【題目】某碳酸鈣樣品中含有不和鹽酸反應(yīng)的雜質(zhì)。某同學(xué)取12g該樣品于燒杯中,再向燒杯中將100g稀鹽酸分五次加入樣品中,充分反應(yīng)使氣體全部逸出后,稱得燒杯中所盛物質(zhì)的總質(zhì)量(不包含燒杯自身質(zhì)量)如下表所示:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

1

2

3

4

5

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

20

20

20

20

20

燒杯中所盛物質(zhì)的總質(zhì)量/g

30.90

49.80

m

87.60

107.05

請(qǐng)?zhí)羁眨?/span>

1)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;

2m的值為_____g;。

312g石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于_____;

4)求反應(yīng)完全后,溶液中氯化鈣的質(zhì)量_____(寫計(jì)算過程,保留兩位小數(shù))。

【答案】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 68.7 93.75% 12.49g.

【解析】

這是一道表格型計(jì)算題,分析題目及表格數(shù)據(jù),找出規(guī)律:每次加入20克稀鹽酸后,燒杯中增加的質(zhì)量為20-1.1克,如果不符合這一規(guī)律,則石灰石樣品中碳酸鈣已經(jīng)反應(yīng)完。

1)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;

2)由表格數(shù)據(jù)可知,每次加入20克稀鹽酸后,燒杯中增加的質(zhì)量為20-1.1克,m=49.80g+20 g-1.1 g= 68.7 g;

3)解:設(shè)12g石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為X。

根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知生成二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量=100g+12g-107.05=4.95g.

12g石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

4)解:設(shè)生成氯化鈣的質(zhì)量為Y

答:生成氯化鈣的質(zhì)量為12.49g.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)“鯉魚焙面是像菜名品。魚肉中富含的營養(yǎng)素是_________;面粉中的淀粉在人體內(nèi)經(jīng)酶的催化作用,與水反應(yīng),最終變成__________

(2)如圖是二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的微型一體化裝置圖,該裝置的氣密性良好。請(qǐng)回答下題。

①擠壓膠頭,滴入稀鹽酸。過一會(huì)兒,用燃著的木條放在微型集氣瓶口,如果______;則說明二氧化碳已收集滿。

②生成的二氧化碳在裝置內(nèi)與1、2處的溶液反應(yīng),1處的反應(yīng)現(xiàn)象是______;2處生成了白色沉淀。

③用橡膠塞塞緊微型集氣瓶口,再反復(fù)擠壓幾次膠頭。一段時(shí)間,氫氧化鈉溶液被吸進(jìn)了微型氣體實(shí)驗(yàn)器和微型集氣瓶中。這是由于_______(用化學(xué)方程式表示)的緣故。

(3)AB、C、DE是初中化學(xué)常見的物質(zhì),均由下表中的一種或兩種元素組成。它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖1所示(部分反應(yīng)條件、反應(yīng)物及生成物已略去)。圖2所示的是AB、D、E的相關(guān)信息(重疊部分表示兩種物質(zhì)的共同點(diǎn))。請(qǐng)回答下列問題:

A的化學(xué)式為______;

②反應(yīng)II的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________

③反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是_______;該化學(xué)反應(yīng)屬于________反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。物質(zhì)E的用途之一為______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】關(guān)于化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”的含義,下列解釋錯(cuò)誤的是( 。

A.S2:表示一個(gè)硫離子帶2個(gè)單位負(fù)電荷

B. :表示氧化鎂中鎂原子的化合價(jià)為+2

C.2Al2個(gè)鋁原子

D.N2:一個(gè)氮?dú)夥肿又泻袃蓚(gè)氮原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)一:下圖I是教材實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是_______________;

實(shí)驗(yàn)二:實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們聞到了刺激性氣味,于是大家對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖所示。

實(shí)驗(yàn)操作:

aB、C、E三支試管中分別加入5 mL蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。

bAD試管中分別加入3 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。

分析討論:

1E試管中放有酚酞溶液的目的是_______________;

2)進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是_______________

3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:______________;________________

4)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是______________;

5)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)室保存濃氨水等藥品時(shí),應(yīng)該注意的是__________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】往硝酸銅、硝酸銀和硝酸亞鐵的混合溶液中緩慢連續(xù)地加入質(zhì)量為m的鋅粉,溶液中析出固體的質(zhì)量與參加反應(yīng)的鋅粉質(zhì)量關(guān)系如圖所示,下列說法不正確的是

A.c點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液中含有的金屬離子為Zn2+Cu2+

B.bc段(不含兩個(gè)端點(diǎn))析出的金屬是Cu

C.ab段(不含兩個(gè)端點(diǎn))對(duì)應(yīng)溶液中含有的金屬離子為Zn2+、Ag+、Cu2+Fe2+

D.bc段和cd段中析出固體質(zhì)量相等,則前后兩段參加反應(yīng)的鋅粉質(zhì)量比為78

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖裝置常用來測(cè)定空氣中氧氣的含量。下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)正確的是

A. 燃燒匙中的紅磷可以換成木炭

B. 紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧

C. 該實(shí)驗(yàn)可以說明N2 難溶于水

D. 紅磷用量的多少對(duì)測(cè)定結(jié)果沒有影響

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問題。

1)裝置圖中儀器 a 的名稱是________,儀器b 的名稱是 _________

2)用裝置A制備一瓶氧氣,其制備原理為______________(寫出符號(hào)表達(dá)式)。

3)氧氣可用C裝置收集,還可以用________裝置收集(填寫裝置編號(hào))。若用 C 裝置收集氧氣,當(dāng)導(dǎo)管口氣泡__________冒出時(shí),再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶內(nèi)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ),下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( )

A.微粒觀:保持C60化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是碳原子

B.元素觀:H2OH、O元素組成的化合物,金剛石和石墨都是碳元素組成的單質(zhì)

C.變化觀:石墨在一定條件下轉(zhuǎn)化為金剛石,屬于化學(xué)變化

D.守恒觀:6gC16gO2充分反應(yīng)后,一定生成22gCO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用如下圖裝置完成以下實(shí)驗(yàn):

1)探究燃燒條件:若B處盛放木炭。

.先在A處通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間后,在B處加熱,BC處沒有明顯變化;

Ⅱ.待B處冷卻至室溫,在A處通入氧氣一段時(shí)間后,BC處沒有明顯變化;

Ⅲ.在A處繼續(xù)通入氧氣,然后在B處加熱,發(fā)現(xiàn)木炭燃燒,C處變渾濁。

Ⅰ與Ⅲ對(duì)比,說明燃燒的條件之一是_____;Ⅱ與Ⅲ對(duì)比,說明燃燒的條件之一是_____。

2)模擬工業(yè)煉鐵:若B處盛放氧化鐵粉末。

.A處通入一氧化碳一段時(shí)間后,B處下方用噴燈加熱,B處可觀察到的現(xiàn)象為_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,尾氣處理的方法為_____

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先_____(填“停止通入一氧化碳”、“停止加熱”)。

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