【題目】如圖所示裝置是初中化學的常見裝置,用該裝置可以完成不同的實驗.
(1)探究燃燒條件:若B處盛放木炭.
Ⅰ.先在A處通入氮氣一段時間后,在B處加熱,B、C處沒有明顯變化;
Ⅱ.待B處冷卻至室溫,在A處通入氧氣一段時間后,B、C處沒有明顯變化;
Ⅲ.在A處繼續(xù)通入氧氣,然后在B處加熱,發(fā)現(xiàn)木炭燃燒,C處變渾濁.
①能說明可燃物燃燒需要氧氣的實驗是 (填實驗序號).
②Ⅲ中石灰水變渾濁的反應方程式為
(2)模擬工業(yè)煉鐵:若B處盛放赤鐵礦粉末,利用一氧化碳進行還原.
①經(jīng)檢查裝置氣密性良好.為了防止爆炸,在用酒精噴燈給B處加熱前應該先 ,點燃酒精噴燈一段時間后,B處可觀察到的現(xiàn)象為 .
②某同學為了測定該赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù),他稱取了一定質(zhì)量的赤鐵礦石粉末,并通過正確的實驗操作獲得了如下數(shù)據(jù):
反應前 | 完全反應后 | |
方法1 | 玻璃管和赤鐵礦粉末的總質(zhì)量為m1 | 玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為m2 |
方法2 | 試管和石灰水的總質(zhì)量為m3 | 試管和試管中物質(zhì)的總質(zhì)量為m4 |
你認為他應該選擇方法 (填“1”或“2”)的實驗數(shù)據(jù)來計算赤鐵礦石中氧化鐵質(zhì)量分數(shù),結果才更準確.
③用上述裝置完成煉鐵實驗,有一明顯不足,請改進 .
【答案】(1)①Ⅰ和Ⅲ;②CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
(2)①通入一氧化碳;紅棕色粉末逐漸變黑;②1;③在尾部加一盞燃著的酒精燈.
【解析】(1)Ⅰ與Ⅲ對比,通入的氣體不同,溫度相同,所以說明燃燒的條件之一是:氧氣;
Ⅱ與Ⅲ對比,通入的氣體相同,溫度不同,所以說明燃燒的條件之一是:溫度達到著火點;
二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水,化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(2)①實驗室用一氧化碳還原氧化鐵的實驗步驟:可概括為“實驗開始先通一氧化碳,通一氧化碳以后再點燈”,即用一氧化碳還原氧化銅的實驗操作順序為:通入一氧化碳一會兒,把裝置中的空氣排盡,以防止發(fā)生爆炸,再點燃酒精燈加熱反應物;一氧化碳具有還原性,能與紅色的氧化鐵反應生成黑色的金屬鐵,同時產(chǎn)生二氧化碳氣體,因此B處玻璃管中可觀察到黑色粉末變成紅色;②方法1實驗中反應前后的質(zhì)量差為被還原的氧化鐵中氧元素的質(zhì)量,由方法1實驗數(shù)據(jù)可準確計算出鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量及質(zhì)量分數(shù);而方法2實驗中如果澄清石灰水吸收了空氣中的二氧化碳,可使得反應前后質(zhì)量差增大,影響根據(jù)二氧化碳質(zhì)量所計算的氧化鐵的質(zhì)量及其質(zhì)量分數(shù),故不宜使用該組數(shù)據(jù)進行計算;③尾氣中含有有毒的一氧化碳氣體,不能直接排放到空氣中,以防污染空氣,可以在尾部加一盞燃著的酒精燈.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化,經(jīng)過一步反應不能實現(xiàn)的是( )
A.CuCl2→KCl
B.KNO3→K2SO4
C.Fe(OH)3→Fe2(SO4)3
D.BaCl2→BaCO3
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答問題:
(1)寫出下列儀器的名稱:① ② .
(2)實驗室若用B裝置來制取二氧化碳,應往長頸漏斗中入 ,若用G裝置來收集二氧化碳,二氧化碳應從 進入(選“a”或“b”).如果選擇裝置C制取二氧化碳,與B裝置相比,其優(yōu)點是: .
(3)用不加催化劑的方法制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是 ,反應的化學方程式 ;若選擇G裝置(事先裝滿水)收集氧氣,則氧氣應從 通入(選“a”或“b”).
(4)某化學興趣小組欲測定一塊石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)(假設樣品中的雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應).將15.0g石灰石樣品放入燒杯中,再取100g稀鹽酸分4次加入燒杯中,每次均充分反應.實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
次 數(shù) | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 |
加入稀鹽酸質(zhì)量/g | 25 | 25 | 25 | 25 |
反應后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量/g | m | 61.4 | 85.6 | 110.6 |
試計算:
①生成二氧化碳的總質(zhì)量 g
②第1次加入稀鹽酸充分反應后,燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量m為
③該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)(寫出計算過程).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】多角度認識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:
(1)認識物質(zhì)的組成和構成
①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由 (選填“元素”、“原子”或“分子”)組成。
②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由 (選填“元素”、“原子”或“分子”)構成。
(2)認識物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應的化學方程式為 。
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅
(如圖)。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ,由此可推知的滅火原理是 。若要使棉芯下半段恢復燃燒,最簡單的操作方法是 。
(3)認識物質(zhì)的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止(如右圖)。若利用該裝置制氧氣,反應的化學方程式為 。若利用該裝置制二氧化碳,通常不選用大理石和稀硫酸作為反應物,理由是 。
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生 (選填“物理變化”或“化學變化”)。
(4)辯證地認識物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變。例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成 (填化學式)。
②功過相對論。從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析,“過”:使全球氣候變暖導致海平面上升等;“功”: (舉一例)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖為實驗室常用的實驗裝置,據(jù)圖回答下列問題:
(1)寫出帶標號儀器的名稱:① ,②
(2)實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應制取CO2,應選用的氣體發(fā)生裝置是 (填序號),該反應的化學方程式為 ,檢驗該氣體收集滿的方法是 該實驗裝置除了可用于制取二氧化碳還可用于制取氣體的有
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學對下列4個實驗都設計了兩種方案,其中方案一、方案二都合理的是
選項 | A | B | C | D |
實驗 目的 | 鑒別N2和CO2 | 證明長期露置的氫氧化鈉溶液已變質(zhì) | 鑒別硝酸鉀和氯化銨 | 除去CaCl2溶液中的HCl |
方案一 | 用燃著的木條 | 加稀鹽酸 | 看外觀 | 加過量碳酸鈣 |
方案二 | 加紫色石蕊溶液 | 加澄清石灰水 | 加硝酸銀溶液 | 加過量氧化鈣 |
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