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【題目】水是生命之源，根據下圖有關水的實驗，回答問題。

（1）用圖一所示的簡易凈水器凈化贛江水，其中紗布、蓬松棉、小卵石和石英砂的作用是_____，用該裝置凈化后的水是_____（選填“純凈物”或“混合物”），檢驗該水是硬水還是軟水的方法是_____。

（2）圖二是電解水的簡易實驗裝置，試管B中收集的氣體可以用_____來檢驗，電池的左邊是電池的_____（選填“正”或“負”極）。該反應的文字表達式是_____，該反應中發(fā)生改變的微粒是_____（填微粒名稱）。

【答案】過濾 混合物 加肥皂水 帶火星的木條 負極 水氫氣+氧氣 水分子

【解析】

（1）用圖一所示的簡易凈水器凈化贛江水，其中紗布、蓬松棉、小卵石和石英砂的作用是過濾，用該裝置凈化后的水是中依然含有可溶性離子，屬于混合物，檢驗該水是硬水還是軟水的方法是加入肥皂水；

（2）圖二是電解水的簡易實驗裝置，2H2O2H2↑＋O2↑試管B中收集的氣體體積小，是氧氣，可以用帶火星的木條來檢驗，電池的左邊產生的氣體體積大，是氫氣，是電池的負極。該反應的文字表達式是：水氫氣+氧氣，該反應中發(fā)生改變的微粒是：水分子（H2O）。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某小組設計了如下四個實驗并得出相應的結論，其中不正確的是

A.甲：燒杯中的氣球上升，說明二氧化碳的密度比空氣大

B.乙：實驗結束集氣瓶中水上升到刻度1處，說明氧氣約占空氣總體積的1/5

C.丙：點燃蠟燭剛熄滅時產生的白煙，蠟燭復燃，說明白煙是石蠟的固體小顆粒

D.�。悍勰畹奶妓徕}反應更快，說明接觸面積越大反應速率越快

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學研究發(fā)現，世界上沒有兩片雪花（如圖所示）的形狀完全相同。下列有關說法正確的是

A.一片雪花，由一個水分子構成

B.不同雪花中，水分子化學性質相同

C.雪花融化時，水分子變小

D.形成雪花的過程中，水分子由運動變?yōu)殪o止

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】蚊蟲叮咬時能在人體皮膚內分泌出蟻酸,讓人痛癢不止。某課外小組同學決定對蟻酸進行探究。

[提出問題]蟻酸的成分是什么?它有什么性質?

[查閱資料]

1.蟻酸是一種有機酸,化學名稱叫做甲酸，化學式為HCOOH;蟻酸在一定條件下會分解成兩種氧化物;

2.濃硫酸具有吸水性;

3.;

[實驗與探究一]

向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色蕊溶液，觀察到溶液變_____。

[實驗與探究二]

（1）小明同學根據蟻酸中含有氫元素,推測出分解的生成物中含有_____。

（2）另一種生成物是氣體，小剛提出兩種猜想:

猜想①:該氣體是_____。猜想②:該氣體是一氧化碳。

為了證明自己的猜想，他們將蟻酸分解產生的氣體通過如圖所示的裝置（鐵架臺已略去） ,觀察現象。

Ⅰ .實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想①_____（選填“成立”或“不成立”）。

Ⅱ.證明猜想②成立的現象_____，D中發(fā)生的化學反應方程式_____，由上述實驗現象，得出猜想②成立。

[拓展延伸]反應前后稱量相關物質的總質量,其數據如下表:

反應前

充分反應后

玻璃管和固體物質的總質量為37.3g

玻璃管和固體物質的總質量為36.1 g

通過計算，實驗取用氧化銅粉末質量為_____ g。

[評價與反思]從環(huán)保角度看,該裝置存在的缺陷是_____，你的想法_____。

興趣小組的同學設計了甲、乙、兩三個虛線框內的藥品及裝置,準備連接在C裝置后來達到收集純凈的CO的目的，你認為選擇哪個裝置好?_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想:氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢?于是進行了以下探究。

（猜想）Ⅰ. 氧化銅不是催化劑、也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；

Ⅱ、氧化銅參與反應產生氧氣，反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變；

Ⅲ、氧化銅是反應的催化劑，反應前后________________________。

（實驗）天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗:

（1）填寫下表:

步驟③現象

步驟⑥結果

步驟⑦現象

結論

溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復燃。

稱量氧化銅質量為___________________。

________________。

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立: 猜想Ⅲ成立。

（2）步驟⑦的目的是驗證________________________。

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【題目】“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”，央視的《中國詩詞大會）帶動全民分享詩詞之美，感受詩詞之趣，下列詩詞中只涉及物理變化的是（　�。�

A. 野火燒不盡，春風吹又生《賦得古原草送別》

B. 北國風光，千里冰封，萬里雪飄《沁園春雪》

C. 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間《石灰吟》

D. 春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干《無題相見時難別亦難》

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【題目】用微觀的鑰匙開啟宏觀問題大門，是化學研究物質的一般方法。

（1）化學用語是學習化學的重要工具。

①用化學用語表示 ：硫酸根離子_____。

②元素化學性質與最外層電子數有密切關系。鋰原子的結構示意圖為：，下圖表示的微粒中共有_____種元素，其中與鋰原子具有相似化學性質的是_____，B與C形成化合物的化學式為_____。

（2）在點燃條件下，A和B反應生成C和D。反應前后分子變化的微觀示意圖如下：

①能保持D物質化學性質粒子的化學式是_____。

②該反應的化學方程式為_____。

③在該反應中生成C和D的質量比為_____（計算結果用最簡整數比表示）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學對某膨化食品包裝袋內氣體的成分進行探究，請你多與他們的探究，并回答下列問題.

[提出問題]包裝袋內的氣體成分是什么?

[猜想與假設]包裝袋內的氣體為猜想1:氧氣;猜想2:氮氣;猜想3:二氧化碳:猜想4:二氧化硫。

（1）通過分析,大家認為猜想1是錯誤的,理由是氧氣化學性質比較活潑.食品易與氧氣發(fā)生級慢氧化面變質;猜想4也是錯誤的，理由是________________。

[進行實驗]為了探究氣體的成分,甲.乙兩位同學分別進行了如下實驗。

[查閱資料]鎂能在氮氣中燃燒，反應生成氮化鐵（Mg3N2）固體。氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣.該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

（2）甲同學收集一.瓶該氣體,把一根燃著的木條伸人瓶中，發(fā)現木條熄滅。由此得出氣體是二氧化碳。乙同學認為該方案不可行.理由是_______________。

（3）為了驗證剩余猜想,乙同學設計如下圖所示方案

①在裝有該氣體的容器（容器內壓強接近大氣壓強）上連接一個如圖裝置。向右拉動注射署活塞,經過實驗后，發(fā)現澄清石灰水不變渾濁，證明猜想3不成立,猜想2.成立。

②為進一步確認猜想2成立,乙同學又進行了實驗:

實驗操作

實驗現象

結論

a.另取一瓶氣體，向其中伸入燃著的鎂條，觀察現象；

b.取少量反應后固體于試管中。加入足量的蒸餾水然后______________________________觀察現象

a.鎂條燃燒，發(fā)出耀眼白光；b紅色的石蕊試紙___________。

猜想2成立

[交流討論]

（4）試寫出鎂與氮氣反應的化學方程式:_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是我們學習化學的重要工具，它有豐富的內涵。請用化學用語回答生活中的下列問題。

（1）新鮮的蘋果切開后因亞鐵離子被氧化會很快變黃，亞鐵離子的符號是______

（2）工業(yè)鹽因亞硝酸鈉（NaNO2）而有毒，標出亞硝酸鈉中氮元素的化合價_____

（3）保持汞化學性質的最小粒子是________

（4）地殼中含量最多的元素與地殼中含量最多的金屬元素形成的化合物是_______；寫出空氣中體積含量最多的物質，并標出元素化合價_____。

（5）從①N②Na③H④⑤中，選擇適當的元素寫出符合要求的化學用語。保持氫氣化學性質的最小微粒是___________，相對分子質量最小的氧化物是________；銨根________；⑤形成的陰離子_____④⑤組成的具有刺激性氣味的氣體__________。

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