【題目】同學們在實驗室發(fā)現有一瓶盛有無色溶液的試劑瓶,其標簽破損,從殘余部分(如圖)無法辨認具體是什么物質的溶液,只能看出溶質的質量分數為10%,經詢問老師知道可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或碳酸鈉溶液中的一種。為探究其成分,化學興趣小組的同學進行如下探究,請你共同參與:
【查閱資料】小組同學查閱了相關資料,得知四種物質在常溫下的溶解度如下表所示:
氫氧化鈉 | 氯化鈉 | 氫氧化鈣 | 碳酸鈉 | |
溶解度/g(20℃) | 51 | 36 | 0.16 | 21.5 |
【討論分析】小組同學經過討論,認為該溶液不可能是_________溶液。
【實驗設計與探究】
(1)取少量樣品溶液于試管中,往其中滴加酚酞試液,發(fā)現試液變紅色,則該溶液不可能是_________溶液。
(2)為了進一步確定該溶液的成分,興趣小組的同學設計以下實驗方案繼續(xù)進行探究,請你幫忙完善實驗操作及步驟。
實驗操作及步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量樣品溶液于試管中,滴加氯化鈣溶液 | 有白色沉淀產生 | 該溶液是碳酸鈉溶液 |
取少量樣品溶液于試管中,滴加_________ | 有氣泡產生 |
【實驗反思】
小組同學討論后認為還可以通過往樣品溶液中滴加澄清石灰水來確定該溶液的成分,請寫出反應的化學方程式__________________________________。
【答案】 氫氧化鈣 NaCl 稀鹽酸 Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
【解析】根據所學知識和題中信息知,可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或碳酸鈉溶液中的一種!静殚嗁Y料】【討論分析】小組同學經過討論,溶質的質量分數為10%,該溶液不可能是氫氧化鈣!緦嶒炘O計與探究】(1)取少量樣品溶液于試管中,往其中滴加酚酞試液,發(fā)現試液變紅色,則該溶液不可能是NaCl溶液,氯化鈉溶液呈中性。 (2)
實驗操作及步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量樣品溶液于試管中,滴加氯化鈣溶液 | 有白色沉淀產生 | 該溶液是碳酸鈉溶液 |
取少量樣品溶液于試管中,滴加稀鹽酸。 | 有氣泡產生 |
【實驗反思】組同學討論后認為還可以通過往樣品溶液中滴加澄清石灰水來確定該溶液的成分,反應的化學方程式是Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH。
點睛∶本題主要考查實驗探究的基本思路和方法。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室有一瓶長期放置的氫氧化鈉固體,某興趣小組同學欲對該固體變質情況進行探究。
Ⅰ 固體的成分分析
【提出問題】該瓶氫氧化鈉固體是否變質,變質情況如何?
【查閱資料】
①氫氧化鈉在空氣中容易變質但不會轉化為NaHCO3;
②CaCl2溶液的pH=7,碳酸鈉溶液的pH7
③CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
④堿石灰是CaO和NaOH的混合物
【提出猜想】
猜想Ⅰ:固體未變質
猜想Ⅱ:固體全部變質
猜想Ⅲ:固體部分變質
【原因分析】氫氧化鈉在空氣中變質的原因是___________(用化學方程式表示)。
【進行實驗】小聰同學取少量樣品于燒杯中,用足量水溶解,再向溶液中滴入幾滴酚酞試液,溶液變紅,由此他得出猜想Ⅰ正確,但其他同學很快予以否定,否定的理由是____,為了進一步得出結論,組內其他三位同學分別取小聰實驗后的溶液于試管中,進行如下表所示實驗。
同學 | 小紅 | 小美 | 小伍 |
實驗操作 | 加入適量氫氧化鈣溶液 | 加入過量氯化鈣溶液 | 加入過量稀硫酸 |
【實驗結論】小紅、小美的實驗中都觀察到有白色沉淀生成且溶液仍是紅色,于是他們都得出猜想Ⅲ正確。
【反思評價】(一)老師指出,僅憑小紅的實驗操作和現象無法確定猜想Ⅲ正確,理由是_____________________。
(二)根據小美的結論推測小伍實驗現象是__________________。
Ⅱ 固體中各成分含量
【提出問題】如何測定變質的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質量分數?
【進行實驗】化學小組同學設計了如下實驗裝置。
①小明同學認為通過測定裝置 I中反應前后B的質量差,再通過相應計算,就可測定Na2CO3的純度,小組內同學通過討論認為不可以,其理由可能是_______;
②小剛同學在大家討論的基礎上,設計了裝置II。請分析:裝置II中A的作用_______;若無裝置C,對測定結果造成的影響是_______(填“偏大”、“偏小”或“無影響”);
【實驗結論】稱取10g樣品于圓底燒瓶中,實驗結束后,測得裝置D增重2.2g,請你計算出樣品中Na2CO3質量分數。(寫出計算過程)____
【反思評價】①聯想到空氣中有CO2,所以實驗室中的氫氧化鈉應_____保存。
②若將上述5g氫氧化鈉固體全部溶解在45g水中,得到的溶液中氫氧化鈉質量分數_______10%(填“大于”、“小于”或“等于”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某初級中學學生為探究該;瘜W實驗室的一種黑色粉末和一瓶標簽破損的無色溶液(如右圖所示)可能是什么物質,大膽猜想并設計實驗進行驗證。
[發(fā)現問題]當把黑色粉末與無色溶液混合時即產生氣泡。
[查閱資料]初中化學實驗室常見的黑色粉末有氧化銅、二氧化錳、
四氧化三鐵、鐵粉、炭粉等。
[提出假設]黑色粉末是 ,無色溶液是 (只寫一種假設)
[設計實驗]向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量的無色溶液;用
收集一試管氣體,并在試管口塞上帶活塞的尖嘴玻璃管的橡皮塞檢驗氣體(寫出操作方法)
[實驗現象]
[實驗結論]此氣體是 ,原假設
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】【2016年湖南省邵陽市】在2A+B═2C反應中,已知A的相對分子質量是28,C的相對分子質量是44,則B的相對分子質量是( )
A.16g B.16 C.32g D.32
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過一年的化學學習,相信你已掌握了實驗室制取氣體的有關知識。請結合圖示回答下列問題。
(1)儀器⑤的名稱是_________________。
(2)從以上儀器中選擇出可制取H2、CO2、O2的發(fā)生裝置的組合__________________要求:可以隨時添加液體藥品),實驗室制氧氣的化學方程式為________________________。
(3)為了測定硫酸鈉中碳酸鈉的含量,某學習小組將混合物中加入稀硫酸,通過測定產物中的二氧化碳來計算碳酸鈉的質量。裝置⑧可以用來測量生成的CO2氣體的體積(制取的CO2的體積不超過水的體積),植物油上方原有的空氣對實驗的結果_________(填“有”或“沒有”)明顯影響。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鑒別二氧化碳、氧氣、空氣四種氣體,可以選用的最佳方法是
A.將氣體分別通入水中
B.將燃著的木條分別伸入氣體中
C.分別將帶火星的木條伸入氣體中
D.將氣體分別通入澄清石灰水中
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源.常見的化石燃料包括煤、石油和 .
(2)為減少污染、提高煤的利用率,將其轉化為可燃性氣體,此過程可認為是碳與水的反應,其微觀示意圖如圖所示:
該反應生成物的分子個數比為 .
(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經研究發(fā)現NH3燃燒的產物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應用前景.
①NH3中氮元素和氫元素的質量比為 .
②將NH3燃燒反應的化學方程式補充完整:4NH3+3O26H2O+ .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】自熱米飯是一種快餐食品。
(1)某品牌自熱米飯的食品成分包括:米飯、雞肉、胡蘿卜等,其中富含糖類的是________。
(2)菜肴包的包裝材料是鋁箔。金屬鋁可以壓制成鋁箔,說明其具有良好的________。
(3)自加熱原理:飯盒夾層中的水與生石灰接觸,反應放出大量的熱,該反應的化學方程式為_____________。
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