【題目】關(guān)于有機(jī)高分子材料的敘述正確的是( )
A.羊毛、蠶絲和棉花都屬于合成纖維
B.塑料屬于天然有機(jī)高分子材料
C.棉的吸水性和透氣性比滌綸更好
D.天然橡膠比合成橡膠彈性更好、更耐高溫
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】問(wèn)題探究式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本教學(xué)模式為:
圖1是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的問(wèn)題探究式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段,甲同學(xué)設(shè)計(jì)了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃處(填“A”或“B”)的酒精燈.
(2)硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)乙同學(xué)認(rèn)為甲裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi),然后再處理,圖2是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶. ①a、b兩管應(yīng)如何伸入,請(qǐng)將圖補(bǔ)充完整;
②尾氣應(yīng)從(填“a”或“b”)端管口通入(其他裝置略).
(4)丙同學(xué)提出質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此,他設(shè)計(jì)在CO通入CuO之前,應(yīng)先通入澄清石灰水,以排除CO與澄清石灰水的反應(yīng),試對(duì)此作出評(píng)價(jià).你認(rèn)為丙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否有必要: , 理由是 .
(5)如果開(kāi)始時(shí)通入的是CO和CO2的混合氣體,則應(yīng)如何設(shè)計(jì)才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span> .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制H2的操作,正確的是( )
A.檢查氣密性
B.加入鋅粒
C.倒入稀硫酸
D.收集H2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究,請(qǐng)你分析并填空.
(1)圖中標(biāo)有①的儀器名稱是 .
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是(填字母),用該發(fā)生裝置制取另一種常見(jiàn)氣體的化學(xué)方程式為 .
(3)甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是 .
(4)利用E裝置干燥O2時(shí),進(jìn)氣端為(填導(dǎo)管接口字母).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一定量的碳與氧化銅混合加熱,反應(yīng)前后測(cè)定裝置I、Ⅱ的質(zhì)量如下.分析錯(cuò)誤的是( )
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 反應(yīng)后質(zhì)量(g) | |
裝置I | 56.3 | 55.2 |
裝置II | 242.9 | 243.7 |
A.生成的氣體是混合物
B.I中減少的質(zhì)量是氧元素的質(zhì)量
C.反應(yīng)后I中固體成分可能有3種情況
D.Ⅱ中增加的質(zhì)量是吸收的二氧化碳的質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】能源與環(huán)境已成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題.
(1)目前人們利用最多的能源是煤、和天然氣等化石燃料.
(2)充分燃燒1000g天然氣和煤所產(chǎn)生的CO2和SO2氣體的質(zhì)量如圖所示,根據(jù)圖示分析,下列說(shuō)法正確的是 .
a.煤燃燒產(chǎn)生的氣體更易導(dǎo)致酸雨
b.該天然氣中不含硫元素
c.煤燃燒對(duì)環(huán)境影響較小
d.煤和天然氣的燃燒都有溫室氣體產(chǎn)生
(3)人們正在利用和開(kāi)發(fā)其他能源,如太陽(yáng)能、、等.
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