【題目】實驗室有一瓶混有少量NaCl的 Na2CO3固體，現(xiàn)稱取12.6克該混合固體加入80克水中完全溶解后，向溶液中滴加稀鹽酸，所加鹽酸的質(zhì)量與產(chǎn)生氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖：

（1）恰好完全反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為____克；

（2）原混合固體中Na2CO3的質(zhì)量是多少克？_______

（3）恰好完全反應(yīng)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？_______

【答案】4.4 10.6g 10%

【解析】

（1）由所加鹽酸的質(zhì)量與產(chǎn)生氣體的質(zhì)量關(guān)系圖可知，生成的二氧化碳的質(zhì)量是4.4g；
（2）設(shè)碳酸鈉的質(zhì)量為x，生成的氯化鈉的質(zhì)量為y

解得：x=10.6g ，y=11.7g
（3）恰好完全反應(yīng)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是：×100%=10%
故答案為：（1）4.4；（2）原混合固體中Na2CO3的質(zhì)量是10.6g；（3）恰好完全反應(yīng)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是10%。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列四個圖像中，能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

A.氧氣的溶解度曲線

B.向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入過量的鋅粉、鎂粉

C.某溫度時，向一定量的飽和石灰水中加入少量生石灰

D.往Na2SO4和H2SO4混合溶液中加入Ba（OH）2溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是CaO和固體NaOH的混合物，極易與空氣中水蒸汽和CO2反應(yīng)而變質(zhì)．某同學(xué)對一瓶久置的“堿石灰”作了如下探究：

（1）（猜想）

猜想Ⅰ：沒有變質(zhì)，“堿石灰”只含有CaO、固體NaOH；

猜想Ⅱ：已完全變質(zhì)，“堿石灰”全部變成了CaCO3和Na2CO3．

（3）（實驗）如圖所示：

（3）（判斷）

a．若Ca（OH）2、CaCO3和Na2CO3投入到水中不會放熱，則由操作②現(xiàn)象判斷：猜想Ⅱ（填：成立、不成立）_____；

b．由操作⑤⑥的現(xiàn)象判斷：濾液中含有______（寫化學(xué)式）；由此判斷猜想Ⅰ（填：成立、不成立）_____；

c．綜合a和b的結(jié)論，判斷該樣品變質(zhì)情況為______；

（4）（拓展）由上述實驗說明，實驗室中“堿石灰”應(yīng)______保存；操作③中玻璃棒的作用是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請用化學(xué)式、化學(xué)用語填空：

①火堿中的陰離子_______；

②表示出“氧化鐵中鐵元素的化合價”：______；

③侯德榜制得的“堿”是____；

④食品工業(yè)中用做發(fā)酵粉的主要成分的是____；

⑤燒堿、濃硫酸、生石灰中可做食品干燥劑的是：___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請用化學(xué)式、化學(xué)用語填空：

①火堿中的陰離子_______；

②表示出“氧化鐵中鐵元素的化合價”：______；

③侯德榜制得的“堿”是____；

④食品工業(yè)中用做發(fā)酵粉的主要成分的是____；

⑤燒堿、濃硫酸、生石灰中可做食品干燥劑的是：___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題。

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①_______________________，② __________________ 。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式___________________，發(fā)生裝置應(yīng)選____________（填寫裝置的字母代碼，下同），試管口堵一團棉花的目的是_______。

（3）實驗室制取二氧化碳氣體，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為___________，收集裝置為_____________，檢驗二氧化碳的方法是______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖回答問題：

（1）實驗室用髙錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是 （填裝置字母序號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

（2）選擇氣體收集方法時，必須考慮的氣體性質(zhì)有 （填序號）．

①顔色 ②密度和溶解性 ③可燃性

（3）某同學(xué)連接A、F、G進行實驗，A中所加藥品不同，G中所加藥品相同，為Ca（OH）2溶液．

①若實驗時F中蠟燭熄滅，G中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

②若實驗時F中蠟燭燃燒更旺，則A中產(chǎn)生的氣體是 ，還需將氣體通過盛有 （填藥品名稱）的洗氣瓶H．

③若將G中的白色渾濁物從液體中分離出來的操作名稱是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某密閉容器中，物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如圖所示，圖中“”代表碳原子，“”代表氧原子．下列說法正確的是（　�。�

A．過程Ⅰ反應(yīng)類型化合反應(yīng) B．過程Ⅱ發(fā)生了化學(xué)變化

C．示意圖中所有物質(zhì)均為氧化物 D．參加反應(yīng)的CO與O2分子個數(shù)比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的科普短文。

地球上的碳都到哪兒去了？二氧化碳是著名的溫室氣體，它能讓太陽光順利通過，卻會阻止地表熱量的散失。南極冰鉆的結(jié)果證明，地球大氣中的二氧化碳濃度在過去的1萬年里一直在260-280ppm范圍內(nèi)波動（1ppm等于百萬分之一），但自工業(yè)化以來這個數(shù)字就開始逐年上升，目前已經(jīng)接近400ppm。面對突然多出來的這些碳，大自然一時也應(yīng)付不過來了，人類必須自己想辦法。對于這個議題，主要有“隔離”和“資源化利用”兩種對策。隔離就是利用吸收或吸附的技術(shù)提升二氧化碳的濃度，然后打入海底或地層內(nèi)永久保存。資源化利用則是把得到的高濃度二氧化碳，當(dāng)做一種原料或化學(xué)品來使用。海洋是可以儲存CO2 的地方之一，因為CO2能溶于水�？茖W(xué)家建立了一個數(shù)學(xué)模型，用于計算從2000年開始，將CO2 注入到海洋中的三個不同深度（800 米、1500 米和3000 米），若干年后，仍能儲存的CO2 百分數(shù)。模型的計算結(jié)果如圖2所示。

德國已經(jīng)成功利用超臨界二氧化碳萃取咖啡因、植物香精等。當(dāng)CO2形成的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素（C8H8O3）。

總之，二氧化碳的“隔離”和“資源化利用”，就是為了使二氧化碳的產(chǎn)生量和消耗量至少達到平衡，使地球不再繼續(xù)暖化而威脅到人類生活與安全。

請依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：

（1）將CO2儲存在海洋里，體現(xiàn)出的二氧化碳性質(zhì)是______________。（利用方程式回答）

（2）香蘭素由______3種元素組成。

（3）從香蘭素和乙醇的混合溶液中提取香蘭素是_________變化（填“化學(xué)”或“物理”）

（4）根據(jù)圖2分析，影響海洋中存儲二氧化碳比例的因素有__________。

（5）下列說法錯誤的是__________（填字母序號）。

A排放的CO2對全球沒有任何用處

B化石燃料來源于活著或最近才死亡的植物體

C降低釋放到大氣中的CO2總量的一個方法是用新能源代替化石燃料

D超臨界CO2流體和普通CO2氣體化學(xué)性質(zhì)相同

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