【題目】某興趣小組對KClO3分解反應的催化劑進行研究,在相同的加熱條件下,用下圖裝置完成表中實驗:
編號 | KClO3質量/g | 催化劑 | 催化劑質量/g | 收集50mLO2所需時間/s |
實驗1 | 5 | - | - | 171 |
實驗2 | 5 | MnO2 | 0.5 | 49 |
實驗3 | 5 | Fe2O3 | 0.5 | 58 |
實驗4 | 5 | KCl | 0.5 | 154 |
(1)設置實驗1的目的是_____
(2)寫出實驗3的符號表達式_____
(3)表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是_____
(4)由實驗1和實驗4可知,KCl_____(填“有”或“無”)催化作用。維持加熱條件不變,用實驗1再繼續(xù)收集收集50mLO2,所需時間明顯少于171s,解釋原因:_____
【答案】對比(對照) KClO3 KCl+O2 MnO2 有影響 隨著氯酸鉀分解產生氯化鉀增多,收集等體積氣體時間變少
【解析】
(1)設置實驗1的目的是:對比(對照);
(2)實驗3中氯酸鉀在氧化鐵催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣,反應的符號表達式:KClO3KCl+O2
(3)表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是:二氧化錳收集50mL的氧氣需要的時間最大效果最好。
(4)由實驗1和實驗4可知,KCl有催化作用,因為實驗4比實驗1收集50mL的氧氣需要的時間短;維持加熱條件不變,用實驗1再繼續(xù)收集收集50mLO2,所需時間明顯少于171s,解釋原因:隨著氯酸鉀分解產生氯化鉀增多,收集等體積氣體時間變少。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用以下裝置對堿的化學性質進行探究:
(1)實驗I中,在點滴板的a、b穴中滴入堿溶液后,溶液變紅的是___(填“a”或“b”)。使用點滴板的優(yōu)點之一是____。
(2)小云同學向兩個充滿CO2氣體的塑料瓶中分別加入NaOH溶液和Ca(OH)2溶液,迅速蓋緊瓶蓋后充分振蕩,結果發(fā)現兩個塑料瓶都變癟。據此實驗現象,小云判定NaOH和Ca(OH)2均能與CO2發(fā)生反應
①小明同學認為上述判定方法還存在不嚴密之處,他的理由___。
②小華同學根據B瓶中出現的渾濁現象,判定Ca(OH)2與CO2發(fā)生了反應,該反應的化學方程式為____,因此提出了可以從是否有新物質生成的角度去判斷。若要判定NaOH和CO2發(fā)生了反應,在排除了①中的干擾因素后,接下來的方法是:取A瓶中的溶液少量于試管中,然后滴加____,若觀察到____,證明NaOH和CO2發(fā)生了反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】綠色能源需求日益增長,氫能源備受關注。
探究一 實驗室電解水
(1)寫出電解水反應的化學方程式__________。
(2)如圖所示,接通電源,可以觀察到兩電極有氣泡產生,一段時間后,理論上正負電極上產生的氣體體積比___________。
(3)該實驗說明了___________(填一點即可)。
探究二 不同電解液和電極材料對水電解產生氣體體積的影響
(4)實驗時,發(fā)現反應速率慢,且V(H2)和V(O2)比并不等于理論值。導致這一結果的因素可能有:_______(多選)。
A 氧氣的密度比氫氣大
B 氧氣在水中的溶解性比氫氣強
C 部分氧氣與電極發(fā)生反應而被消耗
[查閱資料]純凈水導電能力差,加入電解液能增強導電性,但不同的電解液和電極材料對產生氣體的體積有影響。
[設計并實驗]興趣小組對不同電解液和電極材料進行探究,結果如下:
電解液(濃度0.2kg/L) | 不同電極材料產生的V(H2):V(O2) | ||||
碳棒 | 銅棒 | 保險絲 | 電阻絲 | 鐵絲 | |
氫氧化鈉溶液 | 6.9:1.09 | 7.7:3.35 | 6.9:2.95 | 7.3:3.4 | 6.51:3.2 |
稀硫酸 | 6.9:1.10 | 陽極產生的氧氣很少 | 7.6:1.95 | 7.5:3.45 | 鐵絲溶解 |
[結論]由上表實驗信息可得:
(5)稀硫酸(H2SO4)做電解液時,鐵絲不能做電極:鐵與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣,請寫出該反應的化學方程式____________。
(6)電解水選擇最佳的電解液和電極材料分別為__________和____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出符合題意的化學符號。
(1)一個鈣離子____________;
(2)氖氣______________;
(3)三個硝酸根離子_______;
(4)構成氯化鈉的陰離子_________;
(5)地殼中含量最多的元素___________;
(6)標出氧化鐵中鐵的化合價___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某物質A通常為白色固體,加熱時不斷減少直到全部消失,同時生成了B、C、D三種物質。其中B為無色無味的氣體,可使澄清的石灰水變渾濁;C在常溫下為無色液體,加熱到100℃時沸騰;D為無色有刺激性氣味的氣體。試判斷:(提示:碳酸銨或碳酸氫銨受熱易分解,放出有刺激性氣味的氣體)
(1)寫出下列物質的名稱A_________、B_________、C_________、D_________;
(2)A是白色固體,這是它的______性質,受熱分解是它的______性質;該反應屬于______(填“化合”或“分解”)反應;上述反應的文字表達式是_________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學用語是學習化學的工具
(1)寫出下列微粒的化學符號:
① 3個鎂原子 ____________
② 2個氮氣分子 ______
③一氧化碳分子 _____________
④鈣離子 ______
(2)用下列字母填空
A 氧氣 B 氫氣 C 尿素 D 氯氣
① _______是一種清潔的燃料
② _______用于自來水消毒
③ _______是一種化肥
④ _______用于火箭中的助燃劑
(3)根據題意,寫出有關反應的化學式表達式:
①碳酸氫銨受熱分解 ___________
②紅磷在空氣中燃燒 ___________
③木炭不完全燃燒生成一氧化碳 ___________
④鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳 ___________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】選用下列選項的序號填空。
化學符號中不同位置的數字可表示不同的含義。關于符號“5”中各數字的含義。
①表示元素化合價;②表示離子所帶電荷數:③表示原子團中原子個數;④表示離子個數
(1)“2-”表示______;
(2)“5”表示______;
請用“>”或“<”或“=”填空。
(3)氫元素質量分數:C2H6O_____C2H6;
(4)原子中電荷總量:正電荷____負電荷。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】稀土元素鏑(Dy)常用于制造硬盤驅動器。下列有關說法中不正確的是( 。
A. 鏑屬于非金屬元素
B. 鏑原子的質子數為66
C. 鏑的相對原子質量為162.5
D. 稀士資源需合理利用和保護
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某研究小組用下圖所示裝置制取氣體,請回答下列問題:
(1)小華同學想用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集干燥的氧氣,則他選擇的裝置是_____________ (填字母),反應的文字表達式為____________ ;該反應的基本類型是_____________。
(2)小明同學想用G裝置來收集氧氣,則氧氣應從_____________ (填 “a”或“b" )端進入。
(3)小聰同學也準備用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,但此時實驗室已沒有二氧化錳,只有氯酸鉀、高錳酸鉀(少量)。于是他將氯酸鉀和高錳酸鉀混合在一起放入裝置A中加熱,結果發(fā)現很快就能得到大量氧氣,請回答下列問題:
①小聰同學在實驗的過程中對裝置A作了一點改進, 請你說出改進的方法是_______。
②請你解釋為什么按照小聰同學的做法可以很快獲得大量氧氣____________
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