某校九年級(1)、(2)兩班同學(xué)做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，使用的試劑如圖所示，

實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中到廢液缸中。某研究小組對此廢液進(jìn)行了檢測，結(jié)果如下表：

  廢液來源

    檢測方法

  觀察到的現(xiàn)象

    (1)班

 觀察廢液顏色

    廢液呈無色

    (2)班

 觀察廢液顏色

    廢液呈紅色

請你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷，下列對該廢液成分的說法中．錯(cuò)誤的是    (  )

A．(1)班實(shí)驗(yàn)后的廢液中可能含有鹽酸   B．(1)班廢液中一定含有的物質(zhì)只有氯化鈉

C.(2)班實(shí)驗(yàn)后的廢液成分中肯定沒有鹽酸  D.(2)班實(shí)驗(yàn)后的廢液中可能含有氫氧化鈉

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

15、學(xué)習(xí)化學(xué)后，我們可以用所學(xué)的化學(xué)知識回答生活中與化學(xué)相關(guān)的問題．
（1）家用燃?xì)鉄崴鞑煌耆紵a(chǎn)生的主要有毒氣體是
CO（或一氧化碳）
．
（2）某校九年級學(xué)生到郊外野炊，負(fù)責(zé)燒飯的同學(xué)引燃枯枝后，迅速往灶里塞滿枯枝，結(jié)果燃燒不旺，并產(chǎn)生了很多濃煙，原因是
與空氣的接觸面積小
；活動結(jié)束后，同學(xué)們及時(shí)用水把火熄滅，其主要滅火原理是
降溫到著火點(diǎn)以下并隔絕空氣
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

18、學(xué)習(xí)化學(xué)后，我們可以用所學(xué)的化學(xué)知識回答生活中與化學(xué)相關(guān)的問題．
（1）家用燃?xì)鉄崴鞑煌耆紵a(chǎn)生的主要有毒氣體是
一氧化碳
．
（2）今年我市加大對九龍江水質(zhì)的整治力度，請你說出造成水質(zhì)污染的原因之一
工業(yè)“三廢”的任意排放
．
（3）形成酸雨的原因是空氣受SO：和氮氧化合物的污染，酸雨給人類和環(huán)境帶來的危害有
腐蝕建筑物、酸化土壤、污染水體
．
（4）某校九年級學(xué)生到郊外野炊，負(fù)責(zé)燒飯的同學(xué)引燃枯枝后，迅速往灶里塞滿枯枝，結(jié)果燃燒不旺，并產(chǎn)生了很多濃煙，原因是
枯枝與空氣的接觸面積小
；活動結(jié)束后，同學(xué)們及時(shí)用水把火熄滅，其主要滅火原理是
降溫到枯枝的著火點(diǎn)以下并隔絕空氣
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

15、 據(jù)《新安晚報(bào)》報(bào)道，2007年1月，在安徽六安漢墓考古發(fā)掘工作中出土了一批青銅壺、漆器、木器、玉器等精美的文物，青銅壺、漆器、木器、玉器表面的雕刻出神入化，栩栩如生，青銅壺的表面還附有綠色固體物質(zhì)．六安漢墓是我國近幾年重大考古發(fā)現(xiàn)之一．
上述報(bào)道引發(fā)了某校九年級化學(xué)興趣小組同學(xué)的關(guān)注，他們收集家中銅器表面的綠色固體，進(jìn)行探究：
提出問題：銅器表面附著的綠包固體物質(zhì)是由哪些元素組成的？
猜    想：查閱相關(guān)資料后，猜想綠色固體物質(zhì)可能是銅綠
設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)：
①對試管內(nèi)的綠色固體加熱，至完全分解，觀察到A裝置中綠色固體逐漸變成黑色，B裝置中無水碳酸銅變成藍(lán)色，C裝置中澄清石灰水變渾濁．
②取少量加熱后生成的黑色固體于試管中，加入稀硫酸．觀察到黑色固體逐漸溶解，溶液變成藍(lán)色．
③取少量上述藍(lán)色溶液于試管中，浸入一根潔凈的鐵絲．觀察到鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠色固休物質(zhì)中含有
銅
、
氫
、
碳
、
氧
（提示：裝置內(nèi)的空氣因素忽略不計(jì)）
表達(dá)與交流：（1）上述③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
 
（2）反應(yīng)完成后，如果先移去酒精燈，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是什么？
C 裝置中的液體會倒流進(jìn)B裝置
．
如果將B，C兩裝置對調(diào)，行嗎？為什么？
不行，若對調(diào)則無法證明加熱綠色固體是否有水生成
．
你還有其它問題需要探究嗎？請?zhí)岢瞿氵�要探究的問題及其猜想．
提出問題 猜想
綠色固體是怎么形成的，綠色固體能夠與稀HCl反應(yīng)嗎
可能是Cu 與O2等元素．H2O（氣）等發(fā)生復(fù)雜反應(yīng)后生成的


能

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科目：初中化學(xué) 來源：2007年廣西省南寧市中等學(xué)校招生考試化學(xué)試卷(課改實(shí)驗(yàn)區(qū)) 題型：058

某校九年級(1)班的同學(xué)，用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，并把完全反應(yīng)后的剩余固體進(jìn)行分離回收，用回收的氯化鉀固體配置1000 g　5.25％氯化鉀溶液，用于澆花．以下是他們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：

第一步：制取氧氣．實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示

第二步：分離剩余固體，其步驟為：溶解→過濾→蒸發(fā)．

第三步：利用回收的氯化鉀固體配制1000 g　5.25％氯化鉀溶液．

全過程如圖2所示：

根據(jù)上述設(shè)計(jì)回答：(1)制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為：________

(2)指出第一步設(shè)計(jì)(圖1)中的兩處錯(cuò)誤：①________，②________；

(3)①溶解、過濾、蒸發(fā)時(shí)都需用到的儀器是________(填序號)；

A、酒精燈　　B、燒杯　　C、玻璃棒　　D、漏斗　　E、量筒

②用酒精燈加熱濾液，進(jìn)行蒸發(fā)操作，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí)，停止加熱．利用________．

(4)如果配制的氯化鉀溶液中，氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于5.25％，誤差的原因有多種，因使用托盤天平和量筒操作不當(dāng)引起的原因有：

①托盤天平未調(diào)零；②砝碼和藥品放反了；③________；④________(托盤天平和量筒各回答一問)．

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