有O2和CO2兩瓶無色氣體,怎樣區(qū)別它們,簡(jiǎn)述操作、現(xiàn)象和結(jié)論。(3分)
可以用燃著的木條檢驗(yàn),木條熄滅的是二氧化碳,木條燃燒更旺的是氧氣。(合理即可)

試題分析:鑒別氧氣和二氧化碳的方法有多種。比如可以用燃著的木條檢驗(yàn),木條熄滅的是二氧化碳,木條燃燒更旺的是氧氣;也可以將氣體通入澄清石灰水,石灰水變渾濁的是二氧化碳,不變的是氧氣。
點(diǎn)評(píng):鑒別物質(zhì)要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來辨別,特別是一些特殊的現(xiàn)象更是關(guān)鍵。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏使人中毒時(shí),應(yīng)首先做的是 (      )
A.迅速做人工呼吸B.立即關(guān)閉煤氣閥門,打開門窗
C.撥打急救電話120D.立即打開換氣扇開關(guān)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

實(shí)現(xiàn)“低碳經(jīng)濟(jì)”的一種策略是節(jié)約能源。下列制備氫氣的方法最節(jié)能的是
A.電解水:2H2O 通電 2H2↑+O2
B.焦炭與水蒸氣反應(yīng):C+H2OH2+CO
C.太陽光分解水:2H2O2H2↑+O2
D.天然氣與水蒸氣反應(yīng):CH4+H2O 高溫 CO+3H2

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法不合理的是
A.因?yàn)橥ǔG闆r下二氧化碳密度大于空氣,故能用向上排空氣法收集
B.因?yàn)槎趸荚谒械囊莩鏊俾蚀笥谌芙馑俾,故也可用排水法收?/td>
C.在發(fā)生裝置中加入塊狀石灰石和硫酸
D.因?yàn)樘妓徕}和鹽酸在常溫下即可迅速反應(yīng),故氣體發(fā)生裝置不需要加熱

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

你認(rèn)為下列傳聞缺乏科學(xué)依據(jù)的是 (    )
A.使用燃?xì)鉄崴鲿r(shí),若通風(fēng)不暢易產(chǎn)生使人中毒的氣體
B.某地有個(gè)神秘的“死亡谷”,野兔和狗等低矮的動(dòng)物走進(jìn)去常會(huì)窒息而死
C.有人聲稱他發(fā)明了一種催化劑,只需添加少量,就能將水變成汽油
D.某同學(xué)在加油站打電話時(shí)被工作人員禁止。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

在浴室里使用燃?xì)鉄崴鲿r(shí),若通風(fēng)不暢,易產(chǎn)生使人中毒的氣體是
A.氮?dú)?/td>B.水蒸氣C.二氧化碳 D.一氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于二氧化碳的自述中,你認(rèn)為不符合客觀事實(shí)的是
A.我能在滅火中大顯身手
B.我承認(rèn)“溫室效應(yīng)”主要是我惹的禍
C.我能幫助綠色植物光合作用
D.我能與血紅蛋白結(jié)合而使人中毒

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

檢驗(yàn)二氧化碳的方法是(   )                                                                              
A.使人感到窒息B.使燃著的木條熄滅
C.通入石蕊試液中使其變紅色D.通入澄清的石灰水使其變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下面是小明同學(xué)用連線的方式對(duì)某一主題內(nèi)容進(jìn)行歸納的情況,其中有錯(cuò)誤的一組是
A.元素與物質(zhì)的組成
B.微觀粒子與物質(zhì)的構(gòu)成
組成水的元素—— 氫元素和氧元素
地殼中含量最多的元素——鋁元素
空氣中含量最多的元素———氮元素
金屬銅——由銅原子構(gòu)成
氧氣——由氧分子構(gòu)成
氯化鈉———由鈉離子和氯離子構(gòu)成
C.物質(zhì)使用與安全常識(shí)
D.環(huán)境保護(hù)與物質(zhì)使用
點(diǎn)燃可燃性的氣體之前———驗(yàn)純
汽車到加油站加油——嚴(yán)禁煙火
使用燃煤爐子取暖——注意室內(nèi)通風(fēng)
減少水污染———使用無磷洗衣粉 
減少汽車尾氣污染——使用乙醇汽油
減少酸雨的發(fā)生———使用新型能源

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同步練習(xí)冊(cè)答案