【題目】下圖為元素周期表的一部分（X元素信息不全）。下列說法正確的是

A. X表示N2

B. 氧原子的結構示意圖是

C. 核外電子數(shù)由小到大依次為C< X<O

D. 碳原子的質(zhì)量等于碳原子質(zhì)子的質(zhì)量加上核外電子的質(zhì)量

【答案】C

【解析】A. 在元素周期表中，元素名稱的左上角數(shù)字為原子序數(shù)，右上角的為元素符號，下邊的是相對原子質(zhì)量，X表示N，錯誤；B. 在原子結構示意圖中，小圓圈表示原子核，圓圈內(nèi)的數(shù)字為質(zhì)子數(shù)；弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字為該層上的電子數(shù)。氧原子的結構示意圖是 ，錯誤；C. 在同一周期中，從左到右，原子的電子數(shù)依次增多，核外電子數(shù)由小到大依次為C< X<O，正確；D. 碳原子的質(zhì)量等于碳原子質(zhì)子的質(zhì)量加上核內(nèi)中子的質(zhì)量，錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】據(jù)報道，中國科學技術大學研究人員利用鈷及其氧化物成功研制出一種新型催化劑，可將二氧化碳高效“清潔”地轉化成液體染料，反應的微觀示意圖如下。有關該反應的說法正確的是（ ）

A．反應前后原子總數(shù)減少

B．反應物和生成物中共有兩種氧化物

C．得到的液體燃料化學式是H2C2O

D．可用于減少溫室氣體的排放

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖表示初中化學常見物質(zhì)間的轉化關系，A、B 為組成元素相同的兩種固體，E、F 常溫下均為液體且組成元素相同，H、I為無色氣體且組成元素相同；D、G和J都是黑色固體，K是一種亮紅色金屬單質(zhì)，請回答下列問題：(部分反應條件和生成物略去)

(1)I的化學式_____。

(2)寫出反應①、②的化學方程式：①_____；②_____。

(3)圖中①﹣⑥反應中屬于分解反應的是_____(填序號)。

(4)寫出反應⑤的實驗現(xiàn)象：_____。

(5)寫出H的一種用途_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是初中化學中的一些重要實驗，請回答：

中紅磷必須足量的原因是______，反應方程式為______；

中玻璃棒的作用是______；

中反應后天平不平衡，該反應是否遵守質(zhì)量守恒定律______填“是”或“否”，其不平衡的原因是______．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明測得石灰石與一定量的稀鹽酸反應后的溶液PH為2，也適量該溶液向其中逐滴加入碳酸鈉溶液，并測得溶液PH隨加入碳酸鈉溶液體積的變化曲線如下圖所示。

請回答下列問題：

（1）A點處溶液中的兩種溶質(zhì)是 (寫化學式)；

（2）AB段可觀察到的實驗現(xiàn)象是 ；

（3）BC段發(fā)生反應的化學方程式是 ；

（4）CD段PH上升的原因是 ；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以碳的氧化物為例，回答下列問題：

(1)認識物質(zhì)的組成和結構

二氧化碳、一氧化碳組成的相同點：_____；兩種物質(zhì)分子構成的不同點：_____．

(2)認識物質(zhì)的性質(zhì)

①將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向杯中緩慢傾倒二氧化碳，觀察燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖)，說明二氧化碳具有的性質(zhì)有_____．若使棉芯下半段恢復燃燒，操作方法有_____．

②將燃著的鎂條伸入裝有二氧化碳氣體的燒杯，鎂條繼續(xù)燃燒，說明二氧化碳還具有的性質(zhì)是____．

(3)認識物質(zhì)的制法

①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止(如圖所示)，若利用該裝置制二氧化碳，反應的化學方程式為___．若利用該裝置制氧氣，無紡布包內(nèi)藥品為___(寫化學式)．

(4)認識物質(zhì)的用途

①揚其利抑其弊．減少二氧化碳排放以控制溫室效應，合理使用二氧化碳為人類造福．請舉二氧化碳用途一例：_____．

②控制條件獲取所需物質(zhì)．反應物相同，條件不同，產(chǎn)物不同．請舉一例：_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 為了研究質(zhì)量守恒定律，某同學設計了如圖“白磷燃燒前后質(zhì)量測定”的實驗，請分析有關問題：

（1）該同學白磷燃燒時托盤天平指針偏向右邊，燃燒后冷卻至室溫托盤天平指針又偏向左邊，請解釋造成托盤天平不平衡的原因？____________________

（2）反思：白磷燃燒_____（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律，并說明理由。____________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學知識。

（1）從微觀角度。下圖為某化學反應的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題。

①微觀上看，該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是____________（填“原子”或“分子”），變化過程中，同種原子的個數(shù)____________ （填“有”或“沒有”）增減。

②參加反應的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為 。

（2）從反應類型角度。一種物質(zhì)可通過不同的反應類型生成，以二氧化碳為例。

①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是___________（填一種物質(zhì)化學式）。

②高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學方程式是________________________。

③在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應，生成二氧化碳和_____（填化學式）。

（3）從能量變化角度。借用右圖裝置分別進行下列實驗，認識物質(zhì)變化中的能量變化。

① 往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時生石灰的作用是__________。

② 將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是____（填標號）。

A.氯化鈉 B.硝酸銨 C.濃硫酸 D.氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】中國制造業(yè)正在持續(xù)發(fā)展，汽車制造是制造業(yè)的一個代表．請根據(jù)所學知識按要求填空．

（1）下列汽車組件中，由有機合成材料制成的是（填序號）_______ ．

A 鋼鐵車架 B 真皮座套 C 玻璃車窗 D 橡膠輪胎

（2）鋼鐵車殼表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止與空氣中的________（填兩種物質(zhì)名稱）接觸而生銹．

（3）汽車制造需要鋼鐵，工業(yè)上高爐煉鐵常用赤鐵礦（主要成分為氧化鐵）與一氧化碳來煉鐵，其化學方程式為________．

（4）如圖為模擬工業(yè)煉鐵：若B處盛放氧化鐵粉末．在A處通入一氧化碳一段時間后，B處下方用酒精噴燈加熱，B處可觀察到的現(xiàn)象為________，該裝置的不足________．《自然》雜志刊載“綠色煉鐵”技術；電解熔融的氧化鐵得到鐵和氧氣，該反應的化學方程式：________，該煉鐵技術另一種產(chǎn)物的用途舉例________．

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