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1.有細鐵絲、紅磷、木炭、硫等物質,從其中選擇適當的物質,按下列要求將發(fā)生反應的化學方程式填在橫線上.
(1)一種物質與氧氣反應火星四射:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)一種物質用于測定空氣中氧氣含量:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)一種物質與氧氣反應有刺激性氣味的氣體生成:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

分析 根據反應物、生成物、反應條件及其質量守恒定律可以書寫反應的化學方程式.

解答 解:(1)鐵在氧氣中燃燒火星四射,生成四氧化三鐵,反應的化學方程式為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;
(2)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,常用于測定空氣中氧氣的含量,反應的化學方程式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
(3)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,二氧化硫有刺激性氣味,反應的化學方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
故填:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

點評 書寫化學方程式要注意四步:一是反應物和生成物的化學式要正確;二是要遵循質量守恒定律,即配平;三是要有必要的條件;四是看是否需要“↑”或“↓”.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物的方法來制取氧氣.如圖各曲線中較符合反應實際的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.某同學用鋅片與稀硫酸反應,6次實驗結果記錄整理如右:
次數加入鋅的質量/g稀硫酸/g生成硫酸鋅的質量/g
12505
2450
365015
485016.1
51050
6125016.1
(1)第二、第五兩次產生的硫酸鋅的質量依次是10g、16.1g.
(2)求稀硫酸中硫酸的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.某興趣小組為驗證質量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗.
(1)請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明發(fā)現燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量,認為這個反應不遵守質量守恒定律.我不同意(“同意”或“不同意”)小明的觀點,因為所有的化學反應都遵循質量守恒定律.
(3)小紅按右圖裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,卻發(fā)現產物中還有少量黃色固體.
【提出問題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;
②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;
③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣,該氣體能使無色酚酞試液變色.
做出猜想】黃色固體為Mg3N2
【實驗探究】請設計實驗,驗證猜想
實驗操作實驗現象結論
(1)取樣于試管中,加入少量的水
(2)將生成的氣體通入到酚酞試液中
試管中有氣泡產生
溶液呈紅色.
黃色固體為Mg3N2
【反思與交流】空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2,為什么呢?請給出合理的解釋O2比N2化學性質活潑.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

16.下列物質在氧氣中充分燃燒能生成使澄清石灰水變渾濁的氣體的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.A為黑色色固體,B為無色液體,A與B混合生成C與氣體D,C在一定條件下分解可得到氣體D與氣體E;氣體E具有可燃性,在其火焰上方罩一個干燥的燒杯,燒杯內壁無色液滴C出現;銀白色固體F在氣體D中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體G;一種黑色固體H在氣體D中燃燒,生成的氣體I,I是植物光合作用的原料.
(1)寫化學式:BMnO2,CH2O,DO2,ICO2
(2)寫出銀白色固體F在氣體 D中燃燒的化學方程式:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4.黑色固體H在氣體D中燃燒的化學方程式:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.降低碳排放的方法有多種,例如硅在氧氣燃燒放出的熱量大,且燃燒產物是二氧化硅對環(huán)境污染程度低,可以把硅作為一種普遍使用的新型能源被開發(fā)利用.請回答下列問題:
(1)二氧化硅中Si元素的化合價為+4.
(2)下列做法中“低碳經濟”理解不正確的是(填序號)②④
①長時間不用電腦時關閉電源,出行盡量使用公共交通工具  ②大力發(fā)展火力發(fā)電
③優(yōu)化建筑設計,增強室內自然采光,減少照明用電
④低碳生活就是回到苦行僧般的生活
(3)寫出硅在氧氣中燃燒的化學方程式為Si+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SiO2 屬于化合反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.據報道,一輛載滿20t電石的貨車,在高速路上發(fā)生意外,燃起大火并伴有大量黑煙,這輛貨車在雨中燃燒了很長時間.某化學小組對電石中碳化鈣(CaC2)的性質產生了興趣,進行了下列探究活動.
【查閱資料】①碳化鈣與水反應生成一種可燃性氣體和一種白色固體.
②乙炔(C2H2)氣體燃燒時伴有大量黑煙.
【猜想假設】甲同學對碳化鈣與水反應的生成物作出如下猜想:
可燃性氣體可能是:①氫氣    ②氧氣     ③乙炔
白色固體可能是:①氧化鈣  ②氫氧化鈣  ③碳酸鈣
(1)你認為甲同學猜想的理由是化學反應前后,元素種類不變.
(2)其他同學討論后認為甲同學的猜想有不合理之處,請指出并說明理由氣體不可能是氧氣,因為氧氣不具有可燃性;白色固體不可能是氧化鈣,因為氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣.
【實驗探究】
步驟1:取適量碳化鈣加水,收集生成的氣體,驗純后點燃,氣體燃燒,伴有大量黑煙,說明碳化鈣與水反應產生的氣體是C2H2
步驟2:取適量反應后生成的固體于試管中,加水溶解,過濾取上層清液滴加無色酚酞溶液,溶液變紅,說明碳化鈣與水反應產生的固體是氫氧化鈣.
【反思交流】
(1)碳化鈣與水反應的化學方程式為CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca(OH)2
(2)下列說法正確的是ABC(填字母序號).
A.碳化鈣與水反應放熱
B.碳化鈣應貯存在陰涼干燥的庫房
C.碳化鈣與水反應可用于測定電石中碳化鈣的含量
D.實驗室用電石與水反應制乙炔的發(fā)生裝置與高錳酸鉀制氧氣完全相同.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.在學校的元旦聯歡會上,某同學表演了“水能生火”的魔術.他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.小李很感興趣,于是,他和同學們進行探究.
提出問題:過氧化鈉與水反應生成了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒.
猜想:①可能有一種氣體和另一種物質生成
②反應過程中可能有能量變化
設計裝置:如圖所示
實驗探究:實驗一:探究反應后生成的氣體是什么
(1)打開圖上裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內有氣泡產生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃.說明生成的氣體是氧氣.
(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出,請解釋產生該現象的原因過氧化鈉和水反應是放熱反應.
實驗二:繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質是什么
(1)小張猜想另一種物質是Na2CO3,小李認為不可能.小李的依據是:質量守恒定律.
(2)小李取反應后所得的溶液于試管中,滴人無色酚酞試液,發(fā)現酚酞試液變紅色,說明反應后所得的溶液呈堿性.
表達:由實驗探究的結果,寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.

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