【題目】 化學實驗中經(jīng)常要根據(jù)實驗內容選擇對應的儀器和裝置。

（1）將下列操作還需要配合使用的另一種儀器（如下圖所示）用短線連接起來。

加熱試管中的溶液 加熱燒杯中的水 移動高溫的蒸發(fā)皿

（2）實驗室制取甲烷可以用排水法收集，說明甲烷具有 的性質。下圖裝置既可以用于排空氣法又可以用于排水法收集氣體。無論瓶內裝滿空氣可是裝滿水，收集氣體時，制得的氣體都從b端進入，該氣體是 （填序號）。

A．O2 B．CO2 C．H2

【答案】（1）

（2）難溶于水 C

【解析】

試題分析：（1）加熱試管中的液體時要用試管夾夾持試管；燒杯在加熱時，應墊上石棉網(wǎng)，以使其均勻受熱；移動高溫的蒸發(fā)皿時要用坩堝鉗進行夾持。

（2）排水法收集氣體時要求氣體不易溶于水，所以可說明甲烷難溶于水。

當圖中裝置內為空氣時，從b端通入該氣體，要將空氣從a端排出。說明該氣體進入瓶中會在上部聚集，將空氣從下端排出。即該氣體的密度比空氣小。所以該氣體應為氫氣。（另兩種氣體的密度均比空氣大。）所以應選C項。

練習冊系列答案
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【題目】．關于“化學”的認識，錯誤的是

A．化學能創(chuàng)造自然界不存在的新型材料 B．化學能為人們戰(zhàn)勝疾病，合成新藥

C．化學在環(huán)境保護中起著重要作用 D．化學發(fā)展必然帶來人類生存環(huán)境的惡化

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【題目】霧霾是一種大氣污染現(xiàn)象，下列做法不屬于環(huán)境治理措施的是

A．植樹綠化，美化環(huán)境 B．提倡綠色出行，發(fā)展公共交通

C．外出時佩戴防霧霾口罩 D．減少燃煤發(fā)電，增加太陽能發(fā)電

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【題目】（3分）初中化學學習中，我們初步認識了物質的微觀結構。

（1）氯化鈉、金剛石、干冰三種物質中，由離子構成的物質是

（2）是某粒子的結構示意圖，該粒子在化學反應中容易 電子（填“得到”或“失去”）。

（3）下圖是CO與O2反應的微觀示意圖，反應前后沒有發(fā)生變化的粒子是 （填序號）。

A． ①② B． ②③ C． ③④ D．④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 甲、乙兩種晶體（不含結晶水）的溶解度曲線如下圖所示。

（1）t2℃時將20g甲加入100g水中，充分攪拌后的溶液是 溶液（填“飽和”或“不飽和”）。

（2）將t2℃時乙的某不飽和溶液降溫到t1℃時恰好達到飽狀態(tài)，該過程中溶質的質量 （填“減小”、“不變”或“增大”）。

（3）將將t2℃時甲、乙晶體的飽和溶液分別蒸發(fā)等量水后，恢復至將t2℃，甲溶液析出晶體的質量 （填“＞”、“=”或“＜”）乙溶液析出晶體的質量。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 日常使用的金屬材料，大多數(shù)屬于合金。黃銅是以鋅作主要添加元素的銅合金。

（1）赤銅（Cu2O）是我國古代制取黃銅的一種原料。Cu2O中銅元素與氧元素的質量比是 。

（2）用來制造彈殼的黃銅只含有鋅和銅。將22g彈殼放在盛有100g稀硫酸的燒杯中（硫酸足量），當彈殼不再溶解后，燒杯中混合物的質量是121．8g。計算：

①產(chǎn)生氫氣的質量。

②彈殼中銅的質量。

③反應后所得溶液中ZnSO4的質量分數(shù)（計算結果保留一位小數(shù)）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（3分）根據(jù)下列微觀示意圖回答問題：

（1）寫出該反應的化學方程式。

（2）請從微觀角度分析，甲和乙均屬于混合物的判斷依據(jù)是什么？

（3）寫出檢驗生成物的化學方程式。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（2分）化學是一門以實驗為基礎的科學，不規(guī)范的實驗操作會導致測量結果不準確。請從對實驗數(shù)據(jù)影響的角度將下列實驗操作平均分成兩類。

①量取液體體積時 ②粗鹽提純實驗中因蒸干導致 ③測氫氧化鈉溶液的pH時 ④測定空氣氧氣

俯視讀數(shù) 固體濺出后所計算的產(chǎn)率 先用水潤濕試紙 含量時沒夾彈簧夾

（1）其中一種分類標準是 ，

（2）包含的操作是 (填序號)。

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【題目】大多數(shù)染發(fā)劑中含一種著色劑——對苯二胺，它是一種有毒的化學藥品并有致癌作用，會對染發(fā)者的身體帶來傷害，其分子結構如圖所示。下列有關對苯二胺的說法不正確的是

A．對苯二胺的化學式為C6H8N2

B．對苯二胺中碳、氫、氮元素的質量比為3: 4: 1

C．對苯二胺的相對分子質量為108

D．對苯二胺能通過皮膚被吸收

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