【題目】（7分）下圖是氧氣的制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)裝置圖。

回答下列問(wèn)題:

（1）裝置B的作用是 ，裝置C中硫粉燃燒的現(xiàn)象是 ，裝置D的作用是 。

（2）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

【答案】（1）除去水蒸氣（干燥氣體或吸收水分） 產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰 吸收二氧化硫，防止污染空氣

（2）2H2O2 MnO22H2O + O2↑ SO2 + 2NaOH = Na2SO3 + H2O

【解析】

試題分析：（1）裝置B中是濃硫酸，具有吸水性，故作用是：除去水蒸氣（干燥氣體或吸收水分）；裝置C中硫粉燃燒的現(xiàn)象是：產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰；由于裝置C生產(chǎn)二氧化硫，有毒，故裝置D的作用是：吸收二氧化硫，防止污染空氣

（2）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 MnO22H2O + O2↑；裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

SO2 + 2NaOH = Na2SO3 + H2O

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)可以得出對(duì)應(yīng)的結(jié)論，其中不合理的是

A．甲實(shí)驗(yàn)中黃銅片（銅的合金）能在銅片上刻畫出痕跡說(shuō)明銅合金的硬度比銅大

B．乙實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明分子是運(yùn)動(dòng)的

C．丙實(shí)驗(yàn)既可以說(shuō)明二氧化碳易溶于水生成碳酸，又可說(shuō)明二氧化碳顯酸性

D．丁實(shí)驗(yàn)既可以說(shuō)明一氧化碳具有還原性，又可以說(shuō)明一氧化碳具有可燃性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖像一定不能正確反映其對(duì)應(yīng)關(guān)系的是（　�。�

A.某溫度下，向一定量的氯化鈉溶液中不斷加入水

B.向稀硝酸和氯化鈉的混合溶液中加入過(guò)量的硝酸銀溶液

C.向稀鹽酸中滴加過(guò)量的氫氧化鈉溶液

D.一定量的稀硫酸加入足量的鎂條

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置圖可做一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，并檢驗(yàn)反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物．請(qǐng)寫出硬質(zhì)玻璃管和試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__________；__________．該實(shí)驗(yàn)有不足之處，應(yīng)如何改進(jìn)_______？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中，錯(cuò)誤的是(　　)

A.空氣中的氧氣主要來(lái)自于植物的光合作用B.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應(yīng)

C.用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣D.實(shí)驗(yàn)室常用加催化劑分解過(guò)氧化氫的方法制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氧氣的實(shí)驗(yàn)，所用的部分儀器如下圖所示。

（1）甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________________________，選擇的收集裝置是D或____，用D收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是______________________（操作、現(xiàn)象、結(jié)論）。

（2）乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是_____，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是______。

a 反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化

b 此時(shí)得到的氣體一定是混合物

c 只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無(wú)氣味，說(shuō)明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)

d 可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)。

（3）丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。如圖是他其中一次實(shí)驗(yàn)的裝置，排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是___________（列式即可）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是化學(xué)中常用的裝置，有如下用途：

（1）可以用做向上排空氣法收集氧氣，從________ 端進(jìn)氧氣

（2）可以用做排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿水，從　________端進(jìn)氧氣．

（3）醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將　________　端接氧氣鋼瓶，通過(guò)觀察________就知道氧氣的輸出速度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是小明在做“加熱高錳酸鉀制取氧氣”實(shí)驗(yàn)時(shí)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）裝配加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置時(shí)，需用到圖甲中儀器的有___________（填數(shù)字序號(hào)）。

（2）若高錳酸鉀里有雜質(zhì)（雜質(zhì)加熱不分解），為了測(cè)定高錳酸鉀的純度，小明用圖乙所示的量筒來(lái)測(cè)量產(chǎn)生氧氣的體積。為了使得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，他開始收集氣體的時(shí)間點(diǎn)應(yīng)該是____________。

A 檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體純度之后 B 導(dǎo)管口有氣泡剛冒出時(shí) C 冒出氣泡連續(xù)且均勻時(shí)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取、收集有關(guān)氣體的裝置圖.請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:

(1)寫出裝置D中一種儀器的名稱____________;

(2)用裝置C收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)氧氣已收集滿的方法是___________________;

(3)分別用裝置A和B制氧氣時(shí),A與B相比,A的優(yōu)點(diǎn)是___________________;

(4)小剛用裝置D收集一瓶氧氣，發(fā)現(xiàn)氧氣不純，可能的原因是________________;

(5)小紅用高錳酸鉀制取氧氣_________（填“能”或“不能”）選用裝置A，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________。

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