【題目】一碳化學(xué)是以分子中只含有一個碳原子的化合物為原料來合成一系列化工原料和燃料的化學(xué),合成氣(CO、H2)可通過甲烷(CH4)的重整得到,例如CH4+H2O═CO+3H2。合成氣可制取21世紀(jì)的新型燃料二甲醚。請閱讀以下生產(chǎn)流程,回答問題:
(1)銅綠[化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3]是由_____種元素組成的,其中碳元素、氧元素的質(zhì)量比為_____。
(2)二甲醚(CH3OCH3)可由合成氣(CO和H2)在一定的條件下制得。用合成氣制二甲醚時,還產(chǎn)生了水,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
(3)合成氣(CO和H2)在不同催化劑的作用下,可以合成不同的物質(zhì)。僅用合成氣為原料不可能得到的物質(zhì)是_____(填字母序號)。
A 草酸(H2C2O4) B 甲醇(CH3OH) C 尿素[CO(NH2)2]
【答案】四 3:20 AC
【解析】
(1)銅綠[化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3]中含有銅、氧、碳、氫四種元素,銅綠[化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3]中碳元素、氧元素的質(zhì)量比為12:80=3:20;
(2)二甲醚(CH3OCH3)可由合成氣(CO和H2)在一定的條件下制得。用合成氣制二甲醚時,一氧化碳和氫氣在一定條件下生成甲醚和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:;
(3)合成氣(CO和H2)在不同催化劑的作用下,可以合成不同的物質(zhì)。根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變,原子個數(shù)不變,可知反應(yīng)前后碳原子與氧原子個數(shù)比一定是1:1,而A中碳原子與氧原子個數(shù)比是1:2,C中生成物中有氮元素,不可能得到。故選AC。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在點燃條件下,A和B反應(yīng)生成C和D。反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如下所示。
(1)該變化體現(xiàn)了在化學(xué)變化前后一定不變的是____(填序號)。
A 元素種類 B 原子種類 C 分子數(shù)目 D 原子數(shù)目.
(2)A中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為____,4種物質(zhì)中屬于化合物的是____(填圖中字母)。在該反應(yīng)中,生成C和D的質(zhì)量比為____(計算結(jié)果用最簡整數(shù)比表示)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是某汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖。下列說法正確的是( )
A.X、Y、Z和W中,有三種物質(zhì)屬于氧化物,一種物質(zhì)屬于單質(zhì)
B.該反應(yīng)的化學(xué)方程式NO+NH3N2+H2O
C.參加反應(yīng)的X與生成的Z的質(zhì)量比為15:14
D.一個Y分子和一個W分子中均含有10個電子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一個堆放了一批袋裝碳酸氫(NH4HCO3)化肥的小倉庫里,過了一個夏天,管理員發(fā)現(xiàn)倉庫里這種化學(xué)所特有的刺激性氣味變得濃烈了。有些袋里的化肥變少了。檢查發(fā)現(xiàn)變少了。檢查發(fā)現(xiàn):變少的化肥包裝袋上有少許破損.但沒有發(fā)現(xiàn)化肥酒落在地上;瘜W(xué)活動小組為了探究化肥變少的原因提出了自己的猜想并設(shè)計了如圖的實驗。他們的實驗記錄如下表:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
取少量碳酸氫銨固體粉末放入蒸發(fā)皿中,并將蒸發(fā)皿放在酒精燈上加熱 | ①白色固體逐漸消失;②____ |
(1)碳酸氫銨受熱后分解,出現(xiàn)實驗現(xiàn)象①的原因是___,若他們的猜想正確,實驗現(xiàn)象②應(yīng)為___
(2)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___
(3)碳酸氫銨應(yīng)如何保存?____
(4)某固體物質(zhì)受熱后變化為態(tài)這種變化屬于(_________)
A 一定是物理變化
B 一定是化學(xué)變化
C 可能是物理變化,也可能是化學(xué)變化
D 既不是物理變化也不是化學(xué)變化
(5)已知常見的相對原子質(zhì)量有: H-I,C-12,N-I4,O-16通過計算寫出結(jié)果
①碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量為:____
②各元素質(zhì)量比為:_____
③氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(保留到0.001 ):____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為學(xué)生進行凈水實驗過程中過濾操作的示意圖,試回答:
(1)寫出儀器名稱:② ______;
(2)漏斗中液體的液面應(yīng)該______(填“高”或“低”)于濾紙的邊緣;
(3)過濾后若發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁,請分析原因(寫出一條):_______________________
(4)此凈水操作后的水是否為純水?請說明理由__________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖像不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是( )
A. 電解水生成氣體體積隨時間變化情況
B. 加熱高錳酸鉀時固體物中錳元素質(zhì)量變化情況
C. 加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物時剩余固體質(zhì)量變化情況
D. 一定質(zhì)量過氧化氫溶液中加入二氧化錳生成氧氣質(zhì)量的變化情況
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【題目】實驗探究題
Ⅰ探究物質(zhì)在空氣中和在氧氣中燃燒
實驗裝置如圖1所示,先點燃酒精燈,可觀察到彎管2處有微弱的淡藍色火焰,然后滴加過氧化氫溶液,過一會可觀察到彎管2處的主要現(xiàn)象是_______________________。推測燒杯中氫氧化鈉溶液的作用是_______________________。
Ⅱ探究微粒的性質(zhì)
資料①:濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫氣體,濃氨水易揮發(fā)出(NH3),氨氣與氯化氫氣體相遇會產(chǎn)生大量白煙,這是因為兩者發(fā)生化合反應(yīng)生成了氯化銨固體,寫出氨氣與氯化氫氣體發(fā)生反應(yīng)的符號表達式____________________。
資料②:氣體的相對分子質(zhì)量越小,其分子的運動速率越快。(已知氯化氫的相對分子質(zhì)量比氨氣的大)
實驗裝置如圖2所示:在長玻璃管外壁用記號筆做了a、b、c三個標(biāo)記。實驗開始時同時擠入濃氨水和濃鹽酸,一會兒后玻璃管中產(chǎn)生大量的白煙。此現(xiàn)象說明分子具有的性質(zhì)是___________________,你認(rèn)為玻璃管中最濃厚的地方是 _________________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C是初中化學(xué)中重點學(xué)習(xí)的物質(zhì),其中一種是單質(zhì),另兩種是由相同元素組成的氧化物,它們存在下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已省略)。請用初中化學(xué)知識回答:
(1)若B是無色、有毒且易與血紅蛋白結(jié)合的氣體,則A為_____(填化學(xué)式,下同)或_____;C→B的化學(xué)方程式為_____。
(2)若B是相對分子質(zhì)量最小的氧化物,則A→C的化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某品牌純堿中含有少量氯化鈉。某化學(xué)探究小組為了測定該純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)),組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計了如下實驗:
(設(shè)計實驗方案)
實驗裝置如圖2所示(固定裝置省略)
需要測定的實驗數(shù)據(jù):純堿樣品的質(zhì)量;實驗前、后裝置(包括氫氧化鈉固體)的總質(zhì)量。
(1)A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________;為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng),其操作是______。
(2)B裝置的作用是______;C裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。
(3)補充D裝置_______(簡要敘述或畫出裝置示意圖)。
(交流與表達)
(4)有同學(xué)認(rèn)為圖2所示實驗裝置會導(dǎo)致測得純堿的純度偏低,為了克服圖2裝置的不足,有同學(xué)提出,還應(yīng)增加圖1裝置與A裝置連接(A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞),在反應(yīng)前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入足量空氣。
①反應(yīng)后,用圖1裝置鼓入空氣的作用是________。
②在A裝置中的反應(yīng)發(fā)生時,開關(guān)R處于________(填“打開”或“關(guān)閉”)狀態(tài)。
(數(shù)據(jù)處理)
(5)稱得的純堿樣品質(zhì)量為10.8g,實驗前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g,純堿的純度為________%(計算結(jié)果保留到0.1%)。
(反思與評價)
(6)能否用稀鹽酸代替稀硫酸?同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為不能,理由是_______。
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