【題目】“見(jiàn)著知微,見(jiàn)微知著”是化學(xué)思維方法。
(1)從宏觀知微觀。
①50mL水與50mL乙醇混合后,溶液體積小于100mL,微觀解釋為_____;
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退?/span>X中一定含有的元素有__(填符號(hào))。
(2)從微觀知宏觀。
①微粒A在化學(xué)反應(yīng)中容易____(填“得”或“失”)電子:微粒C的符號(hào)是______。
②A-E五種微粒所含元素,對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是___(填單質(zhì)化學(xué)式)。
③甲和乙在催化劑、高溫、高壓條件下反應(yīng)生成丙,三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________。該反應(yīng)的基本類(lèi)型為_________反應(yīng)。
【答案】微觀粒子之間有間隔 N、H 得 Mg2+ Ne 化合
【解析】
(1)①50mL水與50mL乙醇混合后,溶液體積小于100mL,是因?yàn)榉肿又g存在間隔,故填:微觀粒子之間有間隔;
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退,根?jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類(lèi)不變,生成物中含N、H、O,故反應(yīng)物中一定含N、H、O元素,故氣體X中一定含N、H。
(2)①由圖可知,微粒A的最外層電子數(shù)為7,大于4,在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子;
微粒C的質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù),表示的是陰離子,質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=12,12號(hào)元素為鎂元素,故微粒C為鎂原子失去2個(gè)電子后形成的鎂離子,故填:Mg2+;
②A-E五種微粒所含元素,B的原子的最外層電子數(shù)為8,達(dá)到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu),其單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定,C微粒雖然最外層電子數(shù)為8,但是C是鎂原子失去2個(gè)電子后形成的鎂離子,其原子的最外層電子數(shù)為2,化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定,質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=10,10號(hào)元素是氖元素,氖氣由原子直接構(gòu)成,故其單質(zhì)的化學(xué)式為:Ne;
③由圖可知,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:;
該反應(yīng)符合“一變多”的特點(diǎn),屬于化合反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】分析處理信息是學(xué)習(xí)的一種重要方法,下表是氯化鈉與硝酸鉀在不同溫度下的溶解度。這兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線如圖所示:
溫度/℃ | 20 | 40 | 60 | 80 | |
溫度/g | NaCl | 36.0 | 36.6 | 37.3 | 38.4 |
KNO3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 |
請(qǐng)仔細(xì)閱讀圖標(biāo)后回答下列問(wèn)題:
(1)A曲線表示的是________的溶解度曲線(選填“NaCl”或“KNO3”)。
(2)20 ℃時(shí),100 g水中最多可溶解NaCl______________g。
(3)溶解度曲線中的t1對(duì)應(yīng)的溫度范圍是_______________℃。
(4)向燒杯中加入100 g水和90 g硝酸鉀配成60 ℃的溶液,再冷卻到20 ℃,燒杯中析出固體為________g。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是初中化學(xué)中常見(jiàn)的基本實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出用A裝置來(lái)制取氣體的化學(xué)方程式_______________________。
(2)B裝置是用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。寫(xiě)出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式__________;待紅磷熄滅且集氣瓶冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中,水面大約上升至刻度___時(shí)不再上升。
(3)C裝置是電解水的實(shí)驗(yàn),指出試管1中收集的氣體是_______。
(4)D裝置中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________,由此可以得出二氧化碳具有的性質(zhì)是不能燃燒、______________。
(5)河水經(jīng)過(guò)E裝置凈化后得到的水是___________(選填“純凈物”或“混合物”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】今年五一假期,小麗隨爸爸到鄉(xiāng)下探親,期間看到許多漂亮的大理石,于是她帶回了一些回來(lái),想去實(shí)驗(yàn)室測(cè)定這些大理石中碳酸鈣的含量。她稱取了20g大理石樣品于燒杯中,加入稀鹽酸,稱得總質(zhì)量為120g,充分反應(yīng)后,剩余物質(zhì)總質(zhì)量為115.6g.(大理石中雜質(zhì)不溶于水,也不參加化學(xué)反應(yīng))。
(1)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為 g。
(2)碳酸鈣的質(zhì)量是多少?
(3)實(shí)驗(yàn)所用的大理石中 CaCO3 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原料。
Ⅰ.美國(guó)研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇。
(1)該轉(zhuǎn)化屬于____(填“物理”或“化學(xué)”)變化;其催化劑是兩種___(填“金 屬”或“非金屬”)。
(2)在能源領(lǐng)域,一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補(bǔ)充物。氫是一種___(填“化石能源”或“清潔能源”);為減少溫室氣體排放,可大力開(kāi)發(fā)和利用的新能源還有___(至少一種)。
(3)甲醇(CH3OH)可用作賽車(chē)燃料。若其燃燒產(chǎn)物與乙醇相同,則其化學(xué)方程式為____。
Ⅱ.日本核災(zāi)難后,清潔煤電受到追捧。我國(guó)已成功運(yùn)行燃煤電廠二氧化碳捕集技術(shù),使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品。
(1)以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥,如碳酸鉀等。碳酸鉀中的陰離子是___(用離子符號(hào)表示)。
(2)該技術(shù)的重要一步是在低溫條件下用化學(xué)溶劑吸收煙氣中的二氧化碳?刂频蜏貤l件的原因是___。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
(提出問(wèn)題)過(guò)氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
(查閱資料)① 人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。② CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。
(提出猜想)過(guò)氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)Ⅰ:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣。
(1)實(shí)驗(yàn)操作如下圖I所示。
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到______現(xiàn)象,判斷過(guò)氧化鈉與氮?dú)鉀](méi)有發(fā)生反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。
(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如上圖II所示裝置。其中A裝置的作用是_____,發(fā)生的變化是______變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(2)興趣小組同學(xué)經(jīng)查閱資料得出,過(guò)氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣還生成一種白色固體氫氧化鈉,請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)方程式_____。
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過(guò)氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣。
實(shí)驗(yàn)Ⅲ:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。
(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖所示裝置。
(2)實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)操作 | 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性。向裝置中加入藥品。 | 裝置的氣密性良好。 | |
② | 打開(kāi)分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。 | A裝置中觀察到的現(xiàn)象有______,C裝置中有氣泡出現(xiàn)。 | C裝置作用是__。 |
③ | 一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)。 | 帶火星的木條復(fù)燃。 | 過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。 |
(實(shí)驗(yàn)反思)
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ,過(guò)氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后,還產(chǎn)生了另一種物質(zhì),該物質(zhì)是_____(填“單質(zhì)”或“化合物”)。
(2)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問(wèn):該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),你認(rèn)為他的理由是_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們?cè)谔骄胯F和銅的活動(dòng)性時(shí)意外得知,銅和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)有氣體生成。對(duì)產(chǎn)生的氣體,同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的探究興趣。
(提出問(wèn)題)銅與濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么?
(作出猜想)猜想一:H2猜想二:SO2猜想三:H2和SO2的混合物
(查閱資料)二氧化硫可以使品紅溶液褪色,能和堿溶液反應(yīng)。
(實(shí)驗(yàn)探究)師生設(shè)計(jì)了如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(部分儀器省略)。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 主要現(xiàn)象 | 解釋或結(jié)論 |
①加熱裝置A一段時(shí)間 | B中的現(xiàn)象是____ | 有二氧化硫生成 |
②點(diǎn)燃裝置D處酒精燈 | D玻璃管中無(wú)明顯現(xiàn)象 | 猜想____正確 |
③停止加熱,將銅絲上提,向裝置A中玻璃管鼓入空氣 |
(表達(dá)交流)
(1)步驟③中,鼓入空氣的目的是_____。E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)銅與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cu+2H2SO4(濃))CuSO4+SO2↑+2___。
(反思交流)
(1)根據(jù)以上探究,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了兩種制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案:
小明認(rèn)為方案②較好,你認(rèn)為該方案較好的理由是_____。
(2)下列各組藥品能夠證明鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)的是_____(填序號(hào))。
①鐵、硫酸銅溶液 ②鐵、銅、稀硫酸 ③鐵、銅、硫酸鋅溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取并收集氣體。根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題
(1)指出編號(hào)儀器名稱:①________。
(2)制取二氧化碳并要求能控制反應(yīng)速率,則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_________,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。
(3)用D裝置收集二氧化碳,驗(yàn)滿時(shí)觀察到火焰熄滅,接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是________。
(4)制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體,欲使用F、G裝置將雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:混合氣體→______(用端口字母表示)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】珍愛(ài)生命,關(guān)注安全。下列做法正確的是
A. 發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏,立即打開(kāi)吸油煙機(jī)排氣
B. 不慎將濃硫酸沾到皮膚上,立即用大量水沖洗,再涂上 3%~5%的氫氧化鈉溶液
C. 誤食重金屬鹽后,就醫(yī)前可服用蛋清或牛奶自救
D. 新裝修的房屋入住前開(kāi)窗通風(fēng)一段時(shí)間,防止甲醛等有害物質(zhì)危害健康
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