【題目】下列化學反應中屬于氧化反應但不屬于化合反應的是 （ ）

A. 鋁+氧氣→氧化鋁B. 甲烷+氧氣二氧化碳+水

C. 氫氣+氧氣水D. 紅磷+氧氣五氧化二磷

【答案】B

【解析】

物質跟氧發(fā)生的反應屬于氧化反應；化合反應：兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”。

A、反應是物質與氧氣發(fā)生的反應，屬于氧化反應；且符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故A不正確；
B、反應是物質與氧反應的反應，屬于氧化反應；該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，故B正確；
C、反應是物質與氧氣發(fā)生的反應，屬于氧化反應；且符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故C不正確；

D、反應是物質與氧氣發(fā)生的反應，屬于氧化反應；且符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故D不正確。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)提供下列裝置，回答下列實驗問題

（1）上圖C裝置中，甲儀器的名稱是_____。

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置是_____(填序號)，若用E裝置收集氧氣，當_____時，開始收集氣體。

（3）實驗室可以按照“B→F→F→真空氣囊”的裝置順序制取純凈的氣體，B裝置中發(fā)生反應的化學方程式為_____，第一個F裝置盛放試劑的作用是_____，第二個F裝置盛放的試劑為_____（填名稱）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各圖示的相應描述中，不正確的是（　　）

A. 圖①表示中子數(shù)和質子數(shù)均相同的不同種粒子，則 X=16

B. 圖②中的微觀示意圖，該反應屬于置換反應

C. 圖③鏌元素原子的相對原子質量為 288g，中子數(shù)為 115

D. 圖④兩粒子構成的物質屬于鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某品牌純堿中含有少量的氯化鈉。某化學探究小組欲測定該品牌純堿的純度（即碳酸鈉的質量分數(shù)）。

（一）甲組同學設計如圖所示實驗：

（實驗步驟）

①按裝置圖連接儀器，并檢查_________

②稱取13.0g樣品放入錐形瓶中，加入適量蒸餾水溶解，并在其他裝置中加入相應的藥品；

③稱量裝置C的質量

④打開分液漏斗旋塞滴入稀硫酸，直到__________________（填實驗現(xiàn)象）為止。

⑤再次稱量裝置C的總質量

⑥計算出樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)

（實驗分析）

（1）A裝置中反應的化學方程式為_________

（2）B裝置的作用是_________

（3）如果沒有B裝置，則所測樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)__________（填“偏大”、“偏小”或“不變”）

（4）稱得純堿樣品的質量為13.0g，實驗前、后C裝置（包含藥品）的質量分別為61.2g、65.6g，則該純堿樣品的純度為________________（精確到0.1%）

（5）針對上述定量實驗，下面說法錯誤的是__________（填序號）

A.可用長頸漏斗代替分液漏斗 B.可用稀鹽酸代替稀硫酸

C.將C裝置右端封住，可不要D裝置 D.實驗中應緩慢滴加稀硫酸

E.D裝置的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入C裝置中，造成實驗誤差。

（二）乙組同學采用生成沉淀的方法來測定樣品中純堿的質量分數(shù)，設計了如下實驗：

（1）判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是_________（填序號），然后觀察現(xiàn)象判斷

A.靜置混合物X，向其中繼續(xù)滴加氯化鋇溶液，若無白色沉淀出現(xiàn)，則氯化鋇已過量

B.向混合物X中繼續(xù)滴加稀硫酸，若有白色沉淀生成，則氯化鋇已過量。

（2）判斷濾渣是否洗干凈，可以采取向最后的洗出液中滴加__________（填序號），然后觀察現(xiàn)象判斷

A.氯化鋇溶液 B.稀硫酸 C.硝酸銀溶液 D.稀鹽酸

（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，乙組測得樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)為88.3%。

（實驗反思）

甲、乙兩組同學所測該品牌中碳酸鈉的質量分數(shù)，你認為_______組（填“甲”或“乙”）更準確，另一組存在較大偏差的原因可能是_________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】合金A由四種單質組成，已知：①合金A中不含K、Ca、Na；②氣體B可燃；③氣體G為人體新陳代謝的主要產(chǎn)物之一，請據(jù)圖回答以下問題：

（1）合金A由哪些單質組成(用化學式表示)：_______、_______、______ 、______；

（2）寫出反應①的化學方程式：________ ；

（3）寫出反應②的化學方程式：______ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖。實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于1/5，請回答下列問題：

（1）請你幫助這位同學找出兩種可能造成這樣結果的原因：

①______________；②______________。

（2）若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？____（填“能”或 “不能”）原因_____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人教版新課標化學教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。

（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?

（實驗探究）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃

III.將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag。

IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

（實驗結論）

(1)A中產(chǎn)生的氣體是______；

(2)實驗II、III證明：氧化鐵的____和____在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式____。

（實驗評價）

(1)實驗設計IV的目的是____；

(2)若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是____。

（實驗拓展）查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是___。

A MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B 同一個化學反應可以有多種催化劑

C 催化劑只能加快化學反應的速率

D 用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～F分別是氧氣、氫氣、氮氣、一氧化碳、水、甲烷六種物質中的一種，請回答下列問題。

(1)C中兩種元素的質量比為3：1．則C的化學式為_____。

(2)C與D分別在B中燃燒均能生成F，F在常溫下是一種液體化合物，A是一種有毒物質。

請寫出下列物質的化學式：A為_____，D為_____，E為_____，F為_____。

(3)根據(jù)以上的推斷，請寫出下列兩個反應的化學方程式：

C與B反應：_____；

D與B反應：_____。

請寫出物質E的一種用途：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究，請你參與。

（設計實驗）第一小組同學共同設計了如圖的 A、B 兩套裝置。你認為合理的是（填編號）______________。

（進行實驗）

（數(shù)據(jù)分析）實驗結束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為 100ml）

組 別

1

2

3

4

5

6

進入瓶中水的體積（ml）

20

18

19

17

21

19

（1）第二小組同學設計了 C 實驗裝置，優(yōu)點是：__________________________。

（2）第三小組同學設計了D 實驗裝置，優(yōu)點是：__________________________。

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