【題目】某學習小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題,以下是他們的實驗方案:
A B C
圖1 圖2
方案一:
(1)圖1中裝置B的作用是 ,裝置C的作用是 。
方案二:
(2)將空氣通過圖1中A、B裝置后,收集于圖2的廣口瓶中,用圖2裝置代替裝置C進行實驗。實驗中用紅磷而不用木炭的原因是 ;
(3)此法得到的氮氣不純,請你分析可能的原因是 ;
(4)在工業(yè)上,分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們 的不同
【答案】(1)干燥氣體(除去水分) 吸收(除去)氧氣
(2)因木炭燃燒生成二氧化碳氣體,混入新雜質
(3)氮氣中含有稀有氣體(或氧氣沒有除盡、二氧化碳沒有除盡等合理答案均可)
(4)沸點
【解析】
試題(1)以空氣為原料制取N2,從其設計的方案可知,采取的是除去空氣中其他氣體,剩余N2的方法;空氣中除N2外還含有O2、CO2、水蒸氣,由于二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應,所以用氫氧化鈉溶液除去二氧化碳;由于濃硫酸具有吸水性,所以用濃硫酸除水蒸氣;由于灼熱的銅絲能與氧氣反應,所以用灼熱的銅絲除去氧氣,這樣剩下的氣體主要是N2。
(2)紅磷燃燒產生的是P2O5固體,而木炭燃燒生成的二氧化碳氣體,故若用木炭燃燒,則會使氮氣中混有二氧化碳氣體,因此用紅磷而不用木炭。
(3)由于空氣中含有稀有氣體等成分,而稀有氣體的化學性質穩(wěn)定,在上述條件下,不會反應,故通過反應制得的氮氣中會含有未反應的稀有氣體等雜質。
(4)在工業(yè)上,分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們沸點的不同,由于氮氣的沸點低,首會先從液態(tài)空氣中分離出來,故剩下的主要是氧氣。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置,請結合所學化學知識,回答有關問題。
(1)若用A裝置制取氧氣,寫出A中發(fā)生反應的方程式_____;
(2)若通過排水量測定所收集到的氧氣體積,則可用裝置選用A、F、G,且各裝置的管口連接順序是:a﹣b﹣c﹣d,則F裝置圖內導管b和c的長短情況是_____ (填“b長c短”或“c長b短”);
(3)實驗室需少量甲烷氣體,可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得,則制甲烷氣體的發(fā)生裝置應選用_____(填字母)裝置。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用下列實驗操作可完成兩個實驗.甲實驗為粗鹽中難溶性雜質的去除,乙實驗為配制溶質的質量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液.下列說法中,正確的是( 。
A.甲實驗的步驟是①④⑤,其中去除雜質的關鍵步驟是蒸發(fā)
B.甲實驗各步操作中,玻璃棒的作用都是相同的
C.乙實驗若按照②③①的步驟進行操作,則配制的溶液濃度偏大
D.乙實驗中,若①所用的燒杯內壁沾有水,對配制的溶液濃度無影響
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖像分別與選項中的操作項對應,其中合理的是( )
A. ①向一定量的硫酸中滴加溶液至過量
B. ②室溫下,向一定量的飽和石灰水中加生石灰
C. ③向一定量溶液和稀鹽酸的混合溶液中滴加NaOH溶液
D. ④用兩份等質量、等溶質質量分數(shù)的過氧化氫溶液制取氧氣(甲加入少量)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有限的元素可組成種類繁多的物質,依據(jù)表中的元素回答下列問題。
元素名稱 | 氫 | 碳 | 氧 | 鈣 | 鐵 |
元素符號 | H | C | O | Ca | Fe |
(1)若某物質是相對分子質量最小的氧化物,該物質的化學式是_____。
(2)若某可燃性氣體(天然氣主要成分)在氧氣中燃燒,能生成兩種氧化物,該氣體一定含有的元素是_____。
(3)若某元素組成的單質及其氧化物,均能和氧氣發(fā)生化合反應生成同一種物質(該氣體可以導致溫室效應)。相關反應的化學方程式是______,______(分別寫出單質,氧化物和氧氣反應方程式)
(4)甲~己六種物質的轉化關系如下圖所示。已知甲能使澄清石灰水變渾濁;己是無色溶液,能在某種黑色固體物質催化下,生成可供給呼吸的氣體丁。(部分反應物、產物及反應條件已略去,“ → ”表示物質之間能發(fā)生轉化)
①己→丁反應的化學方程式是_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與生活、生產息息相關,請運用化學知識回答以下問題。
(1) 在廚房炒菜時,在客廳都能聞到菜香味的主要原因是__________________。
(2) 甲烷常用作氣體燃料,其原因是____________________ (用化學方程式表示)。
(3) 不能用鐵制容器盛裝硫酸銅溶液的原因_________________ (用化學方程式表示)。
(4) 焦炭可把鐵從它的氧化物礦石如赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)里還原出來,該反應的化學方程式為________________________。
(5) 一種處理汽車尾氣的反應微觀示意圖如下:
該反應的化學方程式是________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種物質的轉化關系如圖所示,“→”表示反應可以一步實現(xiàn)(部分物質和反應條件已省略),下列選項中不能按圖示轉化關系實現(xiàn)的是
選項 | 甲 | 乙 | 丙 |
A | HCl | H2 | H2O |
B | C | CO2 | CO |
C | NaOH | NaCl | NaNO3 |
D | Ca(OH)2 | CaCl2 | CaCO3 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組對KClO3分解反應的催化劑進行研究,在相同的加熱條件下,用下圖裝置完成表中實驗:
編號 | KClO3質量/g | 催化劑 | 催化劑質量/g | 收集50mLO2所需時間/s |
實驗1 | 5 | - | - | 171 |
實驗2 | 5 | MnO2 | 0.5 | 49 |
實驗3 | 5 | Fe2O3 | 0.5 | 58 |
實驗4 | 5 | KCl | 0.5 | 154 |
(1)設置實驗1的目的是___________________
(2)表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是______________
(3)寫出KClO3分解的化學方程式:_________________________
(4)由實驗1和實驗4可知,KCl____(填“有”或“無”)催化作用。維持加熱條件不變,用實驗1再繼續(xù)收集收集50mLO2,所需時間明顯少于171s,解釋原因:_____________
(5)要比較KClO3分解反應中不同催化劑的催化效果,除了測量收集50mLO2所需時間外,還可以測量相同時間內____________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用粗木棍在涂有蠟的鋅板上寫“明”“和”兩個字,露出下面的鋅板。向“明”字上滴加CuSO4溶液,向“和”字上滴加鹽酸。
(1)“明”字上的現(xiàn)象是_______________________________。
(2)“和”字上產生氣泡,用化學方程式解釋:_________________________________。
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