【題目】某化學小組的同學用鋅粒與如圖1中的硫酸溶液(部分標簽被腐蝕)反應時,發(fā)現(xiàn)有氣泡產生,并聞到有刺激性氣味,他們對此氣體的成分進行了探究。
【提出問題】鋅粒加入硫酸溶液反應生成的氣體是什么?
【查閱資料】
①濃硫酸也可以與鋅粒發(fā)生反應,但不會生成氫氣,也不會生成氧氣,能生成二氧化硫氣體。
②二氧化硫有刺激性氣味,易溶于水,能使品紅(一種紅色素)溶液褪色。
③濃硫酸有吸水性,常用作干燥劑
④氫氧化鈉溶液可吸收二氧化硫,并生成亞硫酸鈉(Na2SO3)和水
【提出猜想】
甲同學認為:氣體可能是H2;
乙同學認為:氣體可能是SO2;
丙同學認為:氣體還可能是_____。
【實驗探究】為了驗證上述猜想,同學們在老師的指導下設計了如圖2的裝置(部分夾持器材略去,假設每個能發(fā)生的反應都能完全進行)進行探究:
(1)圖中a儀器的名稱是_____,D處氣體發(fā)生裝置,可選圖中的_____(填字母序號)
(2)實驗開始后,觀察到E中品紅溶液褪色,證明氣體中含有_____。
(3)H裝置的作用是_____,寫出發(fā)生反應的化學方程式_____。
(4)G裝置加熱一段時間后,觀察到的現(xiàn)象是_____,證明氣體中含有氫氣。
【實驗結論】_____同學的猜想是正確的。
【反思與交流】
(5)鋅與濃硫酸反應生成硫酸鋅、水和二氧化硫,為何反應過程中又產生氫氣了呢?用文字簡述原因_____。
(6)鋅與濃硫酸、稀硫酸反應都可以生成硫酸鋅,如果需要制取硫酸鋅,往往選用鋅與稀硫酸反應,其優(yōu)點是_____(答案合理即可)
【答案】 H2和SO2 長頸漏斗 B或C SO2 吸收二氧化硫氣體 2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O 銅網由黑色變成紅色 丙 隨著反應進行,濃硫酸變成稀硫酸,稀硫酸和鋅反應生成硫酸鋅和氫氣 更環(huán)保。
【解析】氣體可能是三種情況;一是氫氣單質;二是二氧化硫;三是氫氣與二氧化硫的混合物;
(1)a儀器的名稱是長頸漏斗;D處的反應物的狀態(tài)是固體和液體,反應的條件是常溫,故可以選裝置B或C;
(2)二氧化硫可以使品紅溶液褪色,故證明該氣體中有二氧化硫氣體;
(3)二氧化硫是有毒氣體,排放在空中會污染空氣,故用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫;二氧化硫與氫氧化鈉反應生成亞硫酸鈉和水,反應方程式為:2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O;
(4)氣體中含有氫氣,故氫氣與氧化銅反應,出現(xiàn)的現(xiàn)象是銅網由黑色變?yōu)榧t色;由實驗可知,氣體是氫氣和二氧化硫的混合氣體,故丙同學的猜想正確;
(5)鋅與濃硫酸反應后有水生成,隨著反應進行,濃硫酸變成稀硫酸,稀硫酸和鋅反應生成硫酸鋅和氫氣,故有氫氣生成;
(6)鋅與濃硫酸反應會生成二氧化硫氣體,會污染空氣,故用稀硫酸與鋅反應的優(yōu)點是環(huán)保;
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“對比實驗”是科學探究常用的方法。
(1)實驗1中,能得到可燃物燃燒條件之一“溫度達到著火點”這個結論的現(xiàn)象為____。若用實驗1裝置驗證可燃物燃燒需要氧氣,可采用的方法是___________。
(2)實驗2中,把干燥的紫色石蕊紙花和濕潤的紫色石蕊紙花分別伸入兩瓶干燥的二氧化碳氣體中,下列對實驗現(xiàn)象或推理的敘述正確的是____(填序號)。
A.干燥的紫色石蕊紙花變紅 B.水不能使紫色石蕊紙花變紅
C.濕潤的紫色石蕊紙花變紅 D.CO2與水發(fā)生了反應
(3)下圖是探究鐵釘生銹條件的實驗示意圖。
會出現(xiàn)明顯現(xiàn)象的是試管_______(填序號,下同),試管_______中的物質與其對比,可得出鐵生銹的條件之一是與水接觸。
(4)在探究固體物質的溶解度時,需要考慮的因素有:①溶質的種類; ②溶劑的種類;③溶質最多被溶解的質量; ④溶劑的質量; ⑤溫度。如測定“某物質在不同溫度下的溶解度”,研究的是________(填序號)受溫度的影響,這就需要控制其他因素保持不變。
(5)不同壓強下,二氧化碳氣體的溶解度隨溫度的變化如下圖所示,圖中壓強P1、P2的大小關系是______(填字母)。
A.P1>P2 B.P1=P2 C.P1<P2 D.無法確定
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過如下圖所示實驗可以得出的結論,其中不合理的是( 。
A. 甲實驗既可探究可燃物的燃燒條件,又可以說明白磷的著火點比紅磷低,也由此可推出滅火的方法
B. 乙實驗既可以說明分子在不停的運動著,又可以說明濃氨水具有揮發(fā)性
C. 丙實驗既可以說明二氧化碳溶于水,又可以說明二氧化碳具有酸性
D. 丁實驗既可以說明一氧化碳具有還原性,又可以說明一氧化碳具有可燃性
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據題目要求回答下列問題。
(1)圖1為托盤天平,使用托盤天平稱物品的正確操作順序為_____。
①調游碼 ②放稱量紙 ③稱量物放左盤④調零點 ⑤加質量大的砝碼 ⑥加質量小的砝碼
A.①②③④⑤⑥ B.④②③⑤⑥① C.④⑤⑥①②③ D.④①②③⑤⑥
(2)在小燒杯中加入硫酸銅溶液后,加入鐵釘,稱量總質量為m1,發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象為_____,發(fā)生反應的化學方程式為_____,反應發(fā)生了一段時間后,再稱量小燒杯及燒杯內物質的總質量為 m2,則(填“=”“>”“<”,)m1_____m2。
(3)圖2裝置中,稱量小燒杯中所有物質的質量m1,然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合,反應發(fā)生了一段時間后,再稱量小燒杯及燒瓶內物質的總質量為 m2,則(填“=”“>”“<”,1分)m1_____m2,其原因為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如下圖中“→”表示一種物質能轉化成另一種物質且為初中常見的一些反應,部分反應物、生成物及反應條件未標出,試回答:
(1)若A、B分別為碳、一氧化碳,則A轉化為C的基本反應類型可能為_____.
(2)若B、C分別為水、氧氣,則A是_____.
(3)若A、C分別為稀鹽酸、氫氣,寫出A轉化為B的一個反應方程式:_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖1所示是實驗制取氣體時常用的裝置,根據裝置回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是_____.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是___________(填裝置編號),其反應的化學方程式為_____,某同學利用裝置E收集氣體,但所收集的氣體不純,那么他可能的錯誤操作是_____.
(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_________,若用F裝置收集二氧化碳,二氧化碳氣體應該從_____(填“長”或“短”)導管導入.
(4)圖G中若X是石蕊試液,觀察到溶液變紅,發(fā)生反應的化學方程式為_____.
(5)為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應選用如圖2所示裝置_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應的文字表達式指出基本反應類型(化合反應或分解反應)
(1)鐵絲在氧氣中燃燒_________________(_______);
(2)硫在氧氣中燃燒___________________(_______);
(3)紅磷在空氣中燃燒_________________(_______);
(4)加熱氯酸鉀制取氧氣 _____________ (_______)
(5)木炭在氧氣中燃燒_________________; (_______)
【答案】 鐵+氧氣四氧化三鐵 化合反應 硫 + 氧氣二氧化硫 化合反應 磷+氧氣五氧化二磷 化合反應 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 分解反應 碳 + 氧氣 二氧化碳 化合反應
【解析】(1)鐵在氧氣中點燃生成四氧化三鐵,文字表達式是:鐵+氧氣四氧化三鐵,該反應是由兩種物質反應生成一種物質,是化合反應;
(2)硫在氧氣中點燃生成二氧化硫,文字表達式為:硫+氧氣二氧化硫 ,該反應由兩種物質反應生成一種物質,是化合反應;
(3)含量在空氣中點燃生成五氧化二磷,文字表達式是:磷+氧氣五氧化二磷 ,該反應是由兩種物質反應生成一種物質,是化合反應;
(4)氯酸鉀在二氧化錳作催化劑的條件下加熱生成氯化鉀和氧氣,文字表達式是:氯酸鉀氯化鉀+氧氣,該反應是由一種物質反應生成兩種物質,是分解反應;
(5)木炭在氧氣中點燃生成二氧化碳,文字表達式為:碳+氧氣二氧化碳,該反應是由兩種物質反應生成一種物質,是化合反應;
【題型】填空題
【結束】
12
【題目】欲取75毫升水并加熱至沸騰需要哪些器_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學用語是學習化學的重要工具,是國際通用的化學語言。請用化學用語填空:
(1)2個氫原子_____
(2)3個氧氣分子_____
(3)n個亞鐵離子_____
(4)氧化鎂中鎂元素顯+2價_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如下圖裝置測定空氣中氧氣的含量,下列說法正確的是
A. 點燃白磷后,慢慢將燃燒匙插入瓶中,塞緊瓶塞
B. 用細鐵絲代替白磷進行實驗,不會影響實驗結果
C. 不打開瓶塞,聚焦太陽光引燃足量白磷,實驗效果更好
D. 若實驗過程中,沒有將彈簧夾夾緊,不會影響實驗結果
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