【題目】如圖是一瓶生活中常見的消毒液——84消毒液，84消毒液的主要成分是次氯酸鈉。84 消毒液不能與潔廁凈（主要成分是氯化氫）混合使用，否則會反應(yīng)生成有毒氣體氯氣。請用化學(xué)用語表示：

（1）消毒液中溶劑的化學(xué)式是_____。

（2）次氯酸鈉中含有的金屬元素是_____。

（3）氯化氫中氯元素的化合價為-1_____。

【答案】H2O Na

【解析】

（1）溶液的溶劑沒有特別指出時，一般為水，所以消毒液中的溶劑為水，水的化學(xué)式為H2O。

（2）次氯酸鈉中含有次氯酸根離子和鈉離子，酸根中不含金屬元素，所以次氯酸鈉中含有的金屬元素是鈉元素，元素符號為Na。

（3）元素的化合價標示在化學(xué)式中對應(yīng)元素符號的正上方，氯化氫中氯元素顯-1價，可表示為。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是某研究小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。

實驗序號

H2O2溶液濃度%

H2O2溶液體積/mL

溫度/℃

MmO2的用量/g

收集氧氣的體積/mL

反應(yīng)所需的時間/s

①

5

1

20

0.1

4

16.75

②

15

1

20

0.1

4

6.04

③

30

5

35

0

2

49.21

④

30

5

55

0

2

10.76

(1)通過實驗①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與_____有關(guān)；從實驗_____和_____對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是：_____；

(2)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān)。試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是：_____；

(3)用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總重量_____(選填“減小“或“不變“或“增大”)；

(4)寫出上述反應(yīng)文字表達式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從陶瓷、玻璃、水泥到電子芯片，硅元素的用途非常廣泛。工業(yè)制取高純硅的部分反應(yīng)原理的微觀示意圖如下，有關(guān)說法正確的是（______）

A 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

B 反應(yīng)后硅元素的化合價降低

C X的化學(xué)式是H4Cl4

D 圖甲所示物質(zhì)中硅、氯元素的質(zhì)量比為_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有一包白色粉末,可能含有NaOH、 FeCl3 、Na2CO3、Na2SO4中的一種或幾種。為了確定其成分,進行如下實驗:

①取一定量的白色粉末加入足量的水，得到無色澄清溶液;

②向①中溶液加入足量硝酸鋇溶液,有白色沉淀生成;

③過濾,得到濾液和濾渣,在濾渣中加入足量稀鹽酸，濾渣部分溶解,且有氣泡產(chǎn)生。

（1）據(jù)此推斷, 該白色粉末中一定含有___________。

（2）寫出濾渣溶解的化學(xué)方程式_________。

（3）為確定該白色粉末中可能含有的物質(zhì)是否存在,還需要做什么實驗?請簡要寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)做了三個實驗，有關(guān)實驗如圖所示。

（1）實驗一，向同一試管中依次加入三種溶液，觀察到溶液的___________發(fā)生了改變；

（2）實驗二，兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng)，有關(guān)化學(xué)方程式為____________。

（3）實驗一、實驗二結(jié)束后將兩反應(yīng)容器內(nèi)的物質(zhì)混合在一起，產(chǎn)生氣體A的化學(xué)反應(yīng)可能是__________。（寫出一個化學(xué)方程式即可）

（4）無色液體C，其溶質(zhì)的組成情況有（除酚酞外）__________。

（5）根據(jù)實驗三，計算該樣品中含碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】興趣小組進行氣體制取與性質(zhì)的復(fù)習(xí)，圖1是實驗室桌面上準備的部分儀器。請回答下列問題：

圖1

圖2

（1）圖1中儀器④的名稱為_____。

（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣，若僅利用圖1中所給儀器組裝實驗裝置，則收集氧氣的方法為_____，該反應(yīng)的原理為_____ （用化學(xué)方程式表示）；

（3）實驗室制取二氧化碳，需從圖1中選擇的儀器序號為②_____，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是_____。

（4）在集氣瓶中收集滿二氧化碳后，向其中加入適量氫氧化鈉溶液，蓋好玻璃片， 振蕩集氣瓶，然后將集氣瓶和玻璃片倒轉(zhuǎn)（如圖2），觀察到玻璃片“吸”在瓶口，不掉下。試解釋其原因_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗不僅是化學(xué)學(xué)利的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是研究問題不可或缺的方法和手段。

（一）用下圖制取氧氣。

A

B

（1）A圖中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________

（1）B圖中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________

（2）氧氣可用排水法收集，其原因是_________

（2）長頸漏斗底端伸入液面下的原因是__________

（二）用下圖進行實驗。

（1）探究微粒性質(zhì)：A處紙條滴有無色酚酞試液，B處液體為濃氨水。一會兒便觀察到紙條變紅，說明__________________。

（2）探究CO2性質(zhì)：A處是用紫色石蕊試液浸泡后曬干的濾紙條，B處為紫色石蕊試液，設(shè)法將裝置中充滿二氧化碳氣體。則在實驗過程中可以觀察到的現(xiàn)象_________________。

（三）如下圖所示實驗。

（1）實驗A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。

（2）上述不能驗證質(zhì)量守恒定律的實驗是__________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗小組的同學(xué)為測定某氯酸鉀樣品(含有氯化鉀)中氯酸鉀的純度,取1.0 g二氧化錳與一定質(zhì)量的樣品混合均勻后放入大試管中進行加熱。測量所得數(shù)據(jù)如表所示:

時間/ min

0

3

4

5

6

7

試管中剩余固體的質(zhì)量/g

16.0

15.6

12.3

11.7

11.2

11.2

試計算:

（1）反應(yīng)共產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為__________g;

（2）樣品中氯酸鉀的純度__________。(要求寫出計算過程,結(jié)果精確到0.1% )

（3）在實驗進行到第5分鐘時剩余固體的成分是_______(寫化學(xué)式)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗小組同學(xué)為驗證氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì),設(shè)計了下面三個實驗。

完成實驗后,觀察到A、B試管均為無色,C試管上層為無色溶液,試管底部有藍色沉淀生成,將A、B試管和C試管中的上層清液一起倒進盛放廢液的燒杯中,觀察到燒杯內(nèi)溶液變?yōu)榧t色。

[提出問題]混合后燒杯內(nèi)溶液中除酚酞外，含有的溶質(zhì)是什么?

[查閱資料]中和反應(yīng)優(yōu)先發(fā)生;碳酸鈉溶液顯堿性,氯化鈣、氯化鋇溶液顯中性。

[猜想假設(shè)]猜想一:氯化鈉、碳酸鈉

猜想二:氯化鈉、氫氧化鈉

猜想三:氯化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈉

猜想四:氯化鈉、碳酸鈉、氫氧化鈉、鹽酸

[交流討論]小組同學(xué)和老師交流后認為猜想________是錯誤的;老師告訴同學(xué)們猜想二也不合理，理由是_________。

[實驗驗證]大家對剩余的猜想設(shè)計了如下實驗進行驗證:

實驗方案

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

方案一

取少量燒杯中的廢液于試管中,滴加適量的氫氧化鈣溶液

有白色沉淀產(chǎn)生，上層溶液為___________色

猜想三成立

方案二

取少量燒杯中的廢液于試管中，滴加過量的__________溶液

產(chǎn)生白色沉淀，上層溶液仍為紅色

猜想三成立

[反思交流]經(jīng)小組同學(xué) 交流討論后,認為方案一不能驗 證猜想三成立,原因是______________。

[拓展應(yīng)用]以上實驗中,若要檢驗氫氧化鈉，必須對碳酸鈉進行“屏蔽處理”,否則碳酸鈉的存在會對氫氧化鈉的檢驗產(chǎn)生干擾,檢驗有相似性質(zhì)的物質(zhì)，要避開共性，從個性著手,若要檢驗氯化鈉溶液中是否混有鹽酸可選用_________________溶液。

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同步練習(xí)冊答案