4．實(shí)驗(yàn)室常用MnO2與濃鹽酸反應(yīng)制備Cl2，其反應(yīng)方程式為：MnO2+4HCl（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+Cl2↑+2H2O
反應(yīng)裝置如圖所示（夾持裝置已略去）．
（1）檢查裝置氣密性之后的操作依次是ACB（填序號(hào)）．
A．向燒瓶中加入MnO2粉末
B．加熱
C．向燒瓶中加入濃鹽酸
（2）制備反應(yīng)會(huì)因鹽酸濃度下降而停止．為測(cè)定反應(yīng)殘余液中鹽酸的濃度，探究小組的同學(xué)提出下列實(shí)驗(yàn)方案：
①甲同學(xué)的方案為：與足量AgNO3溶液反應(yīng)，稱(chēng)量生成沉淀的質(zhì)量．此方案是否可行，并請(qǐng)說(shuō)明原因不可行，因?yàn)槁然i能和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀．
②乙同學(xué)的方案為：與足量Zn反應(yīng)，測(cè)量生成的氣體體積．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（夾持裝置已略去）．在Y形管中，將鋅粒轉(zhuǎn)移到殘余溶液中，進(jìn)行反應(yīng)，反應(yīng)完畢，每間隔1分鐘讀取氣體體積．氣體體積逐漸減小，直至不變．氣體體積逐漸減小的原因是鋅和稀鹽酸反應(yīng)放熱，完全反應(yīng)后不再放熱，溫度逐漸降低，氫氣體積減�。▋x器和實(shí)驗(yàn)操作的影響因素除外）．

分析 （1）檢查裝置氣密性之后，先向燒瓶中加入二氧化錳，再向燒瓶中加入濃鹽酸，再加熱；
（2）氯離子能和銀離子反應(yīng)生成白色沉淀氯化銀；
氣體的體積隨著溫度升高而增大，隨著溫度降低而減��；
鋅和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣，同時(shí)放熱．

解答 解：（1）檢查裝置氣密性之后的操作依次是向燒瓶中加入MnO2粉末，向燒瓶中加入濃鹽酸，加熱．
故填：ACB．
（2）①此方案不可行，這是因?yàn)槁然i也能和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀．
故填：不可行，因?yàn)槁然i能和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀．
②氣體體積逐漸減小的原因是：鋅和稀鹽酸反應(yīng)放熱，完全反應(yīng)后不再放熱，溫度逐漸降低，氫氣體積減�。�
故填：鋅和稀鹽酸反應(yīng)放熱，完全反應(yīng)后不再放熱，溫度逐漸降低，氫氣體積減�。�

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)都不變
B．催化劑可以提高也可降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率
C．一定量的雙氧水中添加二氧化錳做催化劑不僅反應(yīng)速率加快，產(chǎn)生氧氣的量也會(huì)增加
D．任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要手段，正確操作是獲得成功的重要保證．請(qǐng)?zhí)羁眨?br />（1）熄滅酒精燈火焰時(shí)應(yīng)用燈帽蓋滅；
（2）讀取量筒內(nèi)液體體積時(shí)視線應(yīng)液體的凹液面的最低處保持水平；
（3）用漏斗過(guò)濾時(shí)漏斗的下端應(yīng)與燒杯內(nèi)壁緊靠；
（4）給試管內(nèi)液體加熱時(shí)，液體的體積不超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：①試管；②集氣瓶．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫、高錳酸鉀兩種途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣、高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號(hào)）．用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先從水槽中移出導(dǎo)管，然后熄滅酒精燈，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．如果用該裝置制取氣體，反應(yīng)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間后，將帶火星的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不復(fù)燃的原因可能是裝置漏氣．
（4）該同學(xué)組裝了類(lèi)似如圖2所示的收集裝置，收集氧氣時(shí)用排空氣法應(yīng)該從a端通入，用排水法應(yīng)該從b端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．有初中階段常見(jiàn)的A、B、C、D、E、F、G等七種物質(zhì)．A為白色固體，加熱后放出無(wú)色氣體B并產(chǎn)生白色固體H；C為黑色固體，它在B中燃燒發(fā)出白光，生成氣體E；E能使澄清的石灰水渾濁；固體D暴露在空氣中會(huì)發(fā)生自燃，生成另一種白色固體G；氣體F可由一種淡黃色固體在B中燃燒產(chǎn)生，它能污染空氣．試推斷上述七種物質(zhì)，寫(xiě)出其中某些物質(zhì)的化學(xué)式：AKClO3、
CC、FSO2、GP2O5．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．根據(jù)不同種金屬與同種酸能否反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度，可判斷金屬的活動(dòng)性．也可根據(jù)同種金屬與不同種酸反應(yīng)的快慢，來(lái)判斷不同種酸的酸性強(qiáng)弱．
為比較鹽酸和醋酸的酸性強(qiáng)弱，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．裝置如圖1所示（夾持和固定裝置已略去）．
在兩試管中分別加入過(guò)量鎂條，同時(shí)將相同濃度的稀鹽酸和稀醋酸注入相應(yīng)試管中，觀察產(chǎn)生氫氣的速率和體積．

試回答下列問(wèn)題：
（1）鹽酸與鎂反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑，反應(yīng)的基本類(lèi)型為置換反應(yīng)．
（2）實(shí)驗(yàn)中收集到氫氣的體積與時(shí)間的關(guān)系如圖2所示．分析圖中曲線變化規(guī)律，可得出鹽酸酸性比醋酸強(qiáng)（填“強(qiáng)”或“弱”）．
（3）實(shí)驗(yàn)中稀鹽酸與鎂條反應(yīng)時(shí)，量筒中收集到氫氣的體積比理論值高，可能的原因是①④．
①反應(yīng)放熱                    ②試管中有氫氣殘留
③實(shí)驗(yàn)裝置氣密性不好          ④酸液進(jìn)入試管，占據(jù)了一定的體積．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)①試管；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的制取裝置是CD或CE；（填字母代號(hào)，下同）．反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室也可以選用裝置B中制取O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；．若選用A做發(fā)生裝置，與裝置C比較，裝置A的優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)速率．
（4）若用圖乙裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從b進(jìn)入（“a”或“b”）．
（5）如圖丙是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開(kāi)分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體．改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是①②③（填序號(hào)）．
A、氧氣無(wú)需提前制備和收集，操作更方便
B、塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
C、裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．2014年4月蘭州發(fā)生了自來(lái)水苯超標(biāo)事故，已知苯的化學(xué)式為C6H6，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．苯中的C、H元素的質(zhì)量比為12：1
B．苯是由6個(gè)碳元素和6個(gè)氫元素組成
C．苯分子中碳的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
D．苯中碳、氫元素均位于元素周期表的第二周期

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．如圖是小李同學(xué)構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，其中A、B、C、D分別表示不同類(lèi)別的化合物，“-”表示物質(zhì)之間能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：
（1）從物質(zhì)類(lèi)別看，“B”物質(zhì)屬于酸（填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）．
（2）從物質(zhì)組成看，一定由三種元素組成的是堿（填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）．
（3）舉一例用化學(xué)方程式表示反應(yīng)⑥：2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu（OH）2↓．

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同步練習(xí)冊(cè)答案