【題目】已知碳酸亞鐵在隔絕空氣的情況下，可以分解生成氧化亞鐵和二氧化碳，某化學(xué)興趣小組用如圖所示裝置模擬冶煉鐵的過(guò)程，判斷樣品中碳酸亞鐵的含量(該裝置氣密性良好，B中氫氧化鈉溶液足量)。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，先打開K通入一氧化碳再加熱裝置A中固體質(zhì)量不再減少后，停止加熱，待裝置A冷卻到室溫后關(guān)閉K，實(shí)驗(yàn)測(cè)得裝置A中固體質(zhì)量減少了a克，裝置B中液體質(zhì)量增加了b克�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)儀器①的名稱是____。

(2)能判斷生成的二氧化碳全部被裝置B吸收的依據(jù)是裝置B的質(zhì)量增加且____。

(3)若生成的二氧化碳全部被裝置B吸收，不考慮水的蒸發(fā)且該樣品中所含雜質(zhì)不參加反應(yīng)，則a___b(填＞或＜、=)

(4)D處為收集尾氣的裝置，應(yīng)選擇______裝置(填甲，乙或丙)。

【答案】酒精燈 C中澄清的石灰水不變渾濁 ＜ 乙

【解析】

(1)儀器①是酒精燈，故填：酒精燈；

(2)因?yàn)槎趸寄苁钩吻迨宜儨啙�，故判斷生成的二氧化碳全部被裝置B吸收的依據(jù)是：裝置B的質(zhì)量增加并且C中澄清的石灰水不變渾濁，故填：C中澄清的石灰水不變渾濁；

(3) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，先打開K通入一氧化碳時(shí)，玻璃管中空氣中的二氧化碳被裝置B吸收。已知碳酸亞鐵在隔絕空氣的情況下，可以分解生成氧化亞鐵和二氧化碳，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，A中減少的質(zhì)量是生成二氧化碳的質(zhì)量，所以裝置B中增加的質(zhì)量大于A中減少的質(zhì)量，它們的差量是玻璃管中原來(lái)含有的空氣中的二氧化碳的質(zhì)量，故填：＜；

(4)尾氣中含有有毒的一氧化碳，排放到空氣中會(huì)污染大氣，所以要進(jìn)行尾氣處理，由于一氧化碳的密度與空氣的密度接近，所以不能選擇裝置丙。當(dāng)萬(wàn)用瓶中的水剩余較少時(shí)，時(shí)易從長(zhǎng)導(dǎo)氣管排出，故選裝置乙。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“微觀—宏觀—符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題：

（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質(zhì)，還能表示一個(gè)_________。

（2）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景。其反應(yīng)的微觀示意圖如圖2：微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生變化的微粒是__________（填“原子”或“分子”），在變化過(guò)程中，同種原子的個(gè)數(shù)________（填“有”或“沒(méi)有”）增減；此反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________，該反應(yīng)中化合價(jià)升高的元素是__________（填名稱）。

（3）從反應(yīng)類型角度（一種物質(zhì)可通過(guò)不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例）

①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是___________（填一種物質(zhì)化學(xué)式）；

②銅綠加熱分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是____________。

③在一定條件下，碳與氧化銅能發(fā)生置換反應(yīng)，生成二氧化碳，其化學(xué)方程式是_________。

（4）從能量變化角度（借用圖3的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化中的能量變化）電解水變化過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化形式是：電能轉(zhuǎn)化為___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具，請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：

①天然氣的主要成分____；②3個(gè)氫氧根離子____；③2個(gè)氮?dú)夥肿?/span>____；④二氧化碳中氧元素化合價(jià)是-2價(jià)____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】計(jì)算：某同學(xué)為了研究實(shí)驗(yàn)室中用某氯酸鉀樣品制氧氣的有關(guān)問(wèn)題,他將5g該樣品與1g二氧化錳混合,加熱該混合物(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)),在不同時(shí)間測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表:

加熱時(shí)間

t1

t2

t3

t4

剩余固體質(zhì)量/g

5.04

4.08

生成氧氣的質(zhì)量/g

1.84

1.92

（1）加熱t3時(shí)間后氯酸鉀是否已經(jīng)完全反應(yīng)?________(填“是”或“否”)，此時(shí)二氧化錳的質(zhì)量為______________g。

（2）該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量為_______________？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有氧化銅和銅的混合物，對(duì)其成分組成進(jìn)行分析。取20g此樣品，向其中分三次加入相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，使之充分反應(yīng)。每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄于下表：

第一次

第二次

第三次

加入稀硫酸的質(zhì)量/g

80

80

80

充分反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量/g

12

8

m

試回答下列問(wèn)題：

(1)上述表格中m的值為______。

(2)所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為___？

(3)充分反應(yīng)后所得硫酸銅溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____？(結(jié)果保留0.1%)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為實(shí)驗(yàn)室制氧氣的裝置圖。請(qǐng)從A或B兩題中任選一個(gè)作答，若兩題均作答，按A計(jì)分。

A

B

（1）A圖中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

（2）O2可用排水法收集，其原因是________。

（1）B圖中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

（2）B中長(zhǎng)頸漏斗底端伸入液體內(nèi)的原因是________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖反映了某個(gè)化學(xué)反應(yīng)各物質(zhì)質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系，下列描述正確的是（　�。�

A.該反應(yīng)是化合反應(yīng)

B.甲的相對(duì)分子質(zhì)量大于乙

C.丙一定是化合物

D.t1時(shí)，甲的質(zhì)量一定等于丙、乙的質(zhì)量之和

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為(其中n≠0),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)n的最大值為____。

(2)若該粒子帶兩個(gè)單位的負(fù)電荷,則其對(duì)應(yīng)的化學(xué)符號(hào)為____;由+6價(jià)的該元素形成的常見氧化物的化學(xué)式為____。

(3)若m-n=10,則該粒子對(duì)應(yīng)的常見金屬元素有_________(寫元素符號(hào))。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E是初中所學(xué)的常見物質(zhì)。B、C、D常溫下為氣體，且B、C組成元素相同，A、E是黑色粉末。它們轉(zhuǎn)化關(guān)系如下(部分物質(zhì)及反應(yīng)條件省略)：

（1）A的化學(xué)式為_______________；C的化學(xué)式為_____________；

（2）寫出A+E反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________________________；寫出B+A反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________；屬于__________反應(yīng)；

（3）列舉一例B在生活中的用途__________________。

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