【題目】生鐵和鋼都是鐵和碳的合金,生鐵含碳量為2%~4.3%,鋼含碳量為0.03%~2%,化學(xué)興趣小組的同學(xué)為確定該鐵合金是生鐵還是鋼,他們?nèi)?/span>11.5g鐵合金樣品盛放到錐形瓶中,將100g稀鹽酸分成5等份,分5次加入錐形瓶,每次待充分反應(yīng)后記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理如下表所示:
次數(shù) | 加鹽酸前 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 |
加入稀鹽酸的質(zhì)量(g) | 0 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
錐形瓶?jī)?nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量(g) | 11.5 | 31.4 | m | 71.2 | 91.1 | 111.1 |
(查閱資料)碳不與稀鹽酸反應(yīng)。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,該反應(yīng)中生成氣體的總質(zhì)量為 。
(2)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表中m的值為 。
(3)請(qǐng)通過(guò)計(jì)算確定該鐵合金是生鐵還是鋼(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,計(jì)算結(jié)果保留到0.1%)。
【答案】(1)0.4g;(2)51.3;(3)2.6%
【解析】
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,該反應(yīng)中生成氣體的總質(zhì)量為:100g+11.5g-111.1g=0.4g;
(2)第一次減少的質(zhì)量為20g+11.5g-31.4g=0.1g,第三次減少的質(zhì)量為60g+11.5g-71.2g=0.3g,所以第二次減少的質(zhì)量為0.2g,所以40g+11.5g-m=0.2g,m=40g+11.5g-0.2g=51.3g;
(3)設(shè)該鐵合金中鐵的質(zhì)量為x,
x=11.2g,
合金中碳的質(zhì)量為:,
合金中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為,
2.6%介于2%~4.3%之間,該鐵合金屬于生鐵。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】煤的綜合利用有利于保護(hù)自然環(huán)境和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展.
(1)由煤的結(jié)構(gòu)片段可知:煤的組成元素中除C、H、O、S外還含有__(填元素符號(hào)).
(2)煤的焦化屬于____變化;焦化獲得的焦炭可用于高爐煉鐵,高爐內(nèi)CO和Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為___;焦化獲得的氨氣可用于制取氮肥,區(qū)分(NH4)2SO4和K2SO4兩種化肥可選用的試劑是___(填對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的字母).
A 氯化鋇
B 鹽酸
C 熟石灰
(3)煤的氣化過(guò)程中主要反應(yīng)是碳與水蒸氣生成兩種氣體燃料,其中一種是單質(zhì),該單質(zhì)是_____.化學(xué)方程式為___;
(4)提高煤的燃燒效率能節(jié)約煤碳資源,寫(xiě)出一種提高煤的燃燒效率的方法:______.煤中加入適量石灰石燃燒,可發(fā)生反應(yīng):,煤中加入石灰石對(duì)環(huán)境的意義是_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是實(shí)驗(yàn)室中常用的物質(zhì),請(qǐng)說(shuō)出下列實(shí)驗(yàn)中水的作用。
(1)________。
(2)______。
(3)_____(寫(xiě)一條即可)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,回答下列問(wèn)題。
(1)P點(diǎn)表示在溫度t1℃時(shí),三種物質(zhì)的溶解度__________。
(2)t2℃時(shí),在溫度變化的情況下要將丙的不飽和溶液變成飽和溶液的方法是___________(任寫(xiě)一種)。
(3)t2℃時(shí),將25g甲固體加入到50g水中,充分溶解并恢復(fù)到原溫度后,所得溶液的質(zhì)量是______g。
(4)t3℃時(shí),三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序?yàn)?/span>__________。
(5)將t3℃時(shí)丙的飽和溶液降溫到t2℃,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________(填“變大”、“變小”或“不變”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)科學(xué)已經(jīng)日益滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面,它與我們的生產(chǎn),生活息息相關(guān)。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)液氯(Cl2)是自來(lái)水廠對(duì)天然水進(jìn)行殺菌消毒的常用物質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的化學(xué)方程式為:,R的化學(xué)式為_________;實(shí)驗(yàn)中MnO2可以用KMnO4、KClO3等物質(zhì)替代,KMnO4中Mn元素的化合價(jià)為________________。
(2)“綠水青山就是金山銀山”是建設(shè)生態(tài)文明的重要理念,下列做法與這一理念相符的是_______。
A 為省工省時(shí),就地焚燒農(nóng)作物秸稈
B 垃圾進(jìn)行分類回收,實(shí)現(xiàn)垃圾變廢為寶
C 開(kāi)發(fā)和利用清潔而又高效的新能源
D 大量施用化肥農(nóng)藥,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量
(3)我們攝入的各種食物為生命活動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)和能量,下列說(shuō)法正確的是_______。
A 維生素可以從蔬菜、水果等食物中獲得
B 人體內(nèi)缺鈣會(huì)引起貧血癥
C 霉變食物加熱后即可食用
D 吸煙和被動(dòng)吸煙都有害健康
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】家庭或企業(yè)加工饅頭、面包和餅干等食品時(shí),常在面粉中加入膨松劑(如碳酸氫鈉),蒸制或烘焙食品中產(chǎn)生大量氣體,使面團(tuán)疏松、多孔,制作的食品松軟或酥脆,易于消化吸收。閱讀上面信息后,回答:
(1)信息中提供的膨松劑是____________(填化學(xué)式);
(2)碳酸氫鈉是一種______________性的化合物(填“可溶”或“不溶”);
(3)碳酸氫鈉能使蒸制或烘焙的食品疏松多孔,原理是______________(用化學(xué)方程式解釋)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】瓦斯是礦井中隱形殺手。經(jīng)資料查詢,通常瓦斯氣體可能含有CO、CO2、CH4等氣體。為確定該氣體是否含有這三種氣體中的一種成幾種, 進(jìn)行了如下探究:
資料: Ⅰ. ___________
Ⅱ.氧化鈣可以吸收的水分和二氧化碳, NaOH可以吸收氧化碳
Ⅲ.濃硫酸具有吸水性
(1)點(diǎn)燃?xì)怏w后用干冷的燒杯罩住一段時(shí)間后, 迅速的倒過(guò)來(lái)加入澄清石灰水。發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁有水珠,石灰水變渾濁。于是,得出結(jié)論該氣體是CO、CH4,此結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碛墒?/span>__________。
(2)該裝置存在著___________的重大安全隱患。
(3)探究中觀察到A中澄清石灰水變渾濁,請(qǐng)寫(xiě)出其化學(xué)方程式:____________。
(4)裝置中氯化鈣的作用是__________。
(5)經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)改進(jìn)后,在裝置B、 C之間增加了一個(gè)濃硫酸裝置。加入8g的氧化銅,充分反應(yīng)后裝置E增重m g,則m的取值范圍是____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)要建立元素觀、粒子觀和分類觀。請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)從上圖A中可知,碘元素的原子序數(shù)為_____,碘元素在人體中屬于___元素(選填“常量”或“微量”);
(2)B~E是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E形成離子的符號(hào)_____,屬于同種元素的粒子是____(填寫(xiě)圖片下方的字母,下同),B~E中化學(xué)性質(zhì)相似的粒子是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是初中化學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)裝置A中的一種儀器名稱___________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______(填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________。
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),連接好儀器裝置,在裝入藥品前要檢查裝置的________;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,理由是________,收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)該_____(填“正”或“倒”)放在桌面上。
(4)裝置B和C都能用作實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置,裝置C相對(duì)裝置B的優(yōu)點(diǎn)是____。
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