12．有甲、乙、丙三種金屬，將三種金屬投入到稀硫酸中，只有甲表面有氣泡，如果把乙和丙分別放入 硝酸銅溶液中，過(guò)一會(huì)兒，在乙表面有銅析出，而丙沒(méi)有變化，則甲、乙、丙三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的是（　�。�
A．丙＞乙＞甲B．甲＞丙＞乙C．甲＞乙＞丙D．乙＞甲＞丙

分析 根據(jù)①金屬與氧氣的反應(yīng)的難易程度，可以比較金屬的活潑性強(qiáng)弱；②活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬一般可以將位于其后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái)．據(jù)此可以較為容易的判斷出甲、乙、丙三種金屬的活動(dòng)性順序．

解答 解：由題意可知，將甲、乙、丙三種金屬投入到稀硫酸中，只有甲表面有氣泡，而乙、丙則不能，說(shuō)明了甲的活潑性大于乙、丙；如果把乙和丙放入硝酸銀溶液中，過(guò)一會(huì)兒，在乙的表面有銀析出，而丙沒(méi)有變化．說(shuō)明了金屬的活潑性是：乙＞銀＞丙，由此可知，甲、乙、丙三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是：甲＞乙＞丙．所以C正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題從金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度、置換反應(yīng)能否發(fā)生角度考查金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用，并考查總結(jié)問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．醫(yī)生建議腎透析病人多食高蛋白食物．下列富含蛋白質(zhì)的食品是（　�。�
A．水果B．蟬蛹C．海帶D．米飯

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示，分別往等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的兩個(gè)燒杯中投入質(zhì)量相同的鋅粒，鋅粒反應(yīng)完后天平的指針（　�。�
A．偏向右邊B．偏向左邊C．左右擺動(dòng)D．指向正中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．請(qǐng)從“A．氫氣   B．純堿   C．氮?dú)?nbsp;  D．干冰E．石油  F．燒堿  G．尿素  H．聚氯乙烯”中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填字母）．
（1）被稱為理想的“綠色能源”是A；
（2）可用于人工降雨的物質(zhì)是D；
（3）侯氏聯(lián)合制堿法中的“堿”是B．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．實(shí)驗(yàn)室里玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)是玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列氣體排放到空氣中，會(huì)造成酸雨的是（　�。�
A．O3B．CO2C．H2D．NO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．20℃時(shí)，將等質(zhì)量的甲、乙固體（不含結(jié)晶水），分別加入到盛有100g水的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1，加熱到50℃時(shí)現(xiàn)象如圖2（不考慮水分蒸發(fā)），甲、乙固體的溶解度曲線如圖3．

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖1中乙溶液一定不飽和
B．圖1中兩溶液升溫至30℃，兩溶液均為不飽和溶液
C．圖2中兩溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定相等
D．圖3中N表示甲的溶解度曲線

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．銅銹的主要成分是堿式碳酸銅．堿式碳酸銅受熱分解，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$2CuO+X+CO2↑．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．反應(yīng)前后固體物質(zhì)中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
B．堿式碳酸銅中銅原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為2：3
C．X是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
D．加熱堿式碳酸銅的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)室制取CO2發(fā)生裝置相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①長(zhǎng)頸漏斗，②量筒．
（2）實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過(guò)排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．①寫出該反應(yīng)的表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑． ②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管c（ 填“b”或“c”）應(yīng)向下伸入到集氣瓶底部．③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值．如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值（水的體積測(cè)量準(zhǔn)確），你認(rèn)為原因是高錳酸鉀分解出錳酸鉀也產(chǎn)生氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，為了能獲得平穩(wěn)的氧氣流，可以將儀器1換成分液漏斗，請(qǐng)寫出反應(yīng)的表達(dá)式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若用C裝置收集氧氣，試寫出驗(yàn)滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
該反應(yīng)中，二氧化錳的作用是催化作用，實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳的最佳方法是過(guò)濾．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的發(fā)生裝置和收集裝置是BC．氣體檢驗(yàn)．將燃著的木條伸入氣體中，木條立即熄滅，因此他確定該氣體是二氧化碳．他的檢驗(yàn)方法是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由不正確，因?yàn)榈獨(dú)庖捕寄軠缁穑?nbsp;正確檢驗(yàn)二氧化碳的方法所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程：
【假     設(shè)】H2O2 生成O2 的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】圖乙是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是排水法．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物5%H2O25%H2O2
催化劑1g水泥塊1gMnO2
時(shí)間165秒46秒
[來(lái)源：學(xué)#科【結(jié)   論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是相同濃度的過(guò)氧化氫溶液，在相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊的作用下，產(chǎn)生相同體積的氧氣，二氧化錳所用的時(shí)間比水泥塊少．
【反   思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)是否改變．
【進(jìn)一步反思】小明提出：H2O2生成O2的快慢還可能與H2O2溶液的濃度有關(guān)，請(qǐng)你幫助小明繼續(xù)探究，設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)方案：常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、不同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間．

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