（2012?赤峰）在①干燥氣體、②做反應(yīng)容器、③與量筒組合測氣體體積中，可用下圖裝置進(jìn)行的是（　�。�
分析：圖示裝置的作用：氣體長進(jìn)短出可以用于干燥氣體；可以做反應(yīng)容器，在裝置中裝入水，氣體短進(jìn)長出可以貯存氣體；與量筒組合測氣體體積，裝置中裝滿水，氣體從短的一端進(jìn)入，水從長的一端排出，通過測量排出水的體積，測量出氧氣的體積．所以
A、作用有①干燥氣體、②做反應(yīng)容器，還有③與量筒組合測氣體體積；
B、作用有②做反應(yīng)容器、③與量筒組合測氣體體積，還有①干燥氣體；
C、作用有①干燥氣體，③與量筒組合測氣體體積，還有②做反應(yīng)容器；
D、作用有①干燥氣體、②做反應(yīng)容器、③與量筒組合測氣體體積．
解答：解：A、作用有①干燥氣體、②做反應(yīng)容器，還有③與量筒組合測氣體體積，只有①②不全面，故錯(cuò)誤；
B、作用有②做反應(yīng)容器、③與量筒組合測氣體體積，還有①干燥氣體，只有②③不全面，故錯(cuò)誤；
C、作用有①干燥氣體，③與量筒組合測氣體體積，還有②做反應(yīng)容器，只有①③不全面，故錯(cuò)誤；
D、作用有①干燥氣體、②做反應(yīng)容器、③與量筒組合測氣體體積，故正確．
故選D
點(diǎn)評(píng)：圖示裝置的作用較多，是經(jīng)�？疾榈膬�(nèi)容，同學(xué)們一定要好好了解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?赤峰）在學(xué)完“二氧化碳性質(zhì)的探究”后，小明同學(xué)覺得按照課本實(shí)驗(yàn)（圖①）不能完全說明是什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅色，他和小娜同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

【猜想與假設(shè)】
猜想一：水使紫色石蕊溶液變紅
猜想二：二氧化碳使紫色石蕊溶液變紅
猜想三：二氧化碳與水反應(yīng)生成的新物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅
【查閱資料與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
（1）將紙條浸泡在紫色石蕊溶液中，晾干后可制得紫色石蕊試紙．
（2）自制的紫色石蕊試紙遇酸變紅色，遇堿溶液變藍(lán)色．
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
小明同學(xué)設(shè)立了實(shí)驗(yàn)裝置如圖②．
圖中b紫色石蕊試紙，纏繞在小試管上．
（1）猜想
一、二
一、二
不正確．
（2）打開活塞K，滴入稀硫酸，觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
①試紙b沒有明顯變化，得出結(jié)論：猜想
二
二
不正確．
②試紙a、c由紫色變?yōu)榧t色，得出結(jié)論：
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
（用化學(xué)方程式表示）猜想
三
三
正確．
③試紙
a
a
首先變色，其原因是
二氧化碳的密度比空氣大，先聚集在底部
二氧化碳的密度比空氣大，先聚集在底部
．
【交流與反思】
小娜同學(xué)認(rèn)為，上圖裝置還可以同時(shí)驗(yàn)證：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；②二氧化碳不能燃燒不支持燃燒．
為了完成小娜同學(xué)的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行簡單的改進(jìn)：
具支試管中倒入少量澄清石灰水，支管口放一燃著的木條進(jìn)行驗(yàn)證二氧化碳是否具有可燃性
具支試管中倒入少量澄清石灰水，支管口放一燃著的木條進(jìn)行驗(yàn)證二氧化碳是否具有可燃性
．

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