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（1）小明放學回家，媽媽正準備炒菜，鐵鍋里的油突然著火了，媽媽立即將菜倒入鍋內滅火，其滅火原理是
 
．炒菜時，媽媽使用天然氣（主要成分甲烷）做燃料，天然氣燃燒的化學方程式為
 
．
（2）菜上桌后，整個餐廳都能聞到香味，這是因為
 
．
（3）炒完菜后，媽媽把鐵鍋洗干凈后未將水擦干凈，第二天早上發(fā)現鐵鍋生銹了．鐵鍋生銹的原因是
 
．
分析：（1）根據滅火的原理和甲烷完全燃燒時生成二氧化碳和水分析解答．
（2）根據分子不斷運動的性質分析解答；
（3）根據鐵生銹的條件分析解答．
解答：解：（1）滅火的原理就是破壞燃燒的條件，小明放學回家，媽媽正準備炒菜，鐵鍋里的油突然著火了，媽媽立即將菜倒入鍋內滅火是通過隔絕空氣進行滅火的；天然氣的主要成分甲烷是最簡單的有機物甲烷，其燃燒時生成二氧化碳和水，反應的化學方程式為CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O；
故答案為：（1）隔絕空氣；CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O．
（2）分子是不斷運動的，所以菜上桌后，整個餐廳都能聞到香味，故答案：分子是不斷運動的．
（3）鐵在潮濕的空氣中最易生銹，鐵生銹就是鐵與空氣中的氧氣、水發(fā)生了緩慢氧化，故答案：鐵與空氣中的氧氣、水發(fā)生了緩慢氧化．
點評：本題考查了根據滅火原理的知識進行解題的能力．還考查了分子和鐵的銹蝕相關知識，側重基礎知識在生活中的應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：課堂三級講練化學　　九年級(上) 題型：059

一天，小明放學回家看見他的媽媽炒菜時油鍋著火了，媽媽迅速蓋上鍋蓋，一會兒火滅了，小明很好奇，想對物質燃燒及滅火探個究竟．于是，他回到學校詢問了化學老師，老師沒有直接回答他的問題，而是與小明一起做了以下四個實驗：

實驗一：用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙在火上燒，只有紙燃燒；

實驗二：同時取等質量的兩小塊兒白磷，分別放在如圖(A、B)所示的銅片上，一段時間后，只有裝置A上的白磷燃燒；

A．
B．
C．
D．

實驗三：燃著的小木條分別插入盛有以上氣體的集氣瓶，C瓶是空氣，D瓶是氧氣已耗盡的空氣．發(fā)現小木條插入D瓶中馬上熄滅，插入C瓶的過了一段時間才熄滅；

實驗四：將在空氣中點燃的小木條插入盛有氧氣的瓶中，發(fā)現木條燃燒得更旺．

請回答下列問題：

(1)請你幫助小明分析物質著火燃燒的條件是________________．

(2)從實驗四中你可得出的實驗結論是________________．

(3)結合上述實驗或物質燃燒的條件，總結滅火的原理(最少兩條)①________，②________．

回想生活中你見到的滅火場景，思考這些滅火的方法利用了滅火的哪條原理？________________．

(4)在農村，有時堆放的秸稈會發(fā)生自燃現象，發(fā)生這種現象的原因是________，請你為避免這種現象的發(fā)生提出一些建議(至少兩條)

①________________，

②________________．

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科目：初中化學 來源：同步題 題型：實驗題

一天，小明放學回家看見他媽媽炒菜時油著火了，媽媽迅速蓋上鍋蓋，一會兒火滅了。小明很好奇，想對物質燃燒及滅火原理探個究竟。于是，他同到學校詢問了化學老師，老師沒有回答他的問題，只是給他作了以下四個實驗：
①用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙在火上燒，只有紙燃燒；
②同時取等質量的兩小塊兒白磷，分別放在如下圖A、B所示的銅片上，一段時間后，只有裝置A 的白磷燃燒：
③將燃著的小木條分別插入盛有以上氣體的集氣瓶中（見圖中C、D所示），C瓶空氣，D瓶是氧氣已耗盡的空氣，發(fā)現小木條插入D瓶中馬上熄滅，插入C瓶的過了一段時間才熄滅；
④將在空氣中點燃的小木條，插入盛有氧氣的集氣瓶中，發(fā)現水條燃燒的更旺。
請回答下列問題：
(1)請你幫助小明分析物質燃燒的條件是______________。
(2)從實驗④中你可以得出的實驗結論是______________。猜想物質著火燃燒的劇烈程度，還可能與哪些因素有關？設計實驗方案加以驗證________。
(3)結合上述實驗或物質燃燒的條件，總結滅火的原理（最少兩條）。①______；②______。
回想生活中你見到的滅火場景，思考這些滅火的方法利用了滅火的哪條原理？（課后與你的同學進行交流）。舉1例即可______________。
(4)在農村，有時堆放的秸稈會發(fā)生自燃現象，發(fā)生這種現象的原因是____________，請你為避免這種現象的發(fā)生提一些建議（至少2條）。①___________________；②_________________。

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