下列方法，不能用于制備硫酸鋅的是 （ ）
A．鋅和稀硫酸反應(yīng)
B．氫氧化鋅和氯化鈉作用
C．氫氧化鋅和稀硫酸作用
D．硝酸鋅和硫酸鈉反應(yīng)
【答案】分析：A、根據(jù)金屬活動性順序表進行分析；
B、根據(jù)氫氧化鋅和氯化鈉的組成分析；
C、根據(jù)酸與堿起中和反應(yīng)分析；
D、根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件分析．
解答：解：A、在金屬活動性順序表中，鋅位于氫的前邊，能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅．故A不符合題意；
B、由于氫氧化鋅和氯化鈉的組成中不含有硫酸根，無論反應(yīng)與否，都不會生成硫酸鋅．故B符合題意；
C、氫氧化鋅和稀硫酸起中和反應(yīng)，生成了硫酸鋅和水．故C不符合題意；
D、由復(fù)分解反應(yīng)的條件可知，硝酸鋅和硫酸鈉交換成分后沒有氣體、沉淀、水生成，反應(yīng)不能發(fā)生．故D符合題意．
故選CD．
點評：本題雖然是物質(zhì)的制備，但涉及的知識點較多，綜合性較強，綜合利用有關(guān)的化學知識來分析、解決問題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

32、某化學小組對“SO2能否與H2O反應(yīng)生成酸”的課題開展探究．
查閱資料
（1）SO2有毒，常溫下是一種無色氣體，易溶于水．
（2）酸能使藍色的石蕊試紙變成紅色．
實驗過程
（1）常溫下，實驗室用稀硫酸與固體亞硫酸鈉反應(yīng)制取SO2．下列氣體的制備裝置能用于制備SO2的是
BC
（填序號）．
A．加熱高錳酸鉀制氧氣
B．稀鹽酸與大理石反應(yīng)制二氧化碳
C．過氧化氫分解（二氧化錳作催化劑）制氧氣
（2）右圖A中，實驗時，A中藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化，由此得出的結(jié)論是
SO2不能使藍色石蕊試紙變紅
．
（3）右圖B中，在通入SO2之前，將滴管內(nèi)的水滴到試紙上，試紙顏色沒有發(fā)生變化，由此得出的結(jié)論是
水不能使藍色石蕊試紙變紅
，當有SO2通過時，濕潤的藍色石蕊試紙變紅，由此得出的結(jié)論是
SO2與H2O反應(yīng)生成酸
．
（4）該實驗中尾氣處理的方法是：將其通入
氫氧化鈉（或NaOH）
溶液中．

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科目：初中化學 來源： 題型：

15、氫氧化鈉在工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的用途．下列有關(guān)氫氧化鈉的敘述，不正確的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列儀器回答問題：
精英家教網(wǎng)
（1）C的儀器名稱是：
 
，F(xiàn)的儀器名稱是：
 

（2）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制備并用排水集氣法收集氧氣，字母序號）．
 
；發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：
 
氣體收集完畢，應(yīng)進行的操作是
 
．
（3）寫出實驗室制二氧化碳的化學方程式：
 
，你所組裝的上述制取氧氣的裝置
 
 （填“能”或“不能”）用于實驗室制取二氧化碳，理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛．
（1）圖1是利用金屬具有
導(dǎo)電性
導(dǎo)電性
性的實例．
（2）生活中使用的大多是合金而不是純金屬，這是因為合金具有更多優(yōu)　良性能，例如鋼的硬度比純鐵
大
大
（填“大”或“小”）．
（3）鐵制品很易銹蝕，某同學設(shè)計了圖2所示的裝置探究鐵銹蝕的條件．a(chǎn)管中裝入少量煮沸的蒸餾水，b管中是干燥的空氣．調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度一致，塞緊木塞．一段時間后觀察現(xiàn)象．①此實驗中蘊含的化學思想方法是
對比法
對比法
．②下列推斷錯誤的是
BC
BC
．
A．只有a管中的鐵釘會銹蝕
B．L端與R端的液面高度仍然保持一致
C．該實驗不能說明鐵生銹與空氣有關(guān)
D．該實驗說明鐵的銹蝕與空氣和水有關(guān)
（4）若用“一種金屬單質(zhì)，兩種鹽溶液”驗證鋅、銀、銅三種金屬活動性順序，則驗證過程中所涉及的化學方程式為
Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag
Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag
．用鋁絲與硫酸銅溶液反應(yīng)完成“銅樹”實驗時，先要除去鋁絲表面的氧化膜，常用的物理方法是
用砂紙打磨
用砂紙打磨
，若用稀鹽酸處理，當看到
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
時，表明氧化膜已被破壞．
（5）合成氣（CO和H2）不僅用于制備被稱為21世紀新型燃料的二甲醚（CH3OCH3），同時還用于冶煉金屬，其部分生產(chǎn)過程示意圖如圖3：
①二甲醚（CH3OCH3）可由合成氣（CO和H2）在一定的條件下制得．反應(yīng)過程中CO和H2按分子個數(shù)比1：2進行反應(yīng)，制得二甲醚時，生成的另一種物質(zhì)是
H2O
H2O
．
②根據(jù)示意圖中標示的物質(zhì)，合成氣在冶煉鐵的生產(chǎn)過程中發(fā)生了兩個重要的反應(yīng)，其中不屬于置換反應(yīng)的化學方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
，檢驗高溫尾氣中含有二氧化碳的化學反應(yīng)方程式為
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?綿陽）（1）根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題：

①實驗室用I裝置制取蒸餾水，儀器a的名稱是
冷凝管
冷凝管
，冷水應(yīng)從
B
B
進
A
A
出．
②裝置II是實驗室經(jīng)常用于固體藥品稱量使用的托盤天平．稱量時，應(yīng)將稱量物放在
左盤
左盤
（選填（左盤）或“右盤”）；如果稱量時使用了游碼，且將稱量物放反，則所稱的樣品質(zhì)量的數(shù)據(jù)比實際值
大
大
（選填“大”、“不變”或“小”）．
③裝置III是實驗室制備氣體的常用氣體發(fā)生裝置和收集裝置，儀器b的名稱是
錐形瓶
錐形瓶
；若用MnO2與H2O2制氧氣，MnO2在反應(yīng)中的作用是
催化作用
催化作用
；
不能
不能
（選填“能”或“不能”）用此收集裝置的收集方法收集CO2． 
（2）扎西同學在化學興趣小組中提出一個猜想：“根據(jù)學習過的化學反應(yīng)CaCO3+CO2+H2O=Ca（HCO3）2可以知道，Na2CO3溶液也能與CO2發(fā)生反應(yīng)”．
為了確定扎西同學猜想是否正確，興趣小組在老師的指導(dǎo)下，通過實驗探究的方法，完成了對該猜想的判斷．請你完成興趣小組在實驗探究活動中的部分實驗報告．
【實驗?zāi)康摹浚禾骄縉a2CO3溶液與CO2的反應(yīng)
【實驗藥品】：Na2CO3溶液、飽和的NaHCO3溶液、大理石、CaCl2、CaO、稀鹽酸、稀硫酸、濃硫酸、澄清石灰水
【查閱資料】：NaHCO3與Ca（OH）2發(fā)生反應(yīng)：2NaHCO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+Na2CO3+H2O．碳酸氫鈉與氯化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀、氯化鈉、水和二氧化碳．
【實驗裝置】：

【實驗操作步驟與現(xiàn)象】
①制取二氧化碳時應(yīng)選用上述的
大理石和稀鹽酸
大理石和稀鹽酸
（填藥品的名稱）
②將制取的CO2通過飽和的NaHCO3溶液洗氣瓶的目的是
除去混入的氯化氫氣體
除去混入的氯化氫氣體
．
③使過量的CO2通過裝置III，充分反應(yīng)后，將其中所得的溶液取出3mL于試管中，然后向試管中加入
CaCl2
CaCl2
試劑（請從以上給出的藥品中選擇）
a．當試管中
有沉淀生成
有沉淀生成
現(xiàn)象時，Na2CO3溶液與CO2沒有發(fā)生反應(yīng)
b．當試管中
既有氣體又有沉淀生成
既有氣體又有沉淀生成
現(xiàn)象時，Na2CO3溶液與CO2發(fā)生了化學反應(yīng)，其反應(yīng)的化學方程式
Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3
Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3

【結(jié)論】：通過實驗探究，扎西同學的猜想是正確的．
【應(yīng)用】：你能否依據(jù)此化學反應(yīng)的規(guī)律，再寫出一個類似的化學反應(yīng)方程式（寫上述已有的兩個反應(yīng)不得分）：
K2CO3+CO2+H2O═2KHCO3
K2CO3+CO2+H2O═2KHCO3
．

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