【題目】實驗中,小紅誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到金屬鋁中,結果發(fā)現也有氣泡產生。為了解該氣體的成分,實驗小組進行了以下探究活動:
(提出猜想)小紅猜想是氧氣; 小敏猜想是氫氣; 小雨猜想是二氧化碳。
其他同學認為小雨的猜想是錯誤的,無需實驗驗證。理由是_________;
(進行實驗)利用圖I所示的裝置分別進行實驗:
(1)小紅:反應一段時間后,將帶火星木條放在a處,觀察到________,則她的猜想錯誤。
(2)小敏:①用圖II所示裝置干燥從a導管出來的氣體,將管口a與______(填“b”或“c“)端管口連接。
②反應一段時間,點燃干燥的氣體,通過對現象的分析,得出他的猜想正確。
(得出結論)鋁、氫氧化鈉和水反應生成氫氣和偏鋁酸鈉(NaAlO2),反應的化學方程式為_______。
(交流討論)有同學認為,小敏的實驗步驟②中存在安全隱患,理由是_______
(拓展提升)Ⅰ. 某工場的廢液中含有硝酸銀和硝酸銅,為回收資源和防止污染,向燒杯中加入一定量的鋅粉,反應停止后過濾,將濾渣洗滌干燥,發(fā)現固體總質量沒有改變。下列說法正確的是_______(選填字母) 。
A 濾渣中一定含有銀,可能含有銅
B 濾渣中一定含有銀和銅,一定沒有鋅
C 濾液中一定含有硝酸鋅,一定沒有硝酸銀
D 濾液中定含有硝酸鋅,一定沒有硝酸銅
【答案】遵循質量守恒定律,即反應前后元素種類不變 木條不能復燃 c 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ 氫氣和空氣混合達到一定程度(氫氣爆炸極限)時,點燃會發(fā)生爆炸 C
【解析】
其他同學認為小雨的猜想是錯誤的,無需實驗驗證。理由是:循質量守恒定律,即反應前后元素種類不變,反應物質沒有碳元素,不能生成二氧化碳氣體;
(1)小紅:反應一段時間后,將帶火星木條放在a處,觀察到木條不能復燃,肯定不是氧氣,則她的猜想錯誤。
(2)小敏:①用圖II所示裝置干燥從a導管出來的氣體,將管口a與c端管口連接,用濃硫酸洗氣干燥氣體;
得出結論:鋁、氫氧化鈉和水反應生成氫氣和偏鋁酸鈉(NaAlO2),反應的化學方程式為2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
交流討論:有同學認為,小敏的實驗步驟②中存在安全隱患,理由是:氫氣和空氣混合達到一定程度(氫氣爆炸極限)時,點燃會發(fā)生爆炸;
拓展提升Ⅰ. 某工場的廢液中含有硝酸銀和硝酸銅,為回收資源和防止污染,向燒杯中加入一定量的鋅粉,反應停止后過濾,將濾渣洗滌干燥,發(fā)現固體總質量沒有改變,則鋅將銀離子置換完全后,與銅離子一定發(fā)生置換反應,下列說法正確的是
A、濾渣中一定含有銀和銅;故選項錯誤;
B、濾渣中一定含有銀和銅,可能有鋅;故選項錯誤;
C、濾液中一定含有硝酸鋅,一定沒有硝酸銀;故選項正確;
D、濾液中定含有硝酸鋅,可能沒有硝酸銅;故選項錯誤;
故選:C。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室配制50克質量分數為12%的氯化鈉溶液。如下圖是小軍實驗操作過程示意圖:
(1)圖中一處明顯錯誤的操作是_____(填序號),改正操作后,用上述圖示的序號表示配制溶液的正確操作順序___________________。
(2)圖①中玻璃棒攪拌的目的是________________。
(3)配制該溶液需要用_____mL的量筒(填“50mL”、“100mL”或“200mL”)量取水.用已調節(jié)平衡的天平稱取氯化鈉固體時,發(fā)現指針偏右,接下來的操作是_____。
(4)經檢驗,該同學配制的溶液溶質質量分數偏小,可能的原因是_____(填序號)
A 氯化鈉固體不純
B 用生銹的砝碼稱量
C 裝瓶時有少量液體灑出
D 用量筒量取水時,俯視讀數
E 溶解時燒杯內壁有水珠
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)某同學按下圖裝置對質量守恒定律進行實驗探究,反應前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后,再稱量,觀察到反應后天平不平衡,該反應_____質量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”).反應后天平不平衡的原因是___________.
(2)由質量守恒定律可知,化學反應前后,一定不變的是______;(填序號)
①原子種類;②原子數目;③分子種類;④分子數目;⑤元素種類;⑥物質種類
(3)使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到天平平衡實驗目的,這兩種藥品可以是______和______(填化學式),并寫出該反應的化學方程式__________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在密閉容器內,有甲、乙、丙、丁四種物質,在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質的質量分數如圖所示,下列說法錯誤的是( 。
A. 該反應符合質量守恒定律
B. 生成的甲,丙兩物質的質量比為8:1
C. 乙可能是該反應的催化劑
D. 參加反應的丁的質量等于生成的甲和丙的質量之和
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組對KClO3分解反應的催化劑進行研究,在相同的加熱條件下,用下圖裝置完成表中實驗:
編號 | KClO3質量/g | 催化劑 | 催化劑質量/g | 收集50mLO2所需時間/s |
實驗1 | 5 | - | - | 171 |
實驗2 | 5 | MnO2 | 0.5 | 49 |
實驗3 | 5 | Fe2O3 | 0.5 | 58 |
實驗4 | 5 | KCl | 0.5 | 154 |
(1)設置實驗1的目的是________。
(2)表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是________。
(3)寫出KC1O3分解的化學方程式:________。
(4)由實驗1和實驗4可知,KCl有催化作用。維持加熱條件不變,用實驗1再繼續(xù)收集收集50mLO2,所需時間明顯少于171s,解釋原因:___________。
(5)要比較KClO3分解反應中不同催化劑的催化效果,除了測量收集50mLO2所需時間外,還可以測量相同時間內_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~H都是初三化學中的常見物質,A、B均為黑色粉末,C、D在常溫時均呈液態(tài),B和C混合立即產生大量的無色氣體H,H能使帶火星的木條復燃,加熱E和B的混合物也有H氣體生成,它們之間有如下的轉化關系,且B在反應①和③中前后質量和化學性質均不變,試回答下列問題:
(1)寫出下列物質的化學式。
B、_____ C、_____ D、_____ E、_____
(2)寫出下列反應的文字表達式并注明反應的基本類型。
①E產生F與H的反應:_____,反應類型(____)。
②H和A反應:_____,反應類型(____)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下列科普短文,然后回答問題:
臭氧的化學式是O3,在通常狀況下是淡藍色、有魚腥臭味的氣體。臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉化成O2,并放出大量的熱。臭氧的氧化能力比氧氣(O2)強得多。臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害,它是一切生命的保護層。超音速飛機排出的廢氣中的一氧化碳(CO)、二氧化碳(CO2)、一氧化氮(NO)等氣體,家用電冰箱中使用的制冷劑“氟利昂”等對臭氧層有很大的破壞作用,會使臭氧層形成空洞,從而使更多的紫外線照射到地球表面,導致皮膚癌的發(fā)病率大大增加,如不采取措施,后果不堪設想。
(1)寫出臭氧的物理性質______________(一點即可);
(2)氧氣轉變成臭氧的過程屬于____________(填“物理”或“化學”)變化;
(3)應采取____________的方法保護臭氧層;
(4)二氧化硫(SO2)遇到O3微熱,即被迅速氧化成三氧化硫(SO3),SO3跟水反應生成硫酸,這是除去廢氣中SO2的理想方法。寫出SO2與O3反應的化學表達式_______,該反應屬于的基本類型是____反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】隨著經濟的發(fā)展,能源和環(huán)境一直受到人們關注。
(1)目前人類以化石燃料為主要能源,常見的化石燃料包括煤、_______________和天然氣;剂先紵紩a生二氧化碳,為減少其排放,科學家研究將過多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下轉化為水和甲烷(化學式為CH4),該反應的化學方程式為_________________。天然氣的主要成分也是CH4,CH4中H的質量分數為______________。CH4燃燒主要是將化學能轉化為______________能。
(2)造成大氣中CO2含量增加的主要原因是____(填序 號)
a動植物的呼吸作用
b實驗室逸出CO2
c化石燃料的大量燃燒
(3)汽車尾氣中的CO和NO,在催化劑作用下能轉化為CO2和N2,該反應中CO和NO的分子個數比為_____________。
(4)下列可用來改良酸性土壤的是___________ (填序號)
a熟石灰
b氯化鈉
c稀硫酸
(5)下列做法會導致“白色污染”的是____________(填序號)
a丟棄廢舊電池
b隨意丟棄廢舊塑料
c使用含鉛汽油
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請結合下列常用的儀器和裝置,回答有關問題:
(1)寫出標號儀器的名稱:b__________;e_________。
(2)上圖儀器中,能在酒精燈火焰上直接加熱的有________(填序號)。
(3)實驗室用過氧化氫分解制取氧氣的化學反應文字表達式_________,可選擇上圖中的_________(填序號)組合成發(fā)生裝置,在不添加其他儀器的情況下,檢查該發(fā)生裝置氣密性的方法為______;收集氧氣,可選擇上圖中的______(填序號)裝置;
(4)若要檢驗二氧化碳氣體,則需將氣體通過盛有______的i裝置,反應的文字表達式為______。
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