2．不少同學(xué)都被蚊蟲(chóng)叮咬過(guò)，感覺(jué)又痛又癢．同學(xué)們從化學(xué)課上知道：蚊蟲(chóng)叮咬時(shí)能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚．課外興趣小組同學(xué)決定對(duì)蟻酸進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】蟻酸是一種有機(jī)酸，化學(xué)名稱(chēng)叫做甲酸，化學(xué)式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會(huì)分解生成兩種氧化物．
【實(shí)驗(yàn)探究一】探究蟻酸的酸性．
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說(shuō)明蟻酸溶液顯酸性；
（2）將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，該氣體是氫氣．
【實(shí)驗(yàn)探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物．
（1）小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有氫、氧元素，推測(cè)出生成物中含有水；
（2）另一種生成物是氣體，小敏提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO2    猜想②：該氣體是CO．
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過(guò)如下裝置（鐵架臺(tái)已略去），觀察現(xiàn)象．
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A中無(wú)明顯變化，則猜想①不成立（填“成立”或“不成立”）；
Ⅱ．裝置B中的現(xiàn)象是黑色固體變成紅色固體，裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是沒(méi)有處理尾氣，處理的方法是點(diǎn)燃尾氣，或利用塑料袋收集尾氣．
【拓展延伸】
當(dāng)你被蚊蟲(chóng)叮咬后，在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢．下列物質(zhì)中，你不會(huì)選擇的物質(zhì)是B．（填序號(hào)）
A．氨水       B．食醋       C．肥皂水       D．蘇打水．

分析 【實(shí)驗(yàn)探究一】
顯酸性的溶液能使石蕊試液變紅色；
鋅能和甲酸反應(yīng)生成甲酸鋅和氫氣；
【實(shí)驗(yàn)探究二】
化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類(lèi)不變，原子的種類(lèi)、總個(gè)數(shù)不變；
碳的氧化物包括二氧化碳和一氧化碳；
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；
加熱條件下，一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳；
【討論交流】
一氧化碳有毒，擴(kuò)散到空氣中會(huì)污染環(huán)境；
一氧化碳燃燒生成二氧化碳．
【拓展延伸】
顯酸性的物質(zhì)和顯堿性的物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

解答 解：【實(shí)驗(yàn)探究一】
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說(shuō)明蟻酸溶液顯酸性．
故填：紅．
（2）將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，該氣體是氫氣．
故填：氫氣．
【實(shí)驗(yàn)探究二】
（1）小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有氫、氧元素，推測(cè)出生成物中含有水．
故填：氫、氧．
（2）另一種生成物是氣體，該氣體是CO2 猜想②：該氣體是CO．
故填：CO．
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A中無(wú)明顯變化，則猜想①不成立．
故填：不成立．
Ⅱ．裝置B中的現(xiàn)象是黑色固體變成紅色固體；
裝置C中二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
故填：黑色固體變成紅色固體；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
【討論交流】
從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是沒(méi)有處理尾氣，處理的方法是點(diǎn)燃尾氣，或利用塑料袋收集尾氣．
故填：沒(méi)有處理尾氣；點(diǎn)燃尾氣，或利用塑料袋收集尾氣．
【拓展延伸】
當(dāng)你被蚊蟲(chóng)叮咬后，在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢，涂抹的溶液應(yīng)該顯堿性，氨水、肥皂水和蘇打水都是顯堿性的溶液，可以涂抹，而食醋中含有醋酸，顯酸性，不能涂抹．
故填：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置．

（1）試從反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件等方面分析，用A裝置制取氣體需滿足什么條件？
（2）開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，A、B裝置在裝藥品前都要進(jìn)行的一項(xiàng)操作是什么？
（3）碳酸氫鈉固體受熱會(huì)發(fā)生如下反應(yīng)：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑，若用該反應(yīng)來(lái)制取并收集一瓶干燥的CO2，所選用裝置的導(dǎo)管接口從左到右的正確連接順序?yàn)椋篵cde（填導(dǎo)管口的字母）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．NaCl、KNO3、Ca（OH）2三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖一與圖二所示．請(qǐng)回答：

（1）由圖一可知，20℃時(shí)氯化鈉的溶解度為36g；50℃時(shí)氯化鈉的溶解度＜（填“＞”或“＜”）硝酸鉀的溶解度；
（2）欲對(duì)含有少量硝酸鉀的氯化鈉固體進(jìn)行提純，可以使用的結(jié)晶方法是蒸發(fā)結(jié)晶；
（3）如圖三所示，20℃時(shí)，將盛有飽和石灰水的小試管放入盛水的燒杯中，向水中加入氫氧化鈉固體后，石灰水變渾濁，結(jié)合圖二分析其原因是氫氧化鈉固體溶于水放熱，氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小，溫度升高析出氫氧化鈣，所以澄清的石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小明在做鐵與硫酸溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成的氣體有刺激性氣味，于是進(jìn)行了探究．
【提出問(wèn)題】鐵與硫酸溶液反應(yīng)生成的氣體為什么有刺激性氣味？
【查閱資料】（1）6H2SO4（濃）+2Fe$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2（SO4）3+6H2O+3SO2↑
（2）SO2可使品紅溶液的紅色褪去．
【進(jìn)行猜想】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應(yīng)，生成的氣體產(chǎn)物中可能有二氧化硫．
【實(shí)驗(yàn)探究】小明用圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將E中收集到的氣體進(jìn)行如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)幫助小明完成下表：
 A中硫酸的濃度實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A中生成氣體成分
B中品紅溶液D中品紅溶液爆鳴實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一98%①不褪色無(wú)爆鳴聲只有SO2
實(shí)驗(yàn)二45%稍有褪色不褪色有爆鳴聲②
實(shí)驗(yàn)三25%③不褪色④只有H2
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵與不同濃度的硫酸反應(yīng)，生成的氣體產(chǎn)物可能不同，當(dāng)硫酸溶液濃度達(dá)到足夠大時(shí)，生成的氣體產(chǎn)物中有二氧化硫．
【交流反思】（1）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)三中鐵與硫酸溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑，
（2）實(shí)驗(yàn)一中C裝置的作用是吸收二氧化硫．
【拓展延伸】小明又將A裝置進(jìn)行了如圖丙所示的改進(jìn)，試分析：增加的導(dǎo)管下端伸入液面以下的原因防止生成的氣體從導(dǎo)管逸出
，該導(dǎo)管所起的作用是平衡試管內(nèi)外的壓強(qiáng)，防止停止加熱時(shí)液體倒吸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖裝置來(lái)探究鐵生銹的條件，
他們首先進(jìn)行檢查裝置氣密性，方法是雙手緊貼試管外壁，若a端液面下降，說(shuō)明裝置氣密性良好．然后放入藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，一段時(shí)間后他們觀察到的現(xiàn)象是a端液面上升，b端液面下降．
但有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到目的，理由可能是鐵釘浸泡在食鹽水中，有可能是鐵釘銹蝕與食鹽有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．核電荷數(shù)少于核外電子數(shù)的一定是（　�。�
A．分子B．陽(yáng)離子C．陰離子D．原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．學(xué)習(xí)化學(xué)一年后，同學(xué)們對(duì)課本上“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這句話產(chǎn)生了質(zhì)疑．在老師的幫助下，用金屬鈉來(lái)探究下列問(wèn)題：
【提出問(wèn)題】金屬鈉能否在其他氣體（如：CO2）中燃燒？
【查閱資料】金屬Na性質(zhì)活潑，常溫下，它極易與氧氣反應(yīng)生成白色固體氧化鈉，氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉．金屬鈉還可以與水劇烈反應(yīng)放出氫氣．
【實(shí)驗(yàn)探究】在實(shí)驗(yàn)室中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)金屬鈉保存在煤油中；
實(shí)驗(yàn)：將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，觀察到鈉在CO2中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻，瓶?jī)?nèi)附著黑色顆粒，并粘附著白色物質(zhì)．
【問(wèn)題討論】
（1）金屬鈉保存在煤油中的原因是：鈉的密度比煤油大，能使鈉和空氣隔絕．
（2）根據(jù)上述資料寫(xiě)出鈉塊投入水中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Na+2H2O═2NaOH+H2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)中生成的黑色顆粒是，而白色物質(zhì)可能是什么呢？
①同學(xué)們圍繞白色物質(zhì)可能是什么產(chǎn)生如下猜想：甲認(rèn)為白色物質(zhì)是氧化鈉，乙認(rèn)為是碳酸鈉，丙認(rèn)為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物，丁認(rèn)為是氫氧化鈉．
我認(rèn)為丁的猜想是錯(cuò)誤的，理由是反應(yīng)物中不含有氫元素．
②對(duì)白色物質(zhì)是什么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)再探究，方案設(shè)計(jì)如下：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案1取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過(guò)濾，向?yàn)V液中加入無(wú)色酚酞試液，觀察溶液變成紅色白色物質(zhì)中一定有氧化鈉
方案2取該樣品少量于試管里，滴加足量鹽酸，觀察溶液中有氣泡冒出白色物質(zhì)中一定有碳酸鈉．
方案3（1）取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過(guò)濾，向?yàn)V液中加入過(guò)量的氯化鈣溶液溶液
（供選試劑：A．石灰水B．氯化鈣溶液　C．硫酸銅溶液）
（2）過(guò)濾，再向?yàn)V液里滴加無(wú)色酚酞試液．		出現(xiàn)白色沉淀


無(wú)明顯現(xiàn)象出現(xiàn)		乙（在甲、乙、丙中選）的猜想成立．
③評(píng)價(jià)與反思：小娟同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)方案1得出的結(jié)論不正確，其理由是碳酸鈉溶液顯堿性，也能使酚酞試液變紅色．
【拓展應(yīng)用】測(cè)定實(shí)驗(yàn)中使用的鹽酸（如圖）的實(shí)際質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
為了測(cè)定，小明配制了20%的氫氧化鈉溶液100g然后在燒杯中加入20g配得的氫氧化鈉溶液，再逐滴加入該鹽酸，恰好完全反應(yīng)時(shí)測(cè)得消耗了25g該鹽酸．
請(qǐng)以此次測(cè)定的數(shù)據(jù)，計(jì)算該鹽酸的實(shí)際質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%，但發(fā)現(xiàn)測(cè)得的實(shí)際質(zhì)量分?jǐn)?shù)與標(biāo)簽上標(biāo)出的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一致，可能原因部分氯化氫揮發(fā)出去（不考慮誤差）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．金屬的冶煉就是把金屬?gòu)幕蠎B(tài)變成游離態(tài)的金屬單質(zhì)，碳與氧化銅在高溫下能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，碳能從氧化銅中奪取氧的性質(zhì)叫做還原性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．將一定量的苯（C6H6）和氧氣置于一個(gè)完全密閉的容器中引燃，反應(yīng)后生成二氧化碳、水和一種未知物X，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：
物質(zhì)苯氧氣二氧化碳水X
反應(yīng)前質(zhì)量/g7.817.6000
反應(yīng)后質(zhì)量/g008.85.4m
下列判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A．苯是一種有機(jī)物
B．物質(zhì)X由碳、氫兩種元素組成
C．表中m的值為11.2
D．生成二氧化碳和水的分子個(gè)數(shù)比為1：1

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