根據(jù)如圖所示實驗,回答下列問題.

A、鐵絲在氧氣中燃燒 B、測定空氣中氧氣的體積分數(shù)  C、木炭在氧氣中燃燒
(1)圖A中反應(yīng)的文字表達式為
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;
;鐵絲要繞成螺旋狀的原因是
便于引燃鐵絲
便于引燃鐵絲
;集氣瓶中預(yù)先加水或細沙的作用是
防止生成的熔化物濺落炸裂瓶底
防止生成的熔化物濺落炸裂瓶底
.若將氧氣換成空氣,則該化學(xué)反應(yīng)
不能
不能
(填“能”或“不能”)進行,其原因是
空氣中氧氣濃度太低
空氣中氧氣濃度太低

(2)圖B中紅磷反應(yīng)的文字表達式為
氧氣+磷
點燃
五氧化二磷
氧氣+磷
點燃
五氧化二磷
;在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是
使空氣中的氧氣與紅磷充分反應(yīng)
使空氣中的氧氣與紅磷充分反應(yīng)
;上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法,你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是
紅磷的量不足
紅磷的量不足
、
裝置氣密性不好
裝置氣密性不好
(寫兩條即可).
(3)用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在酒精燈火焰的
外焰
外焰
部分迅速燒紅;圖中盛放氧氣的瓶口蓋上玻璃片的目的是
防止氧氣擴散
防止氧氣擴散

(4)做木炭在氧氣中燃燒的實驗時,木炭燃燒的現(xiàn)象是
發(fā)出白光、放出熱量、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
發(fā)出白光、放出熱量、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
分析:(1)根據(jù)鐵在氧氣中燃燒的實驗方面進行分析;
(2)只有熟悉用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項,才能正確解答本題.
(3)根據(jù)酒精燈的使用分析;根據(jù)氧氣受熱擴散分析.
(4)可以根據(jù)木炭燃燒時的實驗現(xiàn)象.
解答:解:(1)鐵絲燃燒的文字表達式是鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;鐵絲要繞成螺旋狀的原因是便于引燃鐵絲;集氣瓶里放入少量水或鋪一層細沙的作用是防止生成的熔化物濺落炸裂瓶底;鐵絲在空氣中不能燃燒,因為空氣中氧氣濃度太低;
故答案為:鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;便于引燃鐵絲;防止生成的熔化物濺落炸裂瓶底;不能;空氣中氧氣濃度太低;
(2)該反應(yīng)中磷與氧氣在加熱條件下反應(yīng)生成五氧化二磷,該反應(yīng)的文字表達式為:氧氣+磷
點燃
五氧化二磷;實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩注射器的目的是使空氣中的氧氣與紅磷充分反應(yīng);如果紅磷的量不足,沒有把氧氣完全反應(yīng),或裝置氣密性不好,會使實驗結(jié)果不夠精確;
故答案為:氧氣+磷
點燃
五氧化二磷;使空氣中的氧氣與紅磷充分反應(yīng);紅磷的量不足;裝置氣密性不好.
(3)加熱時應(yīng)該用酒精燈的外焰;瓶口蓋上玻璃片的目的是防止氧氣受熱擴散.故答案為:外焰;防止氧氣擴散;
(4)木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是發(fā)出白光、放出熱量、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體.;故答案為:發(fā)出白光、放出熱量、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
點評:本題主要考查了氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的化學(xué)性質(zhì)也是中考的重要考點之一,要在理解的基礎(chǔ)上加強記憶.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用如圖所示的裝置在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣,請回答問題:
(1)指出圖中比較明顯的錯誤:
試管口沒有略向下傾斜
試管口沒有略向下傾斜
;
試管口沒有放一團棉花
試管口沒有放一團棉花
;
酒精燈火焰沒對著藥品所在部位加熱
酒精燈火焰沒對著藥品所在部位加熱
;
(2)加熱反應(yīng)開始前,應(yīng)首先
先將試管預(yù)熱,然后對著藥品所在部位加熱
先將試管預(yù)熱,然后對著藥品所在部位加熱

(3)圖中收集氣體的方法叫
排水法
排水法
,這是利用氧氣
不易溶于水
不易溶于水
的性質(zhì).此外,還可根據(jù)氧氣
密度比空氣大
密度比空氣大
的性質(zhì),采用
向上排空氣
向上排空氣
法收集,并寫出檢驗氧氣是否集滿的方法
將帶火星的木條放于集氣瓶口
將帶火星的木條放于集氣瓶口

若木條復(fù)燃則收集滿了
若木條復(fù)燃則收集滿了

(4)實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
防止水槽中的水倒流回試管,炸裂試管
防止水槽中的水倒流回試管,炸裂試管

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用如圖所示的裝置在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣,請回答問題:
(1)指出圖中比較明顯的錯誤:
試管口沒有略向下傾斜
試管口沒有略向下傾斜
;
酒精燈火焰沒對著藥品所在部位加熱
酒精燈火焰沒對著藥品所在部位加熱

導(dǎo)管伸入試管過長
導(dǎo)管伸入試管過長
;
試管口沒有塞一團棉花
試管口沒有塞一團棉花

(2)反應(yīng)開始前,應(yīng)首先
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

(3)圖中收集氣體的方法叫排水集氣法,這是利用氧氣
不易溶于水
不易溶于水
的性質(zhì);此外,還可根據(jù)氧氣密度比空氣大的性質(zhì),采用
向上排空氣
向上排空氣
法收集.
(4)給大試管加熱的方法為
先將試管預(yù)熱,然后對著藥品所在部位加熱
先將試管預(yù)熱,然后對著藥品所在部位加熱

(5)實驗完畢后,應(yīng)先
將導(dǎo)管移出水面
將導(dǎo)管移出水面
,再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
.其目的是
防止水槽中的水倒流回試管,炸裂試管
防止水槽中的水倒流回試管,炸裂試管

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖填空.

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱:①
鐵架臺
鐵架臺
,③
水槽
水槽

(2)欲調(diào)整A裝置中試管的傾斜角度,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕:
B
B

(3)若實驗室用高錳酸鉀制氧氣,則試管口的棉花團的作用是
防止高錳酸鉀粉末隨氧氣流進入導(dǎo)氣管
防止高錳酸鉀粉末隨氧氣流進入導(dǎo)氣管

(4)當(dāng)實驗室中用B裝置制取氧氣時,儀器②的作用是
及時添加液體藥品
及時添加液體藥品
、
控制反應(yīng)速度
控制反應(yīng)速度

(5)用裝置C制取CO2氣體,反應(yīng)的文字或符號表達式為
碳酸鈣+鹽酸→水+氯化鈣+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→水+氯化鈣+二氧化碳
,在反應(yīng)過程中,用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管,過一會兒反應(yīng)就會停止.其原因是
試管內(nèi)氣壓增大,將液體壓回長頸漏斗,使液體與固體脫離接觸
試管內(nèi)氣壓增大,將液體壓回長頸漏斗,使液體與固體脫離接觸

(6)實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體.甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體,則制取并收集甲烷,應(yīng)該從圖A~F中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
 (填序號),收集裝置是
D或F
D或F
(填序號).
(7)若用如圖裝置進行向上排空氣法收集氧氣的實驗,氣體應(yīng)從
a
a
(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖:

(1)用圖表示的序號表示配制溶液的正確操作順序
②⑤①④③
②⑤①④③

(2)稱量NaCl時,天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示,游碼標(biāo)尺示數(shù)見右圖,則稱取的NaCl質(zhì)量為
18.2g
18.2g

(3)根據(jù)計算需要量取水的體積是
163.8mL
163.8mL
(水的密度為1g/mL).
(4)稱量NaCl質(zhì)量完畢放回砝碼時,發(fā)現(xiàn)有一個砝碼缺損了一個小角,若其他操作步驟正確,則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
小于
小于
(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖一是配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖:
 精英家教網(wǎng)
(1)用圖一表示的序號 表示配制溶液的正確操作順序
 

(2)稱量NaCl時,天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示,游碼標(biāo)尺示數(shù)如圖二,則稱取的NaCl質(zhì)量為
 

 精英家教網(wǎng)
(3)根據(jù)計算需要量取水的體積是
 
 mL(水的密度為1g/mL).量取讀數(shù)時,如圖三視線角度正確的是
 
(選填字母標(biāo)號).
 精英家教網(wǎng)
(4)稱量NaCl質(zhì)量完畢放回砝碼時,發(fā)現(xiàn)有一個砝碼缺損了一個小角,若其他操作步驟正確,則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.

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同步練習(xí)冊答案