【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖象及相關(guān)知識判斷，下列說法中正確的是（　　）

A. 在t2℃時，a物質(zhì)的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等于c物質(zhì)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

B. a、b兩種物質(zhì)的飽和溶液，從t1℃升高到t2℃時，所得物質(zhì)溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)a＞b

C. t1℃時，100g a、c兩物質(zhì)的溶液中，含a、c的質(zhì)量相等

D. t2℃時，等質(zhì)量a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液，溫度降低到0℃時，所得溶液中溶劑質(zhì)量最多的是c

【答案】D

【解析】

根據(jù)固體的溶解度曲線可以：①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度，從而確定物質(zhì)的溶解性，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小，③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷通過降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達到提純物質(zhì)的目的。

A、在t2℃時，a物質(zhì)的溶解度大于c物質(zhì)的溶解度，所以a物質(zhì)的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于c物質(zhì)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，故A不正確；

B、a、b兩種物質(zhì)的飽和溶液，從t1℃升高到t2℃時，溶解度不變，溶質(zhì)不變，溶劑不變，所以所得物質(zhì)溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)a＜b，故B不正確；

C、t1℃時，100g a、c兩物質(zhì)的溶液中，溶液狀態(tài)不能確定，所以含a、c的質(zhì)量不能確定，故C不正確；

D、t2℃時，a物質(zhì)的溶解度最大，c物質(zhì)的溶解度最小，所以等質(zhì)量a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液中，c溶液中的溶劑質(zhì)量最大，所以溫度降低到0℃時，溶劑質(zhì)量不變，還是t2℃時的溶劑質(zhì)量，所得溶液中溶劑質(zhì)量最多的是c，故D正確。故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了測定一瓶硫酸銅溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，取出50克該溶液，向其中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為16％的氫氧化鈉溶液，反應過程中生成沉淀的質(zhì)量與所用氫氧化鈉溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖所示：

請你仔細分析此關(guān)系圖，并進行計算。

(1)當?shù)稳霘溲趸c溶液_____克時，硫酸銅與氫氧化鈉恰好完全反應。

(2)計算此硫酸銅溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為_________(寫出計算過程)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關(guān)于 CaCO3的說法正確的是（　�。�

A. 由鈣、碳、氧三個元素組成

B. 碳元素的化合價為+2

C. 鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為40%

D. 屬于氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）．

（演示實驗）將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中．

（學生板演）該反應的化學方程式_____．

Ⅰ．定性探究

（提出問題）實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應后溶液中溶質(zhì)是什么呢？

（猜想）針對疑問大家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：

猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑，認為有一種猜想是不合理的．你認為不合理的猜想是哪一種并說出理由_____．

（繼續(xù)實驗）（1）丙組同學取燒杯中的少量溶液于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有_____．

（2）為了驗證其余猜想，各組同學取燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，分別進行如表三組探究實驗．

實驗方案

①測溶液pH

②滴加Na2CO3溶液

③滴加BaCl2溶液

實驗操作

實驗現(xiàn)象

試紙變色，與標準比色卡比照，得pH＜7

_____

產(chǎn)生白色沉淀

實驗結(jié)論

溶液中有H2SO4

溶液中有H2SO4

溶液中有H2SO4

（得出結(jié)論）通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．

（評價反思）老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結(jié)論給予了肯定．同時也指出上述三個實驗探究中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：

（1）實驗操作中明顯的一處錯誤是_____；

（2）實驗方案探究中也有一個是不合理的，這個方案是_____（選填①、②、③），不合理的原因是_____．

（剖析本質(zhì)）實驗后，老師又帶領(lǐng)大家從微觀的角度來理解此反應的實質(zhì)，請你和同學們一起在如圖反應后的方框中補畫未畫全的微粒____．

II．定量探究

取上述（演示實驗）反應后燒杯中的溶液100g，設(shè)計如圖實驗：

試計算上述（演示實驗）反應后溶液中Na2SO4的質(zhì)量分數(shù)是___________？（列出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學將mgZn加入一定質(zhì)量的AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中，充分反應后過濾，將濾渣洗滌、干燥后稱量，質(zhì)量仍為mg。則：

（1）寫出溶液中發(fā)生的任意一個反應的化學方程式①_____；濾渣中一定含有②_____。

（2）設(shè)計實驗方案，探究濾渣成分和與濾渣成分對應的濾液中溶質(zhì)成分，寫出實驗操作、預期現(xiàn)象及結(jié)論。_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室有大理石、稀鹽酸、氯酸鉀、火柴、升降臺、藥匙，鑷子如圖1儀器，請回答下列問題。

（1）利用上述儀器及藥品能制取的氣體是_____，發(fā)生反應的化學方程式為_____，制取這種氣體需要的儀器編號有_____。

（2）若補充一種藥品還能制取氧氣，請將制取氧氣實驗過程中的裝置圖2補充完整_____。

（3）用排水法收集氧氣，當觀察到導管口氣泡連續(xù)且均勻時，開始收集，氣體逸出的原因是由于試管內(nèi)溫度升高且_____，使試管內(nèi)壓強_____，大于外界大氣壓，在壓強差的作用下，氣體逸出。

（4）實驗過程中應注意的事項有（寫一點即可）_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題。

（1）寫出儀器①的名稱_____________。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是____________(填序號)，反應的化學方程式為_______，為防止高錳酸鉀粉末進入導管，該裝置需做一點改進的是_________。

（3）實驗室制取二氧化碳應選用的收集裝置是____________(填序號)，反應的化學方程式是________。圖E是某同學利用報廢試管設(shè)計的制二氧化碳的發(fā)生裝置，該設(shè)計除了廢物利用的優(yōu)點外，請另寫一個優(yōu)點：________；

（4）注射器F用于家庭小實驗，可以代替___________儀器使用；

（5）利用下圖裝置探究二氧化碳的性質(zhì)。

①Ⅰ中證明CO2與水反應的現(xiàn)象：________________。

②Ⅱ、Ⅲ分別放入50 mL水和澄清石灰水，通入約500 mLCO2，觀察到Ⅱ中無變化，Ⅲ中變渾濁，500 mLCO2__________溶于50 mL水中(填“部分”或“全部”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是同學們制取氧氣和探究氧氣性質(zhì)的活動。

（1）圖1是實驗室制取氧氣的裝置，該反應文字表達式為：_____，儀器a的名稱是_____。操作中有很多注意事項，例如在收集氧氣時看到大氣泡從瓶口逸出，應該_____，再將收集滿氧氣正放在實驗臺上；實驗中有些錯誤操作可能使試管炸裂，寫出避免試管炸裂的一個正確操作：_____。

（2）圖2中①木炭在氧氣中充分燃燒的文字表達式為_____。反應完畢蓋好玻璃片，將集氣瓶倒置（如圖2中②），已知氫氧化鈉溶液能和二氧化碳反應，玻璃片未掉下來的原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了達到收舊、利廢、節(jié)能減排的目的，從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關(guān)金屬，實驗過程如下：

請回答：

（1）操作①中被磁鐵吸引的金屬A是_____；金屬B是_____。

（2）操作a的名稱是_____；在過程中需要使用玻璃棒，其作用是_____。

（3）寫出步驟②所涉及的化學反應方程式_____，該反應發(fā)生的基本類型是_____。判斷步驟2是否適量的依據(jù)是：_____。若沒有稀硫酸，還可以加入適量的_____溶液。

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