污染空氣的有害氣體主要有
 
.(至少寫兩種物質(zhì)的名稱)
考點:空氣的污染及其危害
專題:空氣與水
分析:本題主要是空氣的污染及其危害,空氣污染的途徑主要有兩個:有害氣體和粉塵.有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體;粉塵主要指一些固體小顆粒.
解答:解:本題主要是空氣的污染及其危害,空氣污染的途徑主要有兩個:有害氣體和粉塵.有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體;粉塵主要指一些固體小顆粒;故答案為:二氧化硫  二氧化氮  一氧化碳(至少兩種才給分,寫化學(xué)式不給分
點評:本考點考查了空氣的污染及其危害,環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視,本考點的基礎(chǔ)性比較強(qiáng),主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向某稀鹽酸(不含其它溶質(zhì))的燒杯中加入過量的碳酸鈣,反應(yīng)過程中溫度不變,下列圖象不能正確反映某種變化的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某原子中質(zhì)子數(shù)12,中子數(shù)為13,該原子中核外電子數(shù)為( 。
A、12B、13C、25D、24

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化,能說明分子是可以再分的是(  )
A、干冰汽化
B、分離空氣制取氧氣
C、硫磺塊研磨成硫粉
D、加熱高錳酸鉀得到氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的氯化鈉溶液蒸發(fā)掉20克水,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%,則原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是(  )
A、0.5g
B、1 g
C、2.5 g
D、4 g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校初三學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)做了一系列探究性實驗,簡要過程如下:
實驗一:把裝有藍(lán)色硫酸銅溶液的小試管小心地放入盛有小鐵釘?shù)男,將小燒杯放到托盤天平上用砝碼平衡(如圖1).取下小燒杯并將其傾倒,使兩種物質(zhì)混合并發(fā)生反應(yīng),生成紅色物質(zhì),再把小燒杯放到托盤天平上,發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡.
實驗二:在裝有稀鹽酸的錐形瓶口部套上一個氣球(氣球內(nèi)預(yù)先裝有適量碳酸鈉粉末)將錐形瓶放在托盤天平上并用砝碼平衡(如圖2)取下錐形瓶將氣球內(nèi)的碳酸鈉加入瓶中與鹽酸反應(yīng),此時氣球鼓起.再將該錐形瓶放回天平托盤內(nèi),發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏轉(zhuǎn)(如圖3).同學(xué)們又將實驗二重做了幾遍,結(jié)果一樣.
請根據(jù)上述結(jié)果回答問題.
(1)實驗一證明了
 

(2)寫出實驗二中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)實驗二的結(jié)果能否推翻實驗一所得出的結(jié)論(填“能”或“不能”).如果能說明為什么,如果不能,則請簡單分析產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氫化鈣(CaH2)固體是登山運動員常用的能源提供劑,用它與水反應(yīng)生成氫氣供燃燒之需,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaH2+2H2O=Ca(0H)2+2H2↑.
(1)在CaH2中,鈣、氫元素的原子個數(shù)比為
 
,氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(精確到0.1%).
(2)現(xiàn)有84g氫化鈣與足量的水反應(yīng),生成氫氣的質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

目前市場上牙膏品種繁多,但有些牙膏中用廉價的CaCO3代替高檔的CaHPO4作為牙膏中的摩擦劑,你怎樣用實驗證明這些牙膏中所用的摩擦劑是碳酸鹽?完成下列實驗報告.
實驗用品實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋現(xiàn)象的化學(xué)方程式
試管、帶導(dǎo)管的單孔塞、鐵架臺、含碳酸鈣的牙膏、稀鹽酸、澄清石灰水(1)將含碳酸鈣的牙膏

(2)
 
(1)
 

(2)
 
(1)
 

(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室常用的氣體制備、收集、檢驗的多功能裝置.
(1)圖中甲裝置常用于制取氧氣,分液漏斗中裝有的物質(zhì)是
 

(2)若在乙裝置中盛滿水,用排水法收集(瓶口向上)一瓶氧氣,氣體從
 
端(填字母“a”或“b”)通入.
(3)某同學(xué)用排水法收集一瓶氧氣,將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條不復(fù)燃,原因可能是
 
(答一條即可).

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