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【題目】“宏觀辨識和微觀探析”是中學化學學科核心素養(yǎng)之一。

(1)根據(jù)下列粒子的結構示意圖，回答問題:

①若A表示某元素的原子，則X＝____；

②屬于同種元素的是____(填字母)；

③C元素位于元素周期表中第_____周期。

(2)圖是某個化學反應過程的微觀示意圖，據(jù)圖回答：

①甲、乙、丙、丁四種物質中屬于單質的是______；

②該反應中甲和乙的分子個數(shù)比為_____。

③由該圖還可獲得的信息有_____(寫一點)。

【答案】3 CD 二 乙和丙 2：1 分子由原子構成；化學變化中，分子可以再分，原子不能再分；化學反應前后，原子種類沒有發(fā)生變化等

【解析】

①若A表示某元素的原子，則質子數(shù)=電子數(shù)，13=2+8+X，X＝3；

②質子數(shù)相同屬于同種元素，屬于同種元素的是：C和D都有9個質子；

③C表示氟元素，氟原子有2個電子層，位于元素周期表中第二周期。

(2)圖是某個化學反應過程的微觀示意圖，有微觀粒子反應示意圖可知：2H2S＋O22S＋2H2O；

①甲、乙、丙、丁四種物質中屬于單質的是：乙和丙，乙是氧氣，只由氧元素組成；丙是硫，只由硫元素組成；

②該反應中甲和乙的分子個數(shù)比=化學方程式計量數(shù)之比=2:1；

③由該圖還可獲得的信息有：分子由原子構成；化學變化中，分子可以再分，原子不能再分；化學反應前后，原子種類沒有發(fā)生變化等

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有HCl與CuSO4的混合溶液，為了測定混合液中CuSO4的質量分數(shù)，設計如下實驗方案：取四份混合液各200 g，分別緩慢加入到50 g、100 g、150 g、200 g的某NaOH溶液中，測得四組實驗數(shù)據(jù)如下表：

第1份

第2份

第3份

第4份

加入NaOH溶液的質量/g

50

100

150

200

生成沉淀的質量/g

0

4.9

9．8

9.8

（1）200 g混合溶液與NaOH溶液完全反應生成沉淀的質量為 g。

（2）混合液中CuSO4的溶質質量分數(shù)是多少？（寫出計算過程）

（3）若在200 g混合溶液中不斷加入上述NaOH溶液，請在下圖畫出NaOH溶液的質量與所產生的沉淀質量的關系圖。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小娟同學發(fā)現(xiàn)，上個月做化學實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質，小娟和同學們進行了如下探究活動。

[提出問題]該瓶氫氧化鈉溶液是否變質及變質的程度?

[查閱資料]氯化鋇溶液呈中性。

[猜想]①該溶液沒有變質;②該溶液全部變質;③該溶液部分變質。

[進行實驗]小娟和同學們按如下方案進行了實驗。

[問題討論]

(1)操作I的名稱是______。

(2)寫出產生白色沉淀的化學反應方程式_______。

由此現(xiàn)象可得出:猜想_______(填序號)錯誤。

(3)結合操作I和II，若“現(xiàn)象X”是溶液不變色，則猜想__(填序號)正確;若“現(xiàn)象X”是___，則猜想③正確。

[拓展應用]

如果氫氧化鈉溶液中混有少量碳酸鈉雜質，常加入適量___(填“BaCl2”或“Ba(OH)2”)除去。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料。

Ⅰ．美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇。

(1)該轉化屬于____(填“物理”或“化學”)變化；其催化劑是兩種___(填“金 屬”或“非金屬”)。

(2)在能源領域，一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補充物。氫是一種___(填“化石能源”或“清潔能源”)；為減少溫室氣體排放，可大力開發(fā)和利用的新能源還有___(至少一種)。

(3)甲醇(CH3OH)可用作賽車燃料。若其燃燒產物與乙醇相同，則其化學方程式為____。

Ⅱ．日本核災難后，清潔煤電受到追捧。我國已成功運行燃煤電廠二氧化碳捕集技術，使液態(tài)二氧化碳成為最終產品。

(1)以二氧化碳為原料可生產更環(huán)保的碳基鉀肥，如碳酸鉀等。碳酸鉀中的陰離子是___(用離子符號表示)。

(2)該技術的重要一步是在低溫條件下用化學溶劑吸收煙氣中的二氧化碳�？刂频蜏貤l件的原因是___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】燃燒是我們熟悉的現(xiàn)象。某實驗小組用如圖實驗方法來探究燃燒的條件：

（1）如圖一進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象。紅磷不能燃燒是因為_________________。

（2）改進后的裝置(如圖二)與圖一相比，其優(yōu)點是______________。欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并 ____________后才能對試管加熱。

（3）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷(如圖三所示)，結果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是 ________________。

（4）有一種神奇的蠟燭，點燃后任你怎么吹也吹不滅，這種蠟燭在制作時要在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末。打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點只有150℃。當蠟燭燃燒時，金屬并不燃燒，原因是________________ ，但當蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到了_______從而使蠟燭復燃。但這種蠟燭也可以熄滅，你采用的方法是 _____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們在探究鐵和銅的活動性時意外得知，銅和濃硫酸在加熱的條件下反應有氣體生成。對產生的氣體，同學們產生了濃厚的探究興趣。

（提出問題）銅與濃硫酸反應產生的氣體是什么？

（作出猜想）猜想一：H2猜想二：SO2猜想三：H2和SO2的混合物

（查閱資料）二氧化硫可以使品紅溶液褪色，能和堿溶液反應。

（實驗探究）師生設計了如下裝置進行實驗(部分儀器省略)。

實驗步驟

主要現(xiàn)象

解釋或結論

①加熱裝置A一段時間

B中的現(xiàn)象是____

有二氧化硫生成

②點燃裝置D處酒精燈

D玻璃管中無明顯現(xiàn)象

猜想____正確

③停止加熱，將銅絲上提，向裝置A中玻璃管鼓入空氣

（表達交流）

(1)步驟③中，鼓入空氣的目的是_____。E中發(fā)生反應的化學方程式為_____。

(2)銅與濃硫酸反應的化學方程式為：Cu+2H2SO4(濃))CuSO4+SO2↑+2___。

（反思交流）

(1)根據(jù)以上探究,同學們設計了兩種制取硫酸銅的實驗方案:

小明認為方案②較好，你認為該方案較好的理由是_____。

(2)下列各組藥品能夠證明鐵的活動性比銅強的是_____(填序號)。

①鐵、硫酸銅溶液 ②鐵、銅、稀硫酸 ③鐵、銅、硫酸鋅溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是雪碧汽水標簽中的部分內容。

（1）打開飲料瓶蓋有大量氣泡冒出的原因是：____________減小使二氧化碳的溶解度變小。

（2）然后用帶導管的橡皮塞迅速塞緊瓶口，氣體通入到澄清石灰水中，觀察到_______，可以檢驗逸出的氣體是二氧化碳，此反應的化學方程式為_____________。

（3）取少量雪碧汽水于試管中，滴入幾滴石蕊溶液，溶液變?yōu)?/span>______色，小軍認為此汽水中含有酸性物質——檸檬酸。小娟認為該結論不正確，因為_____________。改進實驗：另取少量雪碧汽水于試管中，稍稍加熱產生大量氣泡，此反應的化學方程式為______________。將汽水充分煮沸后，再滴入石蕊溶液，觀察到了預期的觀象，得出汽水中含有檸檬酸的結論。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】課本中有如下實驗：取4朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖所示進行實驗。請認真觀察、思考后，回答下列幾個問題。

(1)觀察到紙花的顏色變化是：

Ⅰ：___________________；

Ⅱ：__________________；

Ⅲ：______________________；

Ⅳ：____________________。

(2)Ⅰ、Ⅱ兩項實驗說明什么？________________。

(3)設計4個實驗，進行對比的目的是什么？由此你可得到哪些結論？________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有A、B、C、D、E、F、G七種不同化合物，它們有如圖所示的反應關系（圖中的“一”表示相連兩物質之間可以發(fā)生反應，圖中的“→”表示一種物質可以轉化為另一種物質，反應條件、部分反應物和生成物己略去）。已知: B和D; C和E; F和G分別為相同類別的物質，A是胃酸的主要成分，D常應用于肥皂，石油，造紙、紡織等工業(yè)，F為紅色固體。請寫出:

（1）F的化學式為______, G物質類別________。

（2）E→C且生成D的化學反應方程式_________。

（3）F→G的化學反應方程式________，其中F在該反應中是_____劑。

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