某校化學(xué)課外興趣小組的小剛和小強(qiáng)同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室去做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們意外發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體。根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，他們認(rèn)為此瓶氫氧化鈉固體變質(zhì)了，接著他們對這瓶氫氧化鈉固體變質(zhì)情況進(jìn)行了探究。提出問題：氫氧化鈉固體變質(zhì)程度如何？查閱資料：
（1）20℃部分物質(zhì)的溶解性表
（2）氯化鈣和氯化鈉溶液呈中性，不能使無色酚酞變色猜想與假設(shè)：
小剛猜想：氫氧化鈉可能部分變質(zhì)，生成了碳酸鈉。
小強(qiáng)猜想：_____________。
實(shí)驗(yàn)探究：小剛和小強(qiáng)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，證明了他們各自的猜想。
探究過程如下：
得出結(jié)論：小剛的猜想正確。表達(dá)與交流
（1）用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉變質(zhì)的原因：___________。
（2）在實(shí)驗(yàn)室里氫氧化鈉需要密封保存。藥品密封保存的原因很多，請你寫出濃鹽酸需要密封能夠保存的原因_____________。
氫氧化鈉完全變質(zhì)生成了碳酸鈉；
白色沉淀；
Na2CO3＋CaCl2==CaCO3↓＋2NaCl；
紅色；
CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O；
濃鹽酸易揮發(fā)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某�；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全，氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)）．查閱資料：草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng)：H2C2O4
濃硫酸
△
CO↑+CO2↑+H2O
通過討論，同學(xué)們對這套裝置有了多種認(rèn)識．

（1）第一小組同學(xué)說：從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實(shí)驗(yàn)開始先加熱
 
（填A(yù)或
D）處，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)
 
（填先或后）停止加熱；從環(huán)保的角度講，在E裝置后還應(yīng)對尾氣進(jìn)行處理，其方法是：
 
．
（2）第二小組的同學(xué)說：用實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)生，其中B裝置的作用
 
；E裝置的作用
 
；一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）第三小組的同學(xué)說：利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．他們的測定方法是：稱取氧化鐵樣品10.0g，完全反應(yīng)并冷卻后再稱量剩余固體的總質(zhì)量為7.6g．計(jì)算實(shí)驗(yàn)測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（4）第四小組同學(xué)說：利用這套裝置還有其它測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法：先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量，再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量，即可計(jì)算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．但按此方法實(shí)際測定結(jié)果卻偏大，分析造成這種誤差的原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?四川模擬）某�；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全，氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)）．
查閱資料：草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng)：
H2C2O4 
 濃H2SO4 
.
△
CO↑+CO2↑+H2O

通過討論，同學(xué)們對這套裝置有了多種認(rèn)識．
（1）第一小組同學(xué)說：從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看，首先要
檢查裝置氣密性
檢查裝置氣密性
，實(shí)驗(yàn)開始先加熱A處，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先停止D處的加熱；從環(huán)境保護(hù)角度分析，此裝置存在的明顯不足是
沒有尾氣處理，污染環(huán)境
沒有尾氣處理，污染環(huán)境
；
（2）第二小組的同學(xué)說：其中B裝置的作用除去CO2；裝置C的作用是
除去水蒸氣
除去水蒸氣
；用該實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物，E裝置的作用
檢驗(yàn)CO與Fe2O3反應(yīng)生成的二氧化碳
檢驗(yàn)CO與Fe2O3反應(yīng)生成的二氧化碳
；一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2007?岳陽）為保護(hù)洞庭湖，防治湖水污染，湖南省對洞庭湖造紙企業(yè)污染問題進(jìn)行了全面整治．據(jù)報(bào)載，至今年5月中旬，我市已關(guān)停了57家排污不達(dá)標(biāo)造紙企業(yè)．某�；瘜W(xué)課外興趣小組也積極參與到洞庭湖水資源保護(hù)活動(dòng)中．請你和他們一起完成有關(guān)科學(xué)調(diào)查活動(dòng)．
（1）提取紙廠污水水樣，測定水樣的酸堿度可采用的最簡便方法是
用玻璃棒蘸取被測水樣滴在pH試紙上，然后把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照，讀出被測水樣的pH
用玻璃棒蘸取被測水樣滴在pH試紙上，然后把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照，讀出被測水樣的pH
；
（2）同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室將污水某些成分轉(zhuǎn)化為沉淀后，欲將沉淀與液體分離，需要進(jìn)行的操作是
過濾
過濾
，這一操作中需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
漏斗
漏斗
．
（3）科學(xué)探究始于問題的提出．請你圍繞“保護(hù)洞庭湖，防治湖水污染”這一主題，提出一個(gè)值得探究的問題：
如何從根本上防止湖水污染
如何從根本上防止湖水污染
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2008?涼山州）工藝美術(shù)上常使用一種叫做“金粉”的材料作為裝飾品．事實(shí)上，“金粉不是黃金而是一種形似黃金的銅鋅合金”．某�；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)用實(shí)驗(yàn)探究的方法從幾種不同的角度都證實(shí)了這一說法，請你也一同參與．
甲組：取少量的這種金屬粉末進(jìn)行灼燒，一會(huì)兒觀察到金屬粉末由金黃色逐漸變?yōu)?!--BA-->
黑
黑
色，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)可用方程式表示為：
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
、
2Zn+O2
  △  
.
 
2ZnO
2Zn+O2
  △  
.
 
2ZnO
，這兩個(gè)反應(yīng)的基本類型為：
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
．
乙組：取少量的這種金屬粉末放入盛有過量稀硫酸的試管中，振蕩，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量的
氫氣
氫氣
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
；反應(yīng)的基本類型為：
置換反應(yīng)
置換反應(yīng)
反應(yīng)．
丙組：取少量的這種金屬粉末放入盛有少量硫酸銅溶液的試管中，振蕩、靜置一會(huì)兒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)硫酸銅溶液的顏色變?yōu)?!--BA-->
無
無
色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
Zn+CuSO4═Cu+ZnSO4
Zn+CuSO4═Cu+ZnSO4
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課展示了一套如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全，氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不反應(yīng)）．查閱資料：草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng)：
H2C2O4
濃硫酸
.
.
加熱
 CO↑+CO2↑+H2O，通過討論，同學(xué)們對這套裝置有了多種認(rèn)識．
（1）第一小組同學(xué)說：從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實(shí)驗(yàn)開始先加熱
A
A
（填A(yù)或D）處；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)該
先
先
（填先或后）停止D處的加熱；從環(huán)保的角度講，此裝置還存在的問題是：
沒有對反應(yīng)中剩余的一氧化碳進(jìn)行處理
沒有對反應(yīng)中剩余的一氧化碳進(jìn)行處理
．
（2）第二小組的同學(xué)說：用該實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物，其中B裝置的作用是
吸收A中反應(yīng)生成的二氧化碳
吸收A中反應(yīng)生成的二氧化碳
；E裝置的作用是
吸收D中反應(yīng)生成的二氧化碳
吸收D中反應(yīng)生成的二氧化碳
；一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
．
（3）第三小組的同學(xué)說：利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．他們的測定方法是：稱取氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.0g，完全反并冷卻后再稱量剩余固體的總質(zhì)量為7.6g．計(jì)算實(shí)驗(yàn)測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
80%
80%
．
（4）第四小組同學(xué)說：利用這套裝置還有其它測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法：先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量，再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量，即可計(jì)算出樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．但按此方法測定的結(jié)果卻比實(shí)際的偏大，造成這種誤差的原因可能是
B裝置吸收CO2不充分；E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進(jìn)入的干擾（給出一條合理答案即可）
B裝置吸收CO2不充分；E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進(jìn)入的干擾（給出一條合理答案即可）
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同步練習(xí)冊答案