請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題:
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:① ,② 。
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 ,收集氧氣可選用C裝置或 裝置,若選用C裝置收集較純凈氧氣的適宜時(shí)間是 (填字母)。
A.當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)
B.當(dāng)導(dǎo)管口停止冒出氣泡時(shí)
C.當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)
(3)下列是有關(guān)二氧化碳制取的相關(guān)問(wèn)題:
①雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,用雞蛋殼與稀鹽酸反應(yīng)制取和收集二氧化碳?xì)怏w,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
②如果用如圖裝置制取二氧化碳?xì)怏w,反應(yīng)進(jìn)行一段時(shí)間后,將燃著的木條放在集氣瓶口,火焰不熄滅的可能原因是: 。
③實(shí)驗(yàn)操作中將雞蛋殼搗碎的目的是 。
(1)試管;鐵架臺(tái) (2) 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑; E; C
(3)①CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
②長(zhǎng)頸漏斗末端沒(méi)有伸入液面以下,造成氣體從長(zhǎng)頸漏斗口逸出(裝置漏氣給分)
③增大反應(yīng)物的接觸面積,使反應(yīng)充分進(jìn)行
解析試題分析:(1)由圖可知①是試管,②是鐵架臺(tái),故答案為:試管;鐵架臺(tái);
(2)因圖A是固體加熱裝置,則可用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣,又因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拇,可選用向上排空氣法,當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí),則說(shuō)明將裝置中的空氣排出,氧氣純凈,故答案為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑; E; C;
(3)①因碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和二氧化碳、水,故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
②若長(zhǎng)頸漏斗末端沒(méi)有伸入液面以下,則氣體從長(zhǎng)頸漏斗口逸出,就收集不到二氧化碳,火焰就不會(huì)熄滅,故答案為:長(zhǎng)頸漏斗末端沒(méi)有伸入液面以下,造成氣體從長(zhǎng)頸漏斗口逸出(裝置漏氣給分);
③因?qū)㈦u蛋殼搗碎后增大了雞蛋殼與鹽酸接觸的面積,使反應(yīng)的速度加快,故答案為:增大反應(yīng)物的接觸面積,使反應(yīng)充分進(jìn)行。
考點(diǎn):考查氧氣的制取裝置;二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
(10分)根據(jù)下面的裝置圖回答問(wèn)題:
(1)寫出圖中標(biāo)有a、b的儀器名稱:a , b 。
(2)用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣應(yīng)選擇的裝置組合為 填序號(hào)),寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 。收集的氣體呈紫紅色的原因是 。 加熱時(shí)為什么試管口要略向下傾斜 。
(3)選用B和C裝置制取氧氣,寫出實(shí)驗(yàn)室利用該套裝置制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式 ,若用F裝置收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從 (選填“c”或“d”)端導(dǎo)入。
(4)通過(guò)查閱資料得知:①硫化氫(H2S)是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體。②由固體硫化亞鐵(FeS)和硫酸(H2SO4)溶液反應(yīng)能制取硫化氫,同時(shí)生成硫酸亞鐵。制取硫化氫的裝置組合是 (填序號(hào)),寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)寫出氣體收集方法:C 、D 、E 。
(2)用雙氧水和二氧化錳混合來(lái)制取氧氣,化學(xué)反應(yīng)式為_________________,
在這個(gè)反應(yīng)中二氧化錳是 ,選擇的發(fā)生裝置是 (填序號(hào),下同),能用D收集的原因是 。還能用 進(jìn)行收集。
(3)氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體。用加熱氯化銨和堿石灰(均為固體)的方法制取氨氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是 和 (填序號(hào))。若用右上圖(圖F)裝置收集氨氣,氨氣應(yīng)從 端進(jìn)入(選填“A”或“B”)。
⑷向盛5%雙氧水溶液的試管中加入少量二氧化錳,然后將帶火星的木條伸入試管,未見木條復(fù)燃。你認(rèn)為帶火星的木條未復(fù)燃的原因是 。要使帶火星的木條復(fù)燃,可對(duì)該實(shí)驗(yàn)作怎樣的改進(jìn)? 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
(8分)請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題:
(1)儀器G的名稱是 .
(2)檢查裝置氣密性的方法是 .
(3)實(shí)驗(yàn)室制取和收集CO2,應(yīng)選用上圖中的 (填序號(hào)),組裝儀器時(shí),連接玻璃棒和膠皮管的方法是把玻璃管口 然后稍微用力,即可把玻璃管插入橡皮管中.反應(yīng)的化學(xué)方程式: ;在收集CO2的集氣瓶中依次加入了NaOH和HCl溶液,列舉該集氣瓶中新產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)的用途各一種 .
(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱醋酸鈉和氫氧化鈉的混合物制取甲烷,如果用圖I的裝置收集甲烷,那么氣體應(yīng)該
從 口進(jìn)(填接口字母),甲烷燃燒的化學(xué)方程式是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
某;瘜W(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了氣體的制取和收集后,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),請(qǐng)你一起參與,并完成下面題目?jī)?nèi)容:
(1)寫出下列儀器名稱:a ;b .
(2)若用E裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從 口通入(填“c”或“d”).
(3)裝置B、C都可用來(lái)制取二氧化碳,裝置C相對(duì)于裝置B在操作方面的優(yōu)勢(shì)是 ,若用F收集CO2,要測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油目的是 ; 請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見幾種制取氣體的裝置.
(1)指出標(biāo)注儀器的名稱:① .
(2)利用圖中的 和 (填序號(hào))組合可制取CO2氣體,寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式 ,檢驗(yàn)該氣體是否收集滿的方法是 .
(3)實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉末和堿石灰粉末混合,在加熱的條件下制取甲燒氣體,則發(fā)生裝置應(yīng)選用 (填序號(hào)).若收集裝置即可選用C,又可選用D,則甲燒氣體一定具有的物理性質(zhì)是 、 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題.
(1)寫出圖1中標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱:① ;② .
(2)選用裝置B制氧氣時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所選用的收集裝置為 (填裝置代號(hào),下同).
(4)圖2氣體的發(fā)生裝置中,在制二氧化碳時(shí)能起到“控制反應(yīng)的發(fā)生或停止”效果的是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:問(wèn)答題
請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合如圖所示裝置回答下列問(wèn)題.
(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:① 、② .
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ,發(fā)生裝置應(yīng)選 ,若收集氧氣選擇裝置E,什么時(shí)候開始收集最佳? ,集滿氧氣的集氣瓶應(yīng) (填“正”或“倒)放在桌面上,停止制氣時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是 .
(3)裝置B和裝置C相比較,裝置C的優(yōu)點(diǎn)是 .
(4)曉華同學(xué)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:問(wèn)答題
如圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置:
(1)寫出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:① .
(2)若用B裝置作發(fā)生裝置制氧氣的化學(xué)方程式為 ,可用E裝置收集氧氣的原因是 .
(3)若用大理石和濃度較大的鹽酸制取CO2時(shí),為了得到純凈、干燥的CO2,娟娟同學(xué)在B裝置后連續(xù)接了兩個(gè)F裝置再連接E進(jìn)行收集,她第一個(gè)F裝置的作用是 她第二個(gè)F裝置應(yīng)該注入足量的 .
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