小東、小林和小雨同學對氫氧化鈉溶液使酚酞溶液變紅的現(xiàn)象很感興趣,決定做實驗進行探究:氫氧化鈉溶液中到底是哪一種粒子使酚酞溶液變紅?實驗中可供使用的用品有鹽酸、氯化鈉溶液、氯化鈣溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、酚酞溶液及若干支試管。
【提出假設】假設(1):使酚酞溶液變紅的是H2O。
假設(2):使酚酞溶液變紅的是Na+。
假設(3):使酚酞溶液變紅的是________。
小東認為不做實驗即可說明假設(1)不成立,原因是 ___________________。
【實驗驗證】(完成下列實驗操作、實驗現(xiàn)象及實驗結論)
實驗步驟
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結論
(1)
向裝有氫氧化鈉溶液的試管中滴加酚酞溶液
溶液變?yōu)榧t色
 
(2)
 
 
 
 
小雨認為向實驗步驟(1)后的試管中加入鹽酸也可得出正確結論,你同意她的觀點嗎?_________(填“同意”或“不同意”)。
【實驗拓展】
小林將酚酞溶液滴入碳酸鈉溶液中,發(fā)現(xiàn)溶液也變紅。他們經(jīng)過分析、討論、歸納,得出的結論是_______。
[提出假設]OH-、 酚酞溶液中含有水,而酚酞溶液無色
[實驗驗證]
向裝有氯化鈉溶液的試管中滴加酚酞溶液
溶液仍為無色  
或溶液顏色無變化
假設(2)不成立
假設(3)成立
 
同意
[實驗拓展]使酚酞溶液變紅的不一定是堿溶液(或某些鹽溶液呈堿性,或其它合理答案)
【提出假設】氫氧化鈉溶液中存在的自由移動的H2O分子、Na+和OH-,小東認為不做實驗即可說明假設(1)不成立,原因酚酞溶液中含有水,而酚酞溶液無色;
【實驗驗證】實驗(1)在排除水分子不可能的情況下,還有Na+和OH-,所以為排除Na+的可能性,選含有Na+并且呈中性的鹽溶液氯化鈉溶液,溶液仍為無色,來排除Na+使酚酞試液變紅的可能性從而得出正確結論;小雨認為向實驗步驟(1)后的試管中加入鹽酸也可得出正確結論,加入鹽酸溶液中因為OH-的減少,溶液紅色逐漸變淺最后消失;
【實驗拓展】此現(xiàn)象說明碳酸鈉溶液也呈堿性,所以使酚酞溶液變紅的不一定是堿溶液(或某些鹽溶液呈堿性,或其它合理答案)。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

圖中的各物質是初中化學常見物質。請根據(jù)圖示回答:

(1)化合物X中的元素共有      種;
(2)反應②的基本類型為                ;
(3)若常溫下Y為無色液體,則A為        ;反應②的化學方程式可能為           

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

課本中有一問:為什么汗水有咸味?學習小組同學為此開展探究.
提出問題;汗水中產(chǎn)生咸味的物質是什么?
假設與猜想:根據(jù)生活經(jīng)驗推測,汗水中產(chǎn)生咸味的物質可能是         
查閱資料:用鉑絲醮取少許含有鈉元素的溶液(或物質)在酒精燈火焰上灼燒,會呈現(xiàn)黃色火焰.
制訂計劃:為了證明咸味物質是猜想中的物質,一是要證明汗水溶液中含有陰離子   (填寫離子符號),二是要證明汗水溶液中有陽離子       (填寫離子符號).
進行實驗:
證明陰離子的實驗:向汗水溶液中滴加    溶液,再加入少量稀硝酸,振蕩,仍有白色沉淀產(chǎn)生.
證明陽離子的實驗:                                                     
結論:經(jīng)上述實驗證明,汗水中的咸味物質就是猜想中的物質.
分析與交流:上述實驗中,證明陰離子存在的化學反應方程式為:               ,該反應屬于復分解反應.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后,提出問題:“測定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過討論后,得到了肯定的答案,邀請你一起對此展開探究。

[設計方案]甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進行實驗(操作規(guī)范)。裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為      ,洗氣瓶B中濃硫酸的作用為   
[實驗探究]當玻璃管中固體由黑色轉變?yōu)榧t色時,實驗測得:①裝置C的玻璃管和其中固體的總質量在反應后減少了1.6g;②裝置D的干燥管和其中物質的總質量在反應后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質量比為      ,而由水的化學式算得H、O元素的質量比為         。
[分析交流]針對上述結果與理論值有偏差,乙同學認為:該裝置存在缺陷,此觀點得到了大家的認同,你對此改進的方法是    (假設生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計)。小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果。
[意外發(fā)現(xiàn)]丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了,發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外,溶液的顏色由無色變?yōu)樗{色。
[提出問題]銅與稀硫酸是不反應的,這里溶液的顏色為什么會變藍呢?
[查閱資料]①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成,Cu2O也能被還原在Cu;
②Cu2O固體是紅色的,它一稀硫酸的反應為:
Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.
[得出結論]紅色固體a中含有Cu2O。
[分析交流]紅色固體a中含有Cu2O是否會影響水組成的測定結果    (填“影響”或“不影響”)。
[提出猜想]針對紅色固體a的成分,小組同學提出猜想①是:Cu2O和Cu;猜想②是:           。
[拓展探究]丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗,通過測量反應前后固體質量的方法去確定哪種猜想成立,他已稱得:①玻璃管的質量;②反應前紅色固體a和玻璃管的總質量,完全反應后,你認為他還需要稱量          的質量。
[教師點撥]稱取一定質量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后,經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質量,也可以確定哪種猜想成立。
[定量分析]小組同學再次實驗,他們開始稱取質量為3.6g的紅色固體a,與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g 。假如3.6g紅色固體a都是Cu2O,請你計算出生成銅的質量(利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.進行計算,寫出計算過程);然后,通過與實際得到的固體2g進行比較,判斷猜想       成立(填①或②)。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究。探究前老師提示,該反應生成的氣體只有一種。
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依據(jù)是                    
【查閱資料】SO2易溶于水,化學性質與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3。
【方案設計】依據(jù)上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是_____________________________________。
(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁。寫出SO2與Ca(OH)2反應的化學方程式________________________________。
(3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體。

若拆去B裝置,直接連接A和C裝置進行實驗,可能導致            后果發(fā)生。
【實驗探究】實驗開始時,先將收集到的氣體從a通入一段時間后,再點燃C處酒精燈;
這樣操作的目的是                                    。
實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;
結論:鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是_________________。
【思維拓展】由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有____________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

圖甲是探究質量守恒的實驗裝置,錐形瓶內插有一根上端系有一小氣球、下端能與白磷接觸的玻璃管.
(1)引燃白磷,氣球脹大,待錐形瓶冷卻至室溫后,又看到氣球變癟,其中發(fā)生反應的化學方程式為:          ;在玻璃管上方系一氣球的主要目的是                    
(2)實驗結束后(錐形瓶已冷卻到室溫),將錐形瓶瓶口倒置于盛滿水的水槽中(如圖乙所示,瓶口貼緊水面),拔下瓶塞,發(fā)現(xiàn)水進入錐形瓶中,則進入瓶中的水約占錐形瓶的容積的      
(3)由質量守恒定律可知,化學反應前后,一定不變的是     .(填序號)
①原子種類         ②原子數(shù)目      ③分子種類    ④分子數(shù)目      ⑤元素種類
⑥物質種類.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

我國大部分地區(qū)深受酸雨的危害,煤燃燒產(chǎn)生的SO2是形成酸雨的主要污染物,SO2與水結合生成弱酸性亞硫酸(H2SO3)。
已知:H2SO3易分解生成水和SO2,也易與空氣中的氧氣或稀硝酸反應生成H2SO4;H2SO3和SO2都能使紅色的品紅溶液褪色。
(1)酸雨是pH小于______的降雨。
(2)常用脫硫方法減少廢氣中的SO2,以生石灰(CaO)為脫硫劑,高溫下與廢氣中的SO2與O2化合生成CaSO4,化學方程式為________________________
(3)實驗室常用亞硫酸鹽與HCl或H2SO4反應制備SO2,Na2SO3與鹽酸反應的化學方程式_____________________。
(4)小鴻同學利用中和反應的原理,在空氣中放置一段時間的酸雨(pH約為3)中加入足量的KOH,并就反應后混合溶液的中鹽成分進行如何探究:
[提出猜想]反應后的混合溶液中鹽的成份是什么?
[進行猜想]猜想1:只有K2SO3
猜想2:___________
猜想3:既有K2SO4,也有K2SO3
[實驗探究]限選試劑:稀硫酸、稀鹽酸、稀硝酸、氯化鋇溶液、澄清石灰水、品紅溶液、紫色石蕊溶液
步驟
實驗操作
預期現(xiàn)象與結論
1
各取2mL反應后的混合溶液分別加入A、B兩只試管
 
2
向A試管中滴加足量的稀硫酸,隨即滴入幾滴紅色品紅溶液
 
證明含有K2SO3
3
向B試管中,加入_____________________,再加入足量的________________________
先有白色沉淀,后有氣體產(chǎn)生,沉淀部分溶解,證明含有K2SO4,則猜想3成立

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

李興同學將BaCl2溶液與H2SO4溶液混合,得到一種濁液,該反應的化學方程式為                             。李興又將濁液過濾,并探究濾液的成分。
【提出猜想】
猜想1:濾液里的溶質只有HCl;
猜想2:濾液里的溶質有HCl和H2SO4;
猜想2:濾液里的溶質有HCl和             。
【設計驗證實驗】
操作I:濾液驗證猜想2
操作II:濾液驗證猜想3
其中操作        不能達到實驗目的,應該將藥品更換成            (填序號)。
A.AgNO3溶液B.BaCl2溶液
C.NaHCO3固體D.金屬鋁

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒進行探究活動。
【活動一】探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①:將鎂條用細砂紙打磨光亮,在酒精燈上點燃,再將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶,發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒。生成物除白色MgO外,還有一種黑色固體。
⑴、將鎂條用細砂紙打磨光亮,是為了                                 。
⑵、鎂在CO2中反應的化學方程式為                             ,此反應的基本類型是          。
⑶、實驗①的結論是                          。由該結論可知            (寫“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災。
⑷、通過實驗①你對燃燒條件的新認識是                              。
【活動二】探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒,興趣小組設計如下方案:(本題回答正確將獎勵4分,但化學試卷總分不超過60分。)
方案①:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一支火柴,點燃火柴,待火柴快燃盡時,插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。
方案②:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一段鎂帶,點燃鎂帶,待鎂帶快燃盡時,插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。
實驗評價:你認為方案     (填①或②)更為科學。
理由是:                                                                    
                                                               。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案