燃燒是生活中的一種常見現(xiàn)象。下列有關(guān)燃燒或滅火的說法錯誤的是
A．用水可以滅火，是因為降低了可燃物的著火點
B．任何可燃性氣體跟空氣充分混合后遇火時都有可能發(fā)生爆炸，因此當氫氣、天然氣、煤氣等發(fā)生泄漏時應杜絕一切火源、火星，以防發(fā)生爆炸。
C．鍋里的油著火時可用鍋蓋蓋滅，是因為隔絕了氧氣
D．鎂可以在二氧化碳中燃燒，說明燃燒不一定要有氧氣參與
A

試題分析：A 用水滅火是利用了水能降低可燃物的溫度，使其降低到著火點以下，從而滅火，著火點屬于物質(zhì)的固有屬性，和外界條件無關(guān)；B 可燃性氣體和空氣混合達到爆炸極限有可能發(fā)生爆炸，要注意防火；C 油鍋著火蓋上鍋蓋可滅火，是因為這樣可以隔絕空氣；D 鎂在二氧化碳中可以燃燒說明燃燒在二氧化碳中也可以進行。
點評：本題屬于對基本知識點的考察，近幾年中考加大了對基本知識點的考查力度，特別是和生活聯(lián)系較為緊密的。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（1）熄滅酒精燈的方法及原理是什么？
（2）寫出酒精燃燒的化學方程式。
（3）煤塊經(jīng)粉碎處理后燃燒得更快、更充分，為什么？

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

“5.31”林甸大火和“6.3”德惠大火給全國敲響了安全警鐘．下列做法不正確的是（　　）
A．電器著火，用自來水撲滅
B．煤氣泄漏，立即關(guān)閉閥門并開窗通風
C．火災中自求逃生時，用濕毛巾捂住口鼻
D．加油站內(nèi)標有“嚴禁煙火”字樣或圖標

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

若在高樓里發(fā)生火災，被困人員的逃生方法正確的是
A．跳樓
B．乘坐電梯
C．打開所有門窗
D．用濕毛巾捂住口鼻，尋找安全出口，匍匐前進

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

請用所學化學知識解釋下列原理。
（1）給煤爐生火時，用于引火的木柴應架空而不宜緊密堆在一起，其目的是什么？
（2）日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是        。
（3）用化學方程式表示為什么不能用鐵制容器盛放硫酸銅。
（4）外婆在給小強煎荷包蛋時，發(fā)現(xiàn)放入廚柜內(nèi)的雞蛋有部分變臭了。小強根據(jù)所學化學知識建議外婆：“可將雞蛋浸于石灰水后撈出保存。”這樣就不易變壞，你能解釋為什么嗎？

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列氣體與空氣混合后遇明火，可能發(fā)生爆炸的是（   ）
A．O2B．N2C．CH4D．CO2

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

以下滅火措施和原理對應不正確的是：
 
滅火措施
主要原理
A
蓋滅酒精燈
隔絕氧氣
B
吹滅蠟燭
隔絕氧氣
C
澆水滅火
降低溫度
D
砍伐隔離帶有助于撲滅森林大火
清除可燃物

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒。以下是利用它們的可燃性進行的三個實驗，請分別回答問題。

(1)通過實驗1可以探究燃燒的條件。燒杯中放有熱水，a、b、c處分別放有藥品，實驗中只有a處的白磷燃燒。a與c對比；a與b對比，說明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和__________，白磷燃燒的化學方程式為___________       。
(2)通過實驗2可以測定_______      。待集氣瓶中的紅磷熄滅，冷卻后打開彈簧夾，當觀察到__________的現(xiàn)象時可達到該實驗目的.
(3)通過實驗3可以驗證質(zhì)量守恒定律。實驗前將白磷放入錐形瓶中，稱量裝置的總質(zhì)量，引燃白磷，待反應后再稱量裝置總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡。整個實驗過程中氣球會出現(xiàn)的現(xiàn)象是___________綜合分析上述三個實驗，以下說法正確的是________________。(填①～⑥序號)
①實驗1中的熱水只起隔絕空氣的作用
②實驗2中紅磷可以換成木炭
③實驗2若未達到實驗目的，可能是由于裝置氣密性不好
④實驗3中的氣球起到了平衡瓶內(nèi)外氣體壓強的作用
⑤實驗3中的氣球作用是收集產(chǎn)生的氣體
⑥實驗3錐形瓶內(nèi)事先放少量細沙的作用是防止瓶底炸裂.

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

化學的學習關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，關(guān)注物質(zhì)的變化，關(guān)注物質(zhì)變化過程中伴隨的現(xiàn)象等，初中化學我們做過許多的實驗，觀察過許多的實驗現(xiàn)象，例如：

若按一定的規(guī)律進行分類，可以將所學的知識進行整理，起到事半功倍的作用。如圖中C可以歸為     組，理由是：                                         。

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