【題目】(9分)水是生命之源。

（1）用如圖裝置進行電解，實驗前關上活塞，向長頸漏斗內倒入水，若觀察到 現(xiàn)象，則說明氣密性好。b中收集到的氣體是 。該實驗說明水是由 組成的，反應的符號表達式為 ，該變化中發(fā)生改變的微粒是 。

（2）我國水資源豐富，但分布不均。有些村民用地下水作為生活用水，常向水中加入 檢驗是硬水還是軟水。生活中硬水軟化的方法為 。

（3）下列自來水的凈化過程中發(fā)生化學變化的是 。

A．自然沉淀 B．沙層過濾 C．活性炭吸附 D．殺菌消毒

（4）寫出生活中節(jié)約用水的一種做法： 。

【答案】（1）漏斗內形成穩(wěn)定的水柱且高于兩邊管內液面（或形成液面差且保持不變）

H2 （或氫氣） 氫氧兩種元素 H2O H2+ O2 H2O（或水分子）

（2）肥皂水 加熱煮沸 （3） D （4）淘米水澆花

【解析】

試題分析：（1）實驗前關上活塞，向長頸漏斗內倒入水，若觀察到漏斗內形成穩(wěn)定的水柱且高于兩邊管內液面（或形成液面差且保持不變）現(xiàn)象，則說明氣密性好；電解水時，與電源正極相連產生的是氧氣，與電源負極相連產生的是氫氣，且氫氣體積是氧氣體積的2倍，故b中收集到的氣體是氫氣，該實驗說明水是由氫氧兩種元素組成，該反應的符號表達式為：H2OH2+ O2，化學反應的實質：分子的分裂和原子的重新組合，故該變化中發(fā)生改變的微粒是H2O（或水分子）

（2）檢驗是硬水還是軟水，用肥皂水，有浮渣產生或泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水；生活中硬水軟化的方法為加熱煮沸

（3）自來水的凈化過程中發(fā)生化學變化的是殺菌消毒，故選D

（4）生活中節(jié)約用水的一種做法：“一水多用”，如：淘米水澆花等

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明與幾個同學在實驗室里用如下圖所示的裝置制取氧氣、二氧化碳等常見氣體。（實驗室現(xiàn)有的藥品如下：高錳酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳）

⑴根據(jù)所提供的藥品，小明同學能夠制得的氣體是 。由于實驗室急需該氣體用于實驗，小明同學選用了Ａ裝置作為發(fā)生裝置，則其選擇的藥品是 ，在該裝置的試管口上堵上一團棉花，目的是 ，化學反應表達式為 。

⑵ 上述氣體的收集裝置除選用排水法 外還可以選用 裝置進行收集，其驗滿方法是

⑶ 隨著實驗的進行，小明發(fā)現(xiàn)該藥品的量不足以制取足夠量的該氣體，僅有二氧化錳固體與過氧化氫溶液，此時小明的同組同學小華提出使用 裝置制取氣體，則錐形瓶內裝的是 ，分液漏斗裝的是 （填化學藥品）。該裝置的優(yōu)點是 （任舉一例）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗示意圖回答問題：

（1）實驗A中的實驗現(xiàn)象是 ；寫出反應的化學表達式 ；其基本反應類型是 。

（2）實驗B的結論除說明氣體的密度外，還可說明該氣體的性質有 、 。

（3）實驗C中氧氣與氫氣的體積比為 ，該實驗說明水是由 組成的。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】最近媒體報道油炸含有淀粉的食品會產生有毒的丙烯酰胺【化學式為C3H5NO】，食用后有害健康。試計算(要求寫出計算過程，注意解題格式！)：

（1）丙烯酰胺的相對分子質量是多少？

（2）丙烯酰胺中各元素的質量比m（C） ：m（H） ：m（N）：m（O）是多少？

（3）丙烯酰胺中碳元素的質量分數(shù)是多少（計算結果精確至0．1%）？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(4分)根據(jù)圖1、圖2中三種固體物質的溶解度曲線回答問題。

（1）分析圖1，P點處A、B兩種物質的溶解度關系是A B(填“＞”、“＜”或“＝”)；取一定質量的A的飽和溶液，將溶液溫度從t℃降低到10℃，溶液中溶質的質量分數(shù) (填“增大”、“減小”或“不變”)。

（2）分析圖2，要使C的飽和溶液變成不飽和溶液，可采用的方法是： 。

（3）10℃時，A、B、C的飽和溶液中溶質的質量分數(shù)由大到小的順序是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（11分）水是生命之源。下圖是與水有關的3個實驗。請回答下列問題：

（1）A中燒瓶里的水發(fā)生了______變化(填“物理”或“化學”)。實驗時燒瓶內要加入幾塊沸石,目的是_______________。

（2）B中試管2內氣體的化學式為_______；檢驗該氣體的方法____________________；現(xiàn)象是______________________________。試管1中的氣體具有可燃性，點燃前需要_______________。

（3）對自然界中較渾濁的河水用C凈化器進行___________（填操作方法）可得到較澄清的水，此操作可否將硬水變?yōu)檐浰甠________(填“可以”或“不可以”) 。

（4）取一杯淡黃色的紅糖水，把紅糖水從C的簡易凈水器上部倒入，在下端管口接水后再嘗一下，與原來的糖水比較其味道____________（填“相同”或“不相同”），而紅糖水的淡黃色_____________（填“變深”、“不變”或“褪去”），說明凈水器中的______________具有吸附色素的作用。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）回答下列問題：

（1）儀器a的名稱 ；

（2）小明準備選用A裝置和一種紫黑色固體來制備氧氣，發(fā)生反應的符號表達式為 ，但A裝置中有一處錯誤是 ，小強認為不改動裝置，換用另一種藥品也能制取氧氣，反應的符號表達式為 。

（3）C裝置收集氧氣，操作的正確順序為 （填編號）。

a．將導管伸入集氣瓶口，氣體進入瓶中

b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中

c．將集氣瓶移出水面放置

d．用毛玻璃片蓋上瓶口

(4)若用F裝置進行排空氣法收集二氧化碳，檢驗二氧化碳已滿的方法是 。細心觀察發(fā)現(xiàn)：F裝置中的廣口瓶與收集氣體的集氣瓶都有磨砂部分，所不同的是集氣瓶的磨砂部分位于 。

a．瓶底內壁 b．瓶口邊緣 c．瓶頸內壁 d．瓶底外壁

（5）小林用二氧化碳完成下圖實驗，G中變?yōu)榧t色，反應的符號表達式為 ，H中產生的現(xiàn)象是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(8分)小明設計了如下圖所示的實驗裝置來證明氧化銅也能加快過氧化氫溶液的分解，并與相同條件下MnO2的催化效果做比較，實驗時間均以生成30 mL氣體為準（即比較反應的快慢程度）。

用圖示裝置測量產生氣體的體積，其它可能影響實驗因素均已忽略，相關數(shù)據(jù)如下：

實驗序號

過氧化氫溶液體積

催化劑

待測數(shù)據(jù)

①

15mL

無

②

15mL

CuO（0．5g)

③

15mL

MnO2(0．5g)

（1）檢查圖(Ⅰ)裝置氣密性的方法是： ；

實驗②操作時圖(Ⅰ)裝置中加入藥品和試劑的先后順序是， (用化學式填寫)；

（2）圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是阻止氧氣與水的接觸，防止氧氣 。

(3）從設計原理看，實驗中的“待測數(shù)據(jù)”是指 。

（4）如果要進一步探究CuO是否是該反應的催化劑，根據(jù)催化劑的定義，請完成下列實驗。

實驗步驟和現(xiàn)象

設計這一步驟的目的

（1）取15mL過氧化氫溶液，加入0．5g CuO后,產生O2的速率比未加入時快得多

CuO能加快過氧化氫溶液的分解

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】掌握化學實驗中常用儀器的特征和用途，有利于開展化學學習和研究。

（1）請從下列常見儀器圖示中，選擇恰當?shù)淖帜感蛱柼羁?/span>

①可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是 ；

②鎂條燃燒時，用來夾持鎂條的儀器是 ；

③吸取和滴加少量液體試劑的儀器是 ；

④洗滌試管應使用____ _ _；

（2）加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是 。

（3）做化學實驗要養(yǎng)成良好的整理習慣。若某同學在實驗結束后，將儀器按下圖放置，其中正確的一項是 。(填序號)

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