化學實驗小組的同學在用鋅粒與右圖硫酸溶液(試劑瓶標簽部分腐蝕)反應時。
發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,并聞列有刺激性氣味。他們對此氣體的成分進行了探究.
【提出問題】鋅粒加入該硫酸溶液反應生成的氣體是什么?
【查閱資料】①濃硫酸與鋅反應,但不產(chǎn)生氫氣,也不會產(chǎn)生氧氣。能生成二氧化硫氣體;
②有刺激性氣味,易溶于水,能使品紅(一種紅色色素)溶液褪色。
【猜想與假設】
甲同學認為:氣體可能是H2;
乙同學認為:氣體可能是SO2;
丙同學認為:氣體還可能是_____。
【實驗探究】
為了驗證上述猜想,同學們在老師的指導下設計了如下圖的裝置(部分夾持器材略去,假設每個能發(fā)生的反應都進行完全)進行探究:
(1)圖I中a儀器的名稱是______,圖II中D處氣體發(fā)生裝置可選圖I中的____(填字母序號)。
(2)實驗開始后,觀察到E中品紅溶液褪色,證明氣體中含有________。
(3)H裝置的作用是______。寫出發(fā)生反應的化學方程式________________。
(4)F裝置的作用是_________。
(5)G裝置在點燃酒精燈加熱之前應先通一段時間的氣體。目的是_______;加熱一段時間后,觀察到____________,證明氣體中含有H2。
【實驗結論】______同學的猜想是正確的。
【反思與交流】
①鋅和濃硫酸反應生成硫酸鋅、水和二氧化硫,為什么反應過程中又產(chǎn)生了氫氣呢?用文字簡述原因:____________________。
②鋅與濃硫酸、稀硫酸反應都可以產(chǎn)生硫酸鋅,如果需要制取硫酸鋅,用鋅與稀硫酸反應的優(yōu)點是____________(任填一種合理的答案)。
科目:初中化學 來源:2017年初中畢業(yè)升學考試(四川雅安卷)化學(解析版) 題型:選擇題
下列能量的轉化中, 不屬于物理變化的是
A.太陽能熱水器提供熱水 B.水力發(fā)電
C.燃燒天然氣做飯 D.電取暖器取暖
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科目:初中化學 來源:2017年初中畢業(yè)升學考試(浙江杭州卷)化學(解析版) 題型:計算題
在海底和凍土層存在著儲量巨大的“天然氣水合物”,具有良好開發(fā)和應用前景。有科學家開采得到一種天然氣水合物樣品,取95.6克樣品放置在一密閉棄器內(nèi),該樣品迅速轉化為甲燒氣體(CH4)和水,將甲烷氣體分離并完全燃燒,得到35.2克二氧化碳。求該天然氣水合物樣品中甲烷的質量分數(shù)。(精確到0.1%)
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科目:初中化學 來源:2017年初中畢業(yè)升學考試(浙江杭州卷)化學(解析版) 題型:選擇題
硫酸鎂在工農(nóng)業(yè)以及醫(yī)療上有廣泛應用,其溶解度如下表所示。則下列說法正確的是
溫度/℃ | 10 | 30 | 50 | 70 | 90 |
溶解度/g | 27.7 | 39.3 | 49.0 | 54.1 | 51.1 |
A.硫酸鎂的溶解度隨沮度升高而增大
B.10℃時,27.7g硫酸鎂和72.3g水可配制成質量分數(shù)為27.7%的硫酸鎂溶液
C.50℃時,100g硫酸鎂飽和溶液中溶質和溶劑的質量比為49:100
D.70℃時的硫酸鎂飽和溶液升溫至90℃,溶液的溶質質量分數(shù)增大
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科目:初中化學 來源:2017年初中畢業(yè)升學考試(新疆烏魯木齊卷)化學(解析版) 題型:填空題
下表為第三周期元素的原子結構示意圖;卮鹣铝袉栴}:
(1)在第三周期中,各原子結構的共同之處是_____;該周期中,個原子核外電子排布的變化規(guī)律是_______。
(2)在第三周期中,元素類型的變化情況是:從左至右____元素過渡到___元素,并以稀有氣體元素結尾。
(3)寫出核外電子排布與氬原子相同的陰離子符號:_______。
(4)寫出含有鋁元素的常見氧化物、堿、鹽的化學式各一個:
物質的類別 | 氧化物 | 堿 | 鹽 |
物質的化學式 |
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科目:初中化學 來源:2017年初中畢業(yè)升學考試(新疆烏魯木齊卷)化學(解析版) 題型:選擇題
下列說法錯誤的是
A.在原子中,質子數(shù)=核外電子效=核電荷數(shù)
B.分子是保持物質化學性質的最小粒子
C.分子可以構成物質,而原子只能構成分子
D.在化學變化中.分子可以分成原子,而原子不能再分
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科目:初中化學 來源:2017年初中畢業(yè)升學考試(新疆建設兵團卷)化學(解析版) 題型:選擇題
下列實驗操作正確的是( )
A.稀釋濃硫酸 B.滴加液體 C.取固體藥品 D.點燃酒精燈
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科目:初中化學 來源:2017年初中畢業(yè)升學考試(浙江麗水卷)化學(解析版) 題型:填空題
許多科學發(fā)現(xiàn)從重視微小差異開始?茖W家瑞利和拉姆塞正是重視氮氣密度的微小差異,才最終發(fā)現(xiàn)了稀有氣體氬氣。
材料一:1892年瑞利發(fā)現(xiàn),在相同條件下,由空氣中除去氧氣、二氧化碳、水蒸氣和灰塵后獲得的氮氣,其密度為1.2572克/升;由含氮化合物反應并除去水蒸氣后獲得的氮氣(NH4NO2==N2↑+2H2O),其密度為1.2505克/升,兩者密度差值雖;卻完全超出了實驗誤差范圍。
材料二:1894年4月瑞利和拉姆塞開始用如圖裝置進行“清除空氣中氮氣”的實驗研究:在倒立圓底燒瓶內(nèi)引入兩根金屬導線,通電使瓶中空氣里的氧氣和氮氣生成氮的氧化物,用堿液來吸收生成的氮的氧化物和原有的二氧化碳氣體。并從氣體進口不斷向瓶內(nèi)補克氧氣,使反應持續(xù)進行。
材料三:瑞利和拉姆塞又設計了另一實驗裝置,將上述實驗所得的氣體干燥后,通過紅熱的銅粉來除去其中的氧氣,得到少量的剩余氣體,對剩余氣體做光譜分析得知,這是一種未知的氣體,并測得其密度約是氮氣的1.5倍。1894年8月13日他們共同宣布:發(fā)現(xiàn)了一種未知氣體,并命名為氬氣。
材料四:1898年拉姆塞等人利用不同的物質沸點不同,又發(fā)現(xiàn)了氪氣、氖氣、氙氣。
根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)與純凈氮氣密度值更接近的是由 獲得的氮氣密度值(填“空氣中”或“含氮化合物反應”);
(2)實驗中不斷向瓶內(nèi)補充氧氣的目的是 ;
(3)在當時實驗條件下,很難利用化學反應除去氬氣,獲知“未知氣體”中還有其它氣體存在,其理由是 。
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