【題目】小明同學在一次實驗中將氯化鈉溶液加入到稀硫酸(H2SO4) 中沒有觀察到明顯現(xiàn)象,而將混合溶液加熱一段時間后,意外地聞到刺激性氣味。
[提出問題]有刺激性氣味的氣體是什么?
[猜想與假設]猜想1:可能是二氧化硫;
猜想2:可能是氯化氫;
猜想3:可能是氨氣。依據(jù)質(zhì)量守恒定律,可判斷猜想_____________不合理。
[查閱資料]①SO2和CO2的化學性質(zhì)相似,都能使澄清石灰水變渾濁,氯化氫不能使澄清石灰水變渾濁;②SO2、CO2 和HCI的水溶液都顯酸性,石蕊遇到酸性溶液變紅。
(1)寫出二氧化碳與石灰水反應的化學方程式_________________。
(2)如圖1,將兩支大小相同的收集滿SO2和CO2的試管同時倒立于水槽中,一段時間后, 實驗現(xiàn)象如圖所示,說明在相同條件下的溶解性:SO2______________________(填“>”或“<”) CO2。
[實驗探究]如圖2,小明將產(chǎn)生的氣體通入紫色石蕊溶液中,觀察到______________,于是他認為猜想2正確。小麗認為小明的結(jié)論不科學,原因是_____________。
[實驗改進]請你利用提供的試劑,設計實驗確認猜想2正確。
試劑:稀硫酸、澄清石灰水、氯化鈉溶液、硫酸銅溶液、紫色石蕊溶液。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
如圖,將產(chǎn)生的氣體_______________ | ______________ | 猜想2成立 |
[拓展應用]實驗室可用氯化鈉和硫酸反應制取氯化氫氣體,已知氯化氫氣體極易溶于水,請推測實驗室制取氯化氫氣體最適宜的方法為___________(填字母)
A加熱氯化鈉溶液和稀硫酸的混合物
B加熱氯化鈉固體和稀硫酸的混合物
C加熱氯化鈉固體和濃硫酸的混合物
【答案】3 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O > 紫色的石蕊試液變紅 二氧化硫的水溶液顯酸性,也能使紫色的石蕊試液變紅色 通入澄清石灰水中 無明顯變化 C
【解析】
[猜想與假設]化學反應前后,元素種類不變,所以猜想3不合理,依據(jù)是反應物中沒有氮元素,所以無法生成氨氣;
[查閱資料](1)二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水;反應的化學方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(2)如圖1,將兩支大小相同的收集滿SO2和CO2的試管同時倒立于水槽中,一段時間后,盛有二氧化硫氣體的試管內(nèi)液面高于盛有二氧化碳的試管中的液面,說明在相同條件下的溶解性,二氧化硫大于二氧化碳;
[實驗探究]紫色石蕊遇酸性溶液變紅色,所以將產(chǎn)生的氣體通入紫色石蕊溶液中,觀察到溶液變紅色,于是他認為猜想2正確;但是此說法是不科學的,因為二氧化硫的水溶液顯酸性,也能使紫色的石蕊試液變紅色;
[實驗分析]如圖,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,無明顯變化,說明該氣體是氯化氫,即猜想2成立;
[拓展應用]氯化氫氣體極易溶于水,所以實驗室制取氯化氫氣體水盡可能少,最適宜的方法為:加熱氯化鈉固體和濃硫酸的混合物。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分類、類比、歸納、推理都是學習化學常用的方法。
(1)教材中有很多科學家的事跡,被他們的科學精神洗禮的同時,我們也獲取了很多知識。
A | B | C | D |
拉瓦錫利用汞和空氣進行的實驗 | 波義耳不慎將濃鹽酸滴在花瓣上 | 拉瓦錫讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,證明水不是一種元素 | 侯德榜為純堿和氮肥工業(yè)技術的發(fā)展作出了杰出貢獻 |
若按照實驗目的的不同,可將其分為探究物質(zhì)組成的實驗、物質(zhì)的制備或制取實驗、探究物質(zhì)的性質(zhì)實驗等等。據(jù)此可將 A 實驗與_____(填字母)實驗歸為一類,依據(jù)是____________________________。
(2)利用數(shù)據(jù)傳感技術(裝置如圖 1)可以形象地比較塊狀碳酸鈣與粉末狀碳酸鈣分別與稀鹽酸反應的速率。某同學傾斜錐形瓶,使試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與碳酸鈣發(fā)生反應,測得瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化如圖 2 所示:
①圖 1 中 x 最科學的數(shù)值為_________。
②分析圖 2,判斷下列說法正確的是___________(填字母)。
A 對比分析 a、b 點可知,曲線①表示塊狀碳酸鈣與稀鹽酸反應
B 對比分析 c、d 點可知,碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應速率更快
C 在不計實驗損耗的條件下,此實驗中碳酸鈣粉末產(chǎn)生的 CO2質(zhì)量多
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】t1°C時,將等質(zhì)量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100g水的兩個燒杯中,充分攪拌后現(xiàn)象如圖所示,硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖所示.
(1)燒杯②種的上層清液是否達到飽和狀態(tài)?__________(填“是”“否”或“無法判斷”);
(2)燒杯①中溶解的溶質(zhì)是________(寫化學式);
(3)將t1°C時125g硝酸鉀的飽和溶液稀釋成10%的溶液,需加水_______g;
(4)關于圖中燒杯內(nèi)的物質(zhì),下列說法正確的是_______。
A 燒杯①內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)>燒杯②內(nèi)上層清液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
B 蒸發(fā)一定量的水,兩燒杯中都一定有固體析出
C 將兩個燒杯中的溶液混合,充分攪拌后,燒杯中一定還有剩余固體
D 將溫度升高到t2°C,兩燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等(不考慮水的蒸發(fā))
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】二氧化硫可溶于水中,在通常情況下,1體積的水能溶解約40體積的二氧化硫。下圖所示的兩個實驗都是在集氣瓶里預先裝了少量水,你認為它們的作用分別是:
(1)_________。
(2)小亮認為如果將乙中的水換成另一種溶液,效果會更好,體現(xiàn)該溶液作用的化學方程式是:___________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗過程中與圖象描述不相符的是( 。
A. 向一定質(zhì)量FeCl2和CuC12的混和溶液中逐漸加入金屬鋅
B. 向等質(zhì)量的鎂、鋅中分別加入稀硫酸
C. 鎂條在氧氣中燃燒
D. 向二氧化錳中加入過氧化氫溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】材料的發(fā)展和應用,推動了社會的進步,材料技術和應用與化學發(fā)展密不可分。鐵、銅、棉花、聚乙烯塑料是人們生活和生產(chǎn)中常見的材料。
(1)上述材料中,屬于天然有機高分子的是_____;
(2)鐵是世界上應用最廣的金屬,工業(yè)上煉鐵是利用一氧化碳的還原性在高溫下把鐵從鐵的礦石中還原出來。請寫出一氧化碳和氧化鐵在高爐中的化學反應方程式_____。
(3)為了探究鐵、銅、銀的金屬活動性強弱,完成該實驗有多種方案,寫出其中一種方案中涉及化學反應方程式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是A、B 兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是 ( )
A.A 的溶解度都大于 B 的溶解度
B.t1℃時,用等量水分別制成的 A、B 飽和溶液中,A 的質(zhì)量比 B 大
C.t2℃時,A、B 兩種飽和溶液中,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等
D.A、B 兩種飽和溶液都從 t3℃降溫至 t2℃時 A 析出固體的質(zhì)量比 B 大
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】金屬及其化合物在生產(chǎn)生活中有廣泛的應用。
(一)金屬的應用和防護
(1)航空煤油是飛機的燃料,它主要是由_________________煉制的。
(2)鐵易生銹,提出防止鐵生銹的一種方法____________________。
(3)特種鋼中含有少量 Mn,MnO2 和 Al 粉混合在高溫下反應可得到 Mn,該反應的化學方程式為___________________。
(4)Mg(OH)2 受熱分解生成高熔點的 MgO。Mg(OH)2 可用作阻燃劑,其主要原理是___________(選填序號)。
a 分解吸熱,降低可燃物著火點 b MgO 覆蓋燃燒物,隔絕氧氣
(二)制備還原性鐵粉
實驗室利用廢鐵屑(含少量 Fe2O3)為原料制備還原性鐵粉的流程如下:
(5)Fe 粉可使“酸溶”產(chǎn)生的 Fe2(SO4)3 轉(zhuǎn)化為 FeSO4,該反應的化學方程式為_____________。
(6)檢驗 FeCO3 已洗凈的方法:取最后一次洗滌后的濾液,先加入一定量稀鹽酸,再滴加____________ 溶液,無明顯現(xiàn)象。
(7) “ 干燥” 時有少量 FeCO3發(fā)生下列轉(zhuǎn)化: FeCO3FeOOH+CO2,該轉(zhuǎn)化的化學方程式為____________________________。
(8)“焙燒”前,應將炭粉與“干燥”所得固體均勻混合,目的是_______________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的待點。甲、乙、丙、丁、戊五種物質(zhì),它們的部分化學式和微觀示意圖分別列于下表中。
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
微觀示意圖 | |||||
化學式 |
(1)用符號表示2個丁分子______,五種物質(zhì)中,屬于氧化物的是______用化學式表示;
(2)工業(yè)上生產(chǎn)氫氣的方法之一是利用甲、乙兩種物質(zhì)在高溫、高壓下生成丙和丁。而得到的丙物質(zhì)又會隨即與乙物質(zhì)發(fā)生反應,生成丁和戊。通過這一系列反應,參加反應的甲和得到的丁質(zhì)量比為______。
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