【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后,引起了化學(xué)探究小組的興趣。
(提出問(wèn)題)氧化銅能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?
(實(shí)驗(yàn)探究)
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化銅粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B中無(wú)明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃。 |
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
(1)由實(shí)驗(yàn)I你可以得出的結(jié)論是_____能加快過(guò)氧化氫分解生成氧氣的速率。
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化銅的_____和_____在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。
(3)過(guò)氧化氫在氧化銅的催化下分解放出氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
【答案】CuO 化學(xué)性質(zhì) 質(zhì)量
【解析】
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象“A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B中無(wú)明顯現(xiàn)象”說(shuō)明A中有大量氧氣生成,B中沒(méi)有,說(shuō)明氧化銅能加快過(guò)氧化氫分解生成氧氣的速率;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化銅的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
(3)氧化銅催化過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鋅錳電池(俗稱干電池)在生活中應(yīng)用廣泛,其構(gòu)造如圖1。
(1)根據(jù)圖1判斷,屬于金屬材料的有銅帽和______________。
(2)利用廢舊電池銅帽(含Cu、Zn)制取海綿銅(Cu),并得到ZnSO4溶液,主要流程如圖2。
已知:Cu + H2O2 + H2SO4CuSO4 + 2H2O
①寫出過(guò)程Ⅱ中生成金屬單質(zhì)的化學(xué)方程式:______________。
②過(guò)程Ⅲ中加入溶液A充分反應(yīng)后,還需進(jìn)行的主要操作是_____________。
③下列說(shuō)法正確的是________(填標(biāo)號(hào))。
A 過(guò)程Ⅰ中H2O2也有可能分解生成氧氣
B 固體E是混合物
C 溶液F含有的ZnSO4比溶液B多
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】寶雞市今年投放了萬(wàn)輛共享單車到街頭,解決了“最后一公里出行難”的問(wèn)題。自行車作為常用的代步工具,既輕便靈活,又符合環(huán)環(huán)保要求,如圖是一款自行車的示意圖。
(1)所標(biāo)物質(zhì)中,屬于金屬材料的是_____(填序號(hào));
(2)鐵生銹是鐵與_____等發(fā)生了反應(yīng),防止鐵生銹的方法是_____;
(3)鋁制品耐腐蝕是因其表面生成了致密的氧化鋁薄膜,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,鋁合金與純鋁相比,其硬度更_____(填“大”或“小”);
(4)為了驗(yàn)證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序,下列選用的藥品可行的是_____(填序號(hào))
A.Fe、CuSO4溶液、Ag
B.FeSO4溶液、稀硫酸、Cu、Ag
C.FeSO4溶液、Cu、AgNO3
D.FeSO4溶液、CuSO4溶液、Ag
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將25克甲物質(zhì)跟5克乙物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),所得混合物中有10克甲,11克丙,還有另一種新物質(zhì)丁,若甲、乙、丙、丁的相對(duì)分子質(zhì)量分別為30、20、44、18,化學(xué)式分別為A、B、C、D。則下列化學(xué)方程式正確的是
A. 2A + B ═ C + 2D B. A + 2B ═ 2C + D
C. A + 2B ═ C + 2D D. 2A + B ═ 2C + D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了焦炭還原氧化鐵的反應(yīng)后,聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì),對(duì)反應(yīng)后的氣體成份產(chǎn)生了疑問(wèn),并對(duì)其氣體成份進(jìn)行了如下探究。
(猜想)①氣體產(chǎn)物全部是CO2;②氣體產(chǎn)物全部是_____;③氣體產(chǎn)物是CO和CO2的混合物。
(查閱資料)CO氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色。
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))根據(jù)各自的猜想,他們共同設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究。
(現(xiàn)象與分析)
預(yù)期的現(xiàn)象 | 相應(yīng)的結(jié)論 |
如果裝置B中澄清石灰水變渾濁,裝置C無(wú)明顯現(xiàn)象; | 則猜想①成立; |
如果裝置B中澄清石灰水變無(wú)明顯變化,裝置C_____; | 則猜想_____成立; |
如果裝置B_____,裝置C_____; | 則猜想_____成立。 |
(結(jié)論)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果猜想③成立,同學(xué)們的疑問(wèn)是合理的。
(反思)
(1)同學(xué)們對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了首先Fe2O3與焦炭反應(yīng),生成的其中一種產(chǎn)物和焦炭又發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生了CO;請(qǐng)你寫出該化學(xué)反應(yīng)涉及的兩個(gè)化學(xué)方程式:_____、_____。
(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),可以得出焦炭具有_____性。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖提供的相關(guān)信息,回答下列問(wèn)題:
(1)金屬鎂在化學(xué)反應(yīng)中容易_____(填寫“得到”或“失去”)電子,x的值是_____;
(2)化學(xué)性質(zhì)相似的圖示是_____;(填字母序號(hào),下同)具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是_____; 屬于同種元素的圖示是_____;
(3)C和E結(jié)合形成化合物化學(xué)式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】制造導(dǎo)彈的材料中含有稀土元素釹(Nd)。如圖是釹元素在周期表中的信息,下 列說(shuō)法正確的是
A.核內(nèi)中子數(shù)為 60
B.屬于非金屬元素
C.相對(duì)原子質(zhì)量為 144.2g
D.原子序數(shù)為 60
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鐵是人類較早使用的金屬之一,鐵和其合金是目前使用最廣泛的金屬材料。請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題。
(1)人體缺鐵容易患貧血,這里的“鐵”是指____(填“分子”、“原子”、“離子”、“元素”)。
(2)工業(yè)上煉鐵的主要是反應(yīng)原理是:,該反應(yīng)中一氧化碳(CO)會(huì)奪取氧化鐵(Fe2O3)中的氧,這說(shuō)明一氧化碳具有_____性。
(3)凡是有元素化合價(jià)升降的化學(xué)反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng),其中所含元素化合價(jià)升高的物質(zhì)為還原劑,發(fā)生氧化反應(yīng);所含元素化合價(jià)降低的物質(zhì)為氧化劑,發(fā)生還原反應(yīng),下列化學(xué)反應(yīng)中,發(fā)生了氧化還原反應(yīng)的是______,該反應(yīng)中的氧化劑是____。
A
B
C
D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室加熱3.16g高錳酸鉀固體制備氧氣,加熱一段時(shí)間后剩余固體混合物3g,繼續(xù)加熱至高錳酸鉀完全反應(yīng),再將固體加水充分溶解、過(guò)濾、干燥得到0.87 g黑色固體。求3 g剩余固體混合物中氧元素的質(zhì)量
A.0.08g
B.0.16g
C.0.32g
D.1.12g
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