 酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎？

   Ⅱ 酸和堿溶液能發(fā)生反應(yīng)嗎？

（2）大家對小英得到的無色溶液繼續(xù)探究。小聰認為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉；小明認為溶質(zhì)有兩種，它們是___________________________。同學們根據(jù)以下兩種方案進行實驗后，一致認為小明的觀點是正確的。請你補填下表的空缺。

實  驗  操  作

實  驗  現(xiàn)  象

實  驗  結(jié)  論

方案一：取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中，向其中加入______________________

小明的觀點正確

方案二：取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中，向其中加入______________________

(3) 請你和全組同學一起分析以下問題。

① 稀硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的微觀過程如圖1所示。從粒子的角度具體分析該反應(yīng)能發(fā)生的原因是

______________________________________________________.

①     鋅和硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng)的微觀過程如圖2所示。從粒子的角度具體分析該變化是化學變化的原因是

②     ______________________________________________________.

①     通過以上分析,揭示出化學反應(yīng)的微觀本質(zhì)是

②     _______________________________          

                                      

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