【題目】2017年5月，某品牌“共享單車”正式登陸巢湖市區(qū)，由于符合“低碳出行”的理念，頗受市民的青睞。

(1)“低碳出行”中“低碳”指的是較低的______氣體排放；

(2)單車采用鈦合金的車架，質(zhì)量輕便，承重強度高。鈦原子的結構示意圖為，其中x=________；

(3)采用實體輪胎可防止爆胎，而普通自行車夏天易爆胎，請用分子的觀點解釋“夏天易爆胎”的原因_________；

(4)掃描二維碼可以租用單車，二維碼的制作材料一般是用PVC不干膠貼紙。PVC[化學式(C2H3Cl)n]中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為_________；

(5)如今自行車外形美觀，材質(zhì)輕便、牢固，除了代步，還可作為健身工具。由此你對化學與人類生活的關系有何感想？____________________________。

【答案】 二氧化碳(或CO2) 10 夏天溫度高，分子間隔增大 8:1 化學材料的發(fā)展，提高了人類的生活質(zhì)量。(其他合理答案均給分)

【解析】（1）“低碳出行”中“低碳”指的是較低的二氧化碳氣體排放；

（2）在原子結構示意圖中，質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，由圖示可知，質(zhì)子數(shù)是22，x=22-2-8-2=10；（3）夏天，溫度升高，分子的能量增大，運動速率加快，間隔變大，故夏天易爆胎；

（4）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，則PVC[化學式（C2H3Cl）n]中碳、氫元素的質(zhì)量比=n（12×2）：n（1×3）=8：1；

（5）從中我們可以看出化學的發(fā)展促進了人類社會的進步，提高了人類的生活質(zhì)量等。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】大棗營養(yǎng)豐富、性平味甘，有改善虛弱體質(zhì)、滋補神經(jīng)、補血安神、養(yǎng)胃健脾等功效，其中含有十分豐富的葉酸（C19H19N7O6）及多種微量元素。請回答下列問題：

（1）葉酸分子中碳、氫、氮、氧四種原子的個數(shù)比為_____；

（2）葉酸分子中碳、氫元素的質(zhì)量比是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】影視舞臺上常利用干冰升華營造云霧燎繞的景象。下列關于干冰升華過程的說法正確的是（　�。�

A. 二氧化碳分子質(zhì)量變小

B. 二氧化碳分子的種類改變

C. 二氧化碳分子間的間隔變大

D. 二氧化碳分子體積變大

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關金屬鋁的敘述中，正確的是

A.鋁塊能制成鋁箔利用了鋁的導電性

B.鋁制品表面生成的薄膜化學式為AlO

C.將鋁絲放入硫酸銅溶液中會發(fā)生置換反應

D.鋁是地殼中含量最多的元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如果發(fā)現(xiàn)火險或遭遇火災，要沉著應對。你認為下列做法正確的是

A.電器著火用水撲滅

B.室內(nèi)起火打開門窗通風

C.夜晚液化氣泄漏開燈檢查

D.炒菜時油鍋著火用鍋蓋蓋滅

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019年世界環(huán)境日，我國提出的主題是“藍天保衛(wèi)戰(zhàn)，我是行動者”。下列做法不符合這一主題的是

A.露天焚燒落葉

B.乘坐公共交通出行

C.減少燃煤發(fā)電

D.推廣新能源汽車

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關于C、CO、CO2三種物質(zhì)的說法中正確的是

A.三種物質(zhì)都含有碳元素，都具有還原性

B.CO易與血液中的血紅蛋白結合引起中毒

C.CO2 可用來作燃料

D.C的單質(zhì)都是黑色

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】邏輯推理時化學學習常用的思維方法，某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究。

【提出問題】什么物質(zhì)是該反應催化劑？

【查閱資料】鐵與氧氣、水反應生成鐵銹，鐵銹的主要成分為氧化鐵(Fe2O3)。

【猜想與假設】

假設一：小芳同學認為生銹鐵釘表面的氧化鐵是H2O2溶液分解反應的催化劑。

假設二：小華同學認為生銹鐵釘里的______是H2O2溶液分解反應的催化劑。

【實驗與結論】

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

實驗1：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。

______

反應的化學方程式________假設______成立

實驗2：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入____，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。

無現(xiàn)象

假設二_____(填“成立”或“不成立”)

【討論交流】 同學們討論后認為，小芳的“實驗1”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解的催化劑，理由是：_________________________。

【反思與評價】小強通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)“實驗2”中一直沒有現(xiàn)象的試管，過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體，小強覺得很奇怪，你能猜想其中的原因嗎？_______________________。

【答案】 鐵 產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條復燃 2H2O22H2O+O2↑ 一 鐵粉 不成立 沒有驗證氧化鐵的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后是否改變 鐵與過氧化氫溶液中的氧氣和水反應生成了鐵銹

【解析】【猜想與假設】帶銹的鐵釘中除了鐵銹外還有單質(zhì)鐵，故猜想鐵是過氧化氫溶液分解的催化劑；

【實驗與結論】由假設一成立說明加入氧化鐵后過氧化氫分解產(chǎn)生了氣泡，該氣體是氧氣，故能使帶火星的木條復燃，過氧化氫分解生成水和氧氣反應的化學方程式為：2H2O2 2H2O+O2↑；根據(jù)猜想：鐵可以做過氧化氫分解的催化劑，所以實驗II中加入的是鐵單質(zhì)，根據(jù)無現(xiàn)象，說明假設二不成立；

【討論交流】同學們討論后認為，小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：還要驗證氧化鐵的質(zhì)量和化學性質(zhì)反應前后是否改變；

【反思與評價】小強通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)“實驗Ⅱ”中一直沒有現(xiàn)象的試管，過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體，小強覺得很奇怪，其中的原因可能是鐵釘中的鐵單質(zhì)被過氧化氫中的水與氧氣氧化變成氧化鐵，而后氧化鐵再去催化過氧化氫溶液分解。

【題型】科學探究題
【結束】
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【題目】化學興趣小組加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物35g制取氧氣，完全反應后試管中剩余固體質(zhì)量為25.4g，再從中回收二氧化錳。

請計算：

(1)生成氧氣______g；

(2)原混合物中二氧化錳的質(zhì)量是________g？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組對河流水質(zhì)狀況進行了研究調(diào)查：

（1）取水樣靜置、過濾。實驗室過濾時用到的玻璃儀器除了玻璃棒還有___________________；

（2）該小組同學在凈水的過程中加入活性炭的作用是_________________________。

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